從2020年3月29號(hào)開始看，學(xué)會(huì)用教育新理念武裝自己，做一名創(chuàng)新性、研究性教師。

古代教育的特征

1.等級(jí)性

2.道統(tǒng)性

3.專制型

4.刻板性

5.教育的象征性，實(shí)用性不受重視

近代教育的特征

1.公立教育崛起

2.初等義務(wù)教育的實(shí)施

3.教育的世俗化，與宗教分離

4.教育立法

1.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

2.強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

3.普通連續(xù)與職業(yè)教育相互滲透

4. 高等教育的大眾化和類型多樣化

5.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化

6.教育制度有利于國(guó)際交流

1.教育學(xué)的思想來源

2.規(guī)范教育學(xué)的建立

赫爾巴特《普通教育學(xué)》

杜威《民主主義與教育》

3.當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展

馬克思主義教育思想

凱洛夫等教育學(xué)的影響

教育學(xué)的多元化

當(dāng)代教育學(xué)的綜合化

當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢(shì)

1.教育全民化

2.教育終身化

3.教育民主化

4.教育信息化