李老師在開篇講述了自己的班主任經(jīng)歷以及如何走上心理之路。 
屈原“天問”的啟示 
放棄“執(zhí)著”方能成長(zhǎng)。有時(shí)經(jīng)驗(yàn)是靠不住的，心理學(xué)應(yīng)該成為我們的第三只眼睛，讓我們看到現(xiàn)象背后最本質(zhì)的東西是什么，成為我們的第三只耳朵，讓我們學(xué)會(huì)聽到人語(yǔ)言背后最真實(shí)的聲音。 
不迷信知識(shí)，不迷信經(jīng)驗(yàn)，要有理性思考與感性靈動(dòng)的互動(dòng)起來(lái)的思維模式，才讓我們得到真正的成長(zhǎng)。 
有時(shí)候，我們得等一等，不能急于下結(jié)論，當(dāng)調(diào)整角度，你將發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。 
如果我們按照規(guī)律辦事情，我們想要什么結(jié)果它就是什么結(jié)果。 
理性的思考，智慧的處理，才會(huì)讓我們的生活越來(lái)越好－——任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái) 
教育需要理性的思考，對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)才是教育的起點(diǎn)。 
李老師理論結(jié)合實(shí)例的講座更多地引起了學(xué)員們的共鳴。教育需要回歸教育的本質(zhì)師長(zhǎng)應(yīng)該回歸角色的本位生命需要回歸心靈的本身生活應(yīng)該回歸快樂的本然 
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