圖 | 攝圖網(wǎng)

臨近期末，教師們肯定都邁起了瘋狂的步伐，一學(xué)期的工作又告一段落，一份富有創(chuàng)意的個人工作總結(jié)，定能為假期前的自己畫上完美的句號。一學(xué)期就在眨眼間流逝，我們忙碌的是什么，收獲的又是什么呢？歡笑、惆悵、汗水、一切盡在不言中！看看這位老師給我們安利的最具創(chuàng)意的7種寫工作總結(jié)的方法！趕緊收藏起來~

1

讓同事為自己寫工作總結(jié)

本學(xué)期，我為我的實驗學(xué)校確定的期未工作總結(jié)創(chuàng)意如下：同事為我寫總結(jié)，我加批注補充，主管領(lǐng)導(dǎo)寫評語即總結(jié)+解讀+評語合作分享式。

首先每位教師選擇自己班級的搭檔或好朋友讓分別從專業(yè)成長、教育教學(xué)、課程資源開發(fā)、班級管理、家校溝通、團隊合作、為人處事（與同事領(lǐng)導(dǎo)相處）七個角度用案例加結(jié)論敘事研究方式為自已寫一個客觀公正∽工作總結(jié)，多角度分析自己工作的得與失、優(yōu)與劣、成與敗。

其次每位教師認真閱讀同事或朋友為自己寫的工作總結(jié)，再此基礎(chǔ)上可以寫出同意或不同意理由，也可做批注補充。

最后該主管領(lǐng)導(dǎo)要從我心中同事為主線寫一個激勵性的鑒定評價。

該工作總結(jié)旨在從我心目中自己、同事眼中的我、來自主管評價視角，讓教師疏理反思學(xué)期工作，旨在分享，旨在成長。

2

用教師年度成長檔案寫工作總結(jié)

1. 課堂教學(xué)改革具體措施

合作共同體模式的理論學(xué)習(xí)、運用，學(xué)時案的編制與使用，小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)、小組文化巡展、小組及個人評價，新課型研究、流程創(chuàng)新、核心環(huán)節(jié)的突破，信息技術(shù)與學(xué)科整合，學(xué)具的研發(fā)、使用等；

2. 本學(xué)期最自豪的事情

自己有成就感、愉悅感、幸福感的事情；

3. 班級管理新舉措

班級管理臺賬、班級部委制改革、班級循環(huán)日記、班級形象大使評選、班級節(jié)日；小天使行動、滿足心愿行動、光盤行動、推普行動；閱讀綠色快車、主題閱讀學(xué)習(xí)館；社會信息交流課、集體生日Party課、游學(xué)課，成長檔案、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣培訓(xùn)、落實；主題體驗式德育活動、班級反思角設(shè)立，家長會創(chuàng)新等；

4. 對同事的幫助

自己幫助同事的事；

5. 本學(xué)期的獲獎情況

參加高效課堂通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)情況；參加學(xué)歷進修、計算機考級情況；參加專題講座或舉辦專題講座情況；參與校本教研及課題研究情況，參與校本課程開發(fā)與綜合實踐活動課或研究性學(xué)習(xí)開設(shè)情況，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思日記，發(fā)表論文、論著情況；設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課教案、優(yōu)秀課件；輔導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新大賽獲獎情況；與課改精神吻合的有代表性的優(yōu)秀命題試卷；能顯示自己教學(xué)成果的學(xué)生作品；學(xué)生、教師本人、教研組、學(xué)校、家長等對自己此項工作的評價等；

6. 需要提升的地方與自我評價

對自己優(yōu)缺點、成績與問題進行自我評估與診斷，并提出下學(xué)期改進的策一略。

3

用頂針法創(chuàng)意期末工作總結(jié)

總結(jié)是對本期工作疏理、盤點，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足:而計劃是對上期總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題找出解決對策，同時思考本期的新思路、新方法、新舉措。因此無論教師撰寫的總結(jié)、制定的計劃要立足于下列三原則:重實效、講章法，有內(nèi)涵。

教師期末工作總結(jié)基本格式:

對照本期計劃:

1. 我或與團隊一塊做到、超標(biāo)準(zhǔn)做好項目有哪些？經(jīng)驗是什么？

2. 我或我的團隊未完成或做的不到位項目有哪些？原因是什么？

3. 我或我的團隊除計劃外有創(chuàng)意、實施了哪些特色項目、活動、案例，開發(fā)了哪些課程資源，成效如何？

4. 我向直接主管領(lǐng)導(dǎo)陳述：本期我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全、德育、課程建設(shè)、課堂改革、績效考評等方方面存在急需改進問題或建議。

對班主任、教師、中層總結(jié)要求主管領(lǐng)導(dǎo)要詳讀，讀后約時間一對一深度面談。

教師明年初新學(xué)期工作計劃基本格式

1. 本學(xué)期要堅持(保持)上期什么？如何保持？

2. 本學(xué)期要改進上期什么？改進配套措施是什么？

3. 本學(xué)期要創(chuàng)新工作是什么？創(chuàng)新思路是什么？

4. 本學(xué)期中心工作是什么？如何分解、量化成個人月周工作臺帳？

作為主管領(lǐng)導(dǎo)，對班主任、教師、中層的明年徹計劃務(wù)必要事前提前溝通，事后提出修改、完善的建議。

4

用故事典藏自己的教育智慧

創(chuàng)意意圖：

人生就是一個個故事的大串聯(lián)。從某種意義上說，做教育就是在做故事；教育，正是因為有了一個個鮮活而動人的故事才耐人尋味，魅力無窮。沒有故事的人生是乏味的。退一步講，你可以沒有故事，但你不能沒有故事感。對一個沒有故事感的老師，難以想象其教學(xué)會有藝術(shù)性，也很難理解學(xué)生們會喜歡老師，喜歡上他的課。一個個發(fā)生在教育里的故事，往往浸潤著老師的情，老師的愛，老師的靈性和智慧。因此，我主張每一學(xué)期教師至少要典藏一次發(fā)生在自己教育國度里的故事。請用心演繹好你的教育故事吧，小故事里有大智慧；小故事里有大人生。

題目:

正標(biāo)題——傾聽前行的聲音

副標(biāo)題——講述我的年度故事

推薦故事主題:

1. 核心素養(yǎng)與思維生長課堂學(xué)習(xí)與實踐故事:

2. 教育名著閱讀伴我成長故事;

3. 傾下身子讀懂孩子、家長故事;

4. 團隊因我存在和諧、發(fā)展、幸福的故事:

5. 學(xué)校美譽度因我而提升故事;

6. 其它感動自己心靈故事。

故事內(nèi)容要求:

1. 真實性(不能杜撰、編造)

2. 可讀性(情節(jié)引人入勝)

3. 教育性(對同事有啟迪性)

故事分享: 將文稿制作成ppt，在期未總結(jié)會上分享。

5

用教育敘事式寫工作總結(jié)

敘事內(nèi)容的要求：我與班級（學(xué)生、課堂、課程、文化）、同事（校本教研、集體備課、捆綁制賽課、團體旅游、學(xué)習(xí)、生活互助）、學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)、主題活動）發(fā)生的真實故事的感悟。

題目: 教師必須斟酌自己文章的題目，選用如《教育觀察日記選錄》《教育敘事觀察二三例》《我的成長故事》等新穎、獨特、個性化的題目。

結(jié)構(gòu)要求 : 題目——題記——小標(biāo)題（每件事一個）——敘事（共三件事分別是與班級、同事、學(xué)校發(fā)生的，寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）——感悟（深思、啟迪、悟道）。

6

用5W法寫工作總結(jié)

結(jié)構(gòu)要求 :

理念，我堅守了什么？

常規(guī)，我堅持了什么？

創(chuàng)新，我嘗試了什么?

資源，我分享了什么？

失敗，我反思了什么?

格式要求 : 敘事研究(敘議結(jié)合)。即案例、事實、材料+理論解讀。

7

用反思法寫工作總結(jié)

標(biāo)題: 反思，讓教育生涯更美好

結(jié)構(gòu):二條經(jīng)驗+一條教訓(xùn)。

內(nèi)容: 寫三件事：

一件圍繞課堂，這節(jié)課，我……

一件圍繞與同事、學(xué)生、家長，這件事，我……

一件圍繞讀書、業(yè)務(wù)研修、思想境界提升、愛校、招生、敬業(yè)等，這學(xué)期，我自身提升……

格式要求:經(jīng)驗部分——事實呈現(xiàn)、感悟；教訓(xùn)部分——事實呈現(xiàn)、反思、對策。

附：我為同事寫工作總結(jié)案例選

誰的等待 恰逢花開

你懂或不懂，感情就在那里，只深不淺，你知或不知，成長就在那里，只進不退。

—— 致親愛的的小歡歡

時光，就如我們指尖緊握的流沙，總是在我們拼命想留住那最后一抹細膩時，悄然流走，恍然回首，我們又一次站在了細細梳理自己的路口，過去的日子，累過，笑過，苦過，愁過，樂過，最重要的是我們一起經(jīng)歷過。

繭欲成蝶：當(dāng)今 ，我們處在一個知識更迭飛速的時代，只有不斷汲取新的理念和知識，不斷充實自我，促使自己不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，我們才能在教育教學(xué)中運用自如。教師的專業(yè)成長不會是一蹴而就的，她需要長期的積累與探索。記憶最深的一次就是那次學(xué)校開展的賽課活動，由于剛開始了新的模式，老師必須自己摸著石頭過河，找到最適合班情的模式，那些天，張老師天天忙著培訓(xùn)，忙著修改課件，連我都替她捏著一把汗。講課的日子終于到了，我也緊張地坐到了班級后排，想著隨時“救場”，出乎意料那節(jié)課張老師流程順暢，學(xué)生配合默契，我舒了一口氣的同時，終于體會了什么是成長。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，經(jīng)驗加反思等于成長。

教育教學(xué)：在教學(xué)中，準(zhǔn)、盯是張老師的兩項法寶。她憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟知每單元的難點、考點、易錯點，正是基于她對教材的把握，才能上課更有針對性，提高教學(xué)效率。在平時的課堂上，她從不放過任何沒有學(xué)會的知識點，一遍一遍反復(fù)練習(xí)，一個不會的學(xué)生都不放過。四年級鄉(xiāng)抽測前，數(shù)學(xué)補習(xí)結(jié)束后，一名同學(xué)跟著她來到了辦公室，原來在課上這名同學(xué)沒有學(xué)會，她又不厭其煩地教她，最后終于把他 教會了，這名同學(xué)就是取得鄉(xiāng)抽測數(shù)學(xué)第一名的張世豪，他的好成績是與老師的嚴格要求分不開的。

老師不準(zhǔn)，成績不穩(wěn)，老師不盯，成績不增 。

課程資源開發(fā)：課本上的概念、定理講起來有時是枯燥的，如何讓學(xué)生學(xué)得更有興趣、更明白，張老師在這方面下足了功夫，恰好那一次孩子們該學(xué)習(xí)角的分類了，他并沒有給他們先講概念，而是先讓他們?nèi)我饧粢粋€角，然后用量角器分別量出三個角的度數(shù)，然后讓學(xué)生討論他們之間的異同，最后得出結(jié)論銳角、直角、鈍角的定義，一節(jié)原本可能是背誦、提問模式的課就在孩子們的活動中度過。

課本的知識是有限的，老師就要給他們打開一扇通往更多知識大門的窗口。

班級管理：作為輔導(dǎo)員，張老師在班級管理方面也有獨特的一套。班級的衛(wèi)生打掃是一項繁雜的工作，安排不好則需要耗費大量的時間和精力，效果往往不佳。張老師依據(jù)班里學(xué)生特點，精細劃分責(zé)任區(qū)域，負責(zé)到人，再安排一個檢查管理人員，這樣就大大提高了效率，也解放了老師。

班級管理無小事，老師應(yīng)把每個偶然的教育契機轉(zhuǎn)化為教育的涓涓細流。

家校溝通：這方面也是我最佩服張老師的地方，她總是能在平平淡淡的聊天中拉近與家長、與孩子的距離，讓家長產(chǎn)生認同感。前些天，正值收費之際，一名家長本來對孩子的學(xué)習(xí)成績不是很滿意，但不知怎的，張老師就與家長聊到了孩子看牙醫(yī)的問題，張老師熱心地為家長推薦以前看過的牙醫(yī)，讓家長多一份參考。

家校溝通并沒有我們想象中的困難，因為我們有共同關(guān)注的人——孩子。

團隊合作：作為年級組長，張老師無疑是我們組各項活動的領(lǐng)頭羊，沒有她的牽頭和策劃，我想我們組的工作是不能順利開展的。正如上次趣味運動會入場表演的節(jié)目，正在大家都沒有頭緒之際，她已經(jīng)想好了整個方案，于是剩下的我們做道具的做道具，找歌曲的找歌曲，排臺詞的排臺詞，經(jīng)過幾天的努力，才有開幕式上牛郎、織女鵲橋相會的精彩表演。

沒有最完美的個人，只有最完美的團隊，我們?yōu)閳F結(jié)代言。

為人處事：在平時的相處中，張老師性格率直，有什么話就直說，也因為這樣的性格，偶爾會與他人發(fā)生一些小摩擦，但很快大家就會忘記這些不愉快了。在平時的工作中，她總是把容易的事情留給別人，把復(fù)雜的事情留給自己，自己想到的好的教學(xué)方法和保留的試題都能與其他老師分享，我們都以有這樣的組長和同事感到幸福。

如果別人讓你感受到了幸福，那趕快行動起來，也給別人帶去幸福吧，那才是獲得幸福的真正途徑。

不要害怕等待，歲月會給你饋贈，長久默默地積淀，你終將迎來滿路繁花。

個人反思

我沒有史老師說的那么好，她把我美化了，關(guān)于教學(xué)上的事情我要說以下幾點我認為教育、教學(xué)工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實踐著；努力著、進取著；奉獻著、收獲著；留下了串串清晰、生動的足跡。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽夜ぷ鞯淖毅?。在知識傳授的同時，我沒忘記建立良好的師生關(guān)系。只有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此我在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識到自己應(yīng)該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了一些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評，也會被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師，才會接受我。

每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動機。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任！

反思在實新工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們；要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老教師；也要感謝曾悉心教育過的學(xué)生。正是無數(shù)個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值。

校務(wù)處點評：

精瘦的體型，嬌好的容貌、忙碌的身影、敬業(yè)的態(tài)度……是張老師最靚麗的名片。

每次見到張老師聽到她談?wù)撟疃嗟木褪菍W(xué)生，學(xué)生的成績、學(xué)生的品行、學(xué)生的家長……學(xué)生成了她嘴上說的最多的字眼。關(guān)注每一個學(xué)生，將學(xué)生的點點滴滴放在心上，就是它平凡而偉大的工作，她最可貴的就是將平凡的工作做成了不平凡。

兩個班的數(shù)學(xué)，兩個班的作業(yè)，兩個班的管理……肩負著四年級的年級組長、兩個班的數(shù)學(xué)課程，忙碌成了她平時的代名詞，但敬業(yè)的態(tài)度時時刻刻提醒著自己，作為一個老師的示范作用，用自己的實際行動去詮釋著，自己對工作的真誠、熱忱。

第一種方法之工作總結(jié)案例選

- END -

來源丨作者簡書

編輯丨何紅梅