中國政法大學(xué)楊帆教授在課堂上與學(xué)生沖突一事，曾廣為媒體渲染。我的意見是，教授和學(xué)生都有錯(cuò)，社會可以就此議論，但教授、學(xué)生、社會都不應(yīng)夸大事實(shí)以圖轟動(dòng)效應(yīng)。人民內(nèi)部矛盾應(yīng)當(dāng)和平解決。激化社會紛爭，于國于已無益——臺灣就是先例。因?yàn)榕c楊帆教授專業(yè)有別，素?zé)o交往，對其不予評論，評論僅及本院蕭潮副教授，敬請讀者諒解。

中國政法大學(xué)楊帆教授

沖突發(fā)生以后，蕭瀚就此事發(fā)表評論，陳述與楊帆教授不同的教育理念。他主張學(xué)生可以逃課，課堂上可以進(jìn)出；上課可以吃東西，但不能破壞環(huán)境；可以睡覺，但不能影響別人……此言一出，一些人以為這是一個(gè)極不負(fù)責(zé)的教授，以為中國政法大學(xué)的教學(xué)秩序蕩然無存，更有甚者以為蕭瀚是一個(gè)敗類，應(yīng)當(dāng)從中國政法大學(xué)清理出去。作為蕭瀚的同事和法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)之一，我有義務(wù)向社會澄清一些事實(shí)，并闡述這些言論背后的教育理念。鑒于事件涉及本校聲譽(yù)，并涉及大學(xué)應(yīng)當(dāng)如何對待學(xué)生，社會應(yīng)當(dāng)如何對待教授，民族應(yīng)當(dāng)如何對待教育這些重大議題，我已無法置身事外。責(zé)任所在，義不容辭。

中國政法大學(xué)副蕭瀚

一切辯論的前提是還原事實(shí)。有人妄加想像，以為蕭瀚極不負(fù)責(zé)，他的課堂一定混亂不堪。這是事實(shí)錯(cuò)誤。據(jù)我所知，蕭瀚的課程頗受歡迎，課堂秩序井然。蕭瀚是一個(gè)純正的知識分子，是一個(gè)有個(gè)性并且人格自尊感極強(qiáng)的知識分子，是一個(gè)對學(xué)生和教學(xué)出奇負(fù)責(zé)的知識分子。他的個(gè)性不僅表現(xiàn)在教學(xué)上，而且表現(xiàn)在學(xué)校管理上。作為他的直接行政領(lǐng)導(dǎo)，我對他的評價(jià)是，開會經(jīng)常不到，表格基本不填，經(jīng)常批評領(lǐng)導(dǎo)，主張教授專權(quán)。他不是一個(gè)好員工，但是一個(gè)好教員。他的一些言行，個(gè)人并不贊成，否則本院就要散伙。但我和我的領(lǐng)導(dǎo)對他都有一定程度的“姑息養(yǎng)奸”。我們?yōu)槭裁催@么做？簡而言之，為國家保存讀書的種子，為民族養(yǎng)育未來的精英。以蕭瀚目前的學(xué)養(yǎng)和勤勉的教學(xué)態(tài)度，我有充分的理由相信，他會成為政法大學(xué)最好的老師之一，——個(gè)性創(chuàng)造未來。大學(xué)靈魂在于包容，包容未必一定能夠出成果，但沒有包容，一定不能出成果。

蕭瀚放任學(xué)生，學(xué)生為何不放縱自己？因?yàn)槲抑溃诳嘧约?。一個(gè)多小時(shí)的課程，他至少在家里閉門一天至二天。他開設(shè)的《先秦公法研究》，國內(nèi)尚無二人。他在進(jìn)行艱苦的開創(chuàng)性工作。這種開創(chuàng)未必有成果，但這種開創(chuàng)精神，正是本院和本校的希望所在 。他的閱讀廣度和深度，他的學(xué)術(shù)交往層次，是許多同齡學(xué)者所未能達(dá)到的。他以自己的言行在感染和引領(lǐng)著他所深愛的學(xué)生，——政法大學(xué)有一群這樣的知識分子。作為一個(gè)純粹的知識分子，他恥于自我表白；作為領(lǐng)導(dǎo)，我有義務(wù)為他澄清。

學(xué)生們?yōu)楹尾环趴v自己？因?yàn)槟昵嗳擞衅涮烊坏纳蜕线M(jìn)心，有其自在的識別力和使命感，對此我有充分的經(jīng)驗(yàn)和信心。出于闡述事理而不是炫耀自己的目的，請容許我陳述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。本人曾在山東煙臺大學(xué)任教四年，但任一屆班主任。我們?nèi)〉昧耸裁闯煽兡兀窟@個(gè)四十余人的班級中，李富成同學(xué)以專業(yè)第一的成績——401分，考取研究生。本班先后有四人取得北京大學(xué)法學(xué)院博士學(xué)位。作為地方院校，取得這樣的成績，我相信法學(xué)同行們會有公正的評價(jià)。作為班主任，我不注重他們的到課率，也不注重他們的成績單。我所做的就是，每隔一段時(shí)間和他們談?wù)嬲睦硐?，說真實(shí)的人生，并解答他們的困惑。我相信，只要將年青人心靈的火炬點(diǎn)燃，他們會自我燃燒并照亮人生的旅程。畢業(yè)以后，一個(gè)學(xué)生告訴我，何老師，看到你在冰天雪地里一邊跑步，一邊聽英語，我們那能不上進(jìn)??？

我曾經(jīng)是一名鄉(xiāng)村初級中學(xué)教師，現(xiàn)在忝列著名大學(xué)教授，我的上進(jìn)心和取得的成績，是父母和教師管出來的嗎？不是，這是生活的壓力逼出來的，是心靈深處那股永不服輸?shù)木翊莩鰜淼?。就中國政法大學(xué)的學(xué)生而言，他們都是以一流的成績考入本校。我相信，他們內(nèi)心深處的精英意識，現(xiàn)實(shí)社會的競爭壓力，已使他們有足夠的人生動(dòng)力。作為教師的我們和社會上的家長，更應(yīng)當(dāng)呵護(hù)的是他們的身心健康。我希望家長們認(rèn)同一個(gè)道理，這就是，比事業(yè)成功更重要的是身心健康，比枯燥成績更重要的是健全人格。我們這一代人其實(shí)活得很不健康，許多人已經(jīng)迷失了人生的方向，為了成功而成功。我深深地以為，他們應(yīng)當(dāng)有著不同于我們的別樣的人生——解放他們。我呼吁整個(gè)社會，給他們以人格和自由，給他們以鼓舞和信心，給他們以關(guān)愛和勉勵(lì)，他們決不是垮了的一代！

中國政法大學(xué)法學(xué)院副院長何兵

在我的課堂上，我也不禁止學(xué)生吃點(diǎn)東西。我認(rèn)為這和他們的饑餓有關(guān)，和我的尊嚴(yán)無關(guān)。對于遲到的學(xué)生，我也從不斥責(zé)，因?yàn)槟贻p人正在長身體，睡過了頭屬于正常。我的課堂亂嗎？我的學(xué)生放縱自己了嗎？我的學(xué)生上課進(jìn)進(jìn)出出，滿嘴都是零食嗎？希望記者朋友親身去調(diào)查。我知道我的一些同事，對于課堂教學(xué)秩序有別樣的認(rèn)識，我也堅(jiān)決地支持他們，這是教授的自由。我院著名教授鄭永流向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，他也很受學(xué)生歡迎。我相信，正是這些不同風(fēng)格的教授，組成豐富多彩的大學(xué)，使大學(xué)真實(shí)可愛并讓人留念不已。

對于學(xué)生逃課，我想首先要澄清一點(diǎn)，事實(shí)遠(yuǎn)非想像那么夸張。記者朋友可以在清晨五點(diǎn)半到政法大學(xué)圖書館門前調(diào)查，是不是學(xué)生已經(jīng)成群結(jié)隊(duì)在寒風(fēng)中占座？上課時(shí)，是不是許多課堂人滿為患，要站著聽課？一個(gè)大學(xué)當(dāng)然有學(xué)生逃課，清華、北大、哈佛、牛津，全世界如此。他們逃了該逃的，聽了該聽的。我想，大學(xué)的發(fā)展史總是伴隨著學(xué)生的逃課史。我不鼓勵(lì)學(xué)生逃課，但逃課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想像那么可怕。本人在北大讀書就曾多次逃課，我垮了嗎？我確實(shí)沒有最大程度地發(fā)揮自己，從而取得世俗社會所贊賞的更大的成績，我認(rèn)為那樣會毀了自己。我的人生我掌握，我的幸福我選擇。政法大學(xué)不可能讓所有的學(xué)生都成功，作為家長們也不要讓自己的成功觀毀了孩子。我的孩子也在上大學(xué)，我對她的希望是，身心健康。我對她的教導(dǎo)是，幸福比成功更重要。

我的上述信念有人不理解，有人不贊同，但既然身為教授，我有責(zé)任和權(quán)利貫徹我的信念，我認(rèn)為這是知識分子對社會最大的貢獻(xiàn)。信念就是信念，請?jiān)徫覠o法證明它的正確，正如宗教一樣。正是這樣的信念促使我不憚?dòng)谡`解和謾罵,執(zhí)筆為文，為學(xué)生爭人格，為教授爭自由，為民族爭未來！

（中國政法大學(xué)法學(xué)院副院長，教授 何兵）

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