馬上就要迎來(lái)期盼已久的寒假啦！從開(kāi)學(xué)到期末，老師們除了上課、批作業(yè)、管理班級(jí)，還要準(zhǔn)備檢查、參加培訓(xùn)等，辛苦之余也收獲了很多有趣、感動(dòng)的難忘經(jīng)歷。寒假即將來(lái)臨，各位老師終于可以好好休息一下，讀本好書(shū)充充電了。

今天小編為大家推薦十本教育著作，讓書(shū)本陪伴你度過(guò)一個(gè)充實(shí)美好的假期！

1

《課堂里走出教育家》

沈祖蕓楊雄主編

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年11月出版

他們從課堂里走來(lái)，向你傾訴他們?cè)趯W(xué)校變革和職業(yè)成長(zhǎng)中的困惑、掙扎、蛻變與收獲。崔永元全程主持，有時(shí)令人捧腹，有時(shí)令人沉思，有時(shí)令人落淚。

2

《初職教師20個(gè)怎么辦》

趙繼紅主編

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年12月出版

聚焦新教師成長(zhǎng)路上極具代表性的20個(gè)共性問(wèn)題。眾多實(shí)用的方法、工具和策略，拉直新教師成長(zhǎng)中的“彎路”，讓新教師迅速成為合格教師。

3

《重新定義學(xué)?！?/p>

李希貴著

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年12月出版

近五年來(lái)李希貴校長(zhǎng)教育演講精選集。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己”。

4

《教育藝術(shù)隨想錄》

李希貴著

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年11月出版

1995—2017，從高密一中到北京十一學(xué)校，跨越20年的自我對(duì)話(huà)，一位中國(guó)校長(zhǎng)的思想成長(zhǎng)史——看李希貴第一本著作這樣迭代。

5

《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》

余文森著

上海教育出版社

2017年7月出版

從理論、觀念、操作三個(gè)層面對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，旨在幫助教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)觀念，培養(yǎng)新時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才。

6

《前方是什么》

吳非著

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年6月出版

《不跪著教書(shū)》續(xù)篇，吳非縱論教育的尷尬、苦痛與希望。作者將教學(xué)與生活中遇到的種種教育問(wèn)題形諸筆端，通過(guò)犀利的文筆和一針見(jiàn)血的文字，喚醒人們對(duì)教育本真的認(rèn)知。

7

《教書(shū)·讀書(shū)》

冷玉斌著

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年7月出版

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，歸根到底決定于兩件事。一是實(shí)踐與反思，即“教書(shū)”，二是學(xué)習(xí)與汲取，即“讀書(shū)”。一天天教書(shū)，一天天讀書(shū)，“教”“讀”相長(zhǎng)。

8

《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)：關(guān)鍵人物》

方心田主編

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年8月出版

精選25位教育專(zhuān)家和卓越教師在“關(guān)鍵人物”影響下的成長(zhǎng)故事。這些滌蕩人心的故事，讓讀者重溫親人之愛(ài)、師生之情、同行之誼，激勵(lì)讀者常懷感恩之心，保持昂揚(yáng)的姿態(tài)，追求拔節(jié)成長(zhǎng)的幸福。

9

《繪本課程這樣做》

閆學(xué)主編

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年9月出版

呈現(xiàn)了當(dāng)前國(guó)內(nèi)具有影響力的兒童繪本閱讀課程的基本路徑與實(shí)施策略，由閆學(xué)創(chuàng)生與主持，充分發(fā)掘了經(jīng)典繪本的特定元素與多元價(jià)值，并與兒童核心素養(yǎng)和生命成長(zhǎng)建立了豐富的連接。

10

《學(xué)力經(jīng)濟(jì)學(xué)：被數(shù)據(jù)推翻的教育準(zhǔn)則》

中室牧子著

魏鈾原譯

中國(guó)人民大學(xué)出版社

2017年12月出版

用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不可行嗎？對(duì)孩子應(yīng)該采用鼓勵(lì)為主的培養(yǎng)方式嗎？看電視、玩游戲會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響嗎？應(yīng)該何時(shí)對(duì)教育進(jìn)行投資？給基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教育提供科學(xué)的依據(jù)！數(shù)據(jù)告訴你，什么才是真正讓孩子成長(zhǎng)的教育！

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