理想工場(chǎng)使職業(yè)教育更加理想

一.導(dǎo)言

兩年來(lái)，中央和地方各級(jí)政府都非常重視教育信息化。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第19章致力于教育信息化工作。明確指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生了革命性的影響，必須引起高度重視，教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)以教育信息化為動(dòng)力”。2012年3月，教育部根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，明確了各學(xué)校和教育領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，要求各級(jí)學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園，配備必要的教學(xué)資源、工具和模擬實(shí)驗(yàn)室；提出了“三通”工程和“兩個(gè)平臺(tái)”建設(shè)工程。在2012年9月召開的全國(guó)教育信息化工作會(huì)議上，9部委聯(lián)合下發(fā)了《當(dāng)前教育信息化七大重點(diǎn)任務(wù)》等文件，其中包括實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空機(jī)房和云平臺(tái)建設(shè)。一系列文件的出版和一系列會(huì)議的召開，都是為了在教育教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，即實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。相關(guān)文件也明確指出了教育信息化的工作思路，要以應(yīng)用為導(dǎo)向，給教育教學(xué)帶來(lái)革命性的變革，重點(diǎn)是如何應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法。

按照國(guó)家有關(guān)部門的要求，全國(guó)各地都采取了行動(dòng)，各級(jí)政府加大了對(duì)教育信息化的投入。很多地區(qū)都在規(guī)劃建設(shè)教育云平臺(tái)和e-learning 空。大多數(shù)中小學(xué)、職業(yè)院校和大學(xué)都在建設(shè)或計(jì)劃建設(shè)數(shù)字化校園。一些地區(qū)明確提出建設(shè)智慧城市、智慧校園。然而，對(duì)于什么是教育云、數(shù)字校園，甚至是智能校園、在線學(xué)習(xí)空都沒(méi)有一個(gè)可以接受的標(biāo)準(zhǔn)或定義。在很多地區(qū)和學(xué)校，教育云和數(shù)字化校園的建設(shè)中，盲目甚至荒誕的情況屢見不鮮。例如，一些地區(qū)計(jì)劃投資數(shù)千萬(wàn)元建設(shè)教育云公共服務(wù)平臺(tái)。設(shè)計(jì)的方案只是搭建一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，即實(shí)現(xiàn)所謂統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一數(shù)據(jù)的云平臺(tái)，不考慮任何應(yīng)用。根據(jù)其方案的設(shè)計(jì)描述，構(gòu)建云公共服務(wù)平臺(tái)的目的是為未來(lái)的應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)?？戳朔桨福蟛糠秩擞X得有道理。在基本云平臺(tái)可用后，各種應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)該很容易訪問(wèn)。多好啊。但問(wèn)題是沒(méi)有應(yīng)用，云是什么？什么又統(tǒng)一了？如何統(tǒng)一？而且投資幾千萬(wàn)只是一個(gè)虛無(wú)縹緲的平臺(tái)，更何況是是否值得的問(wèn)題，怎么能統(tǒng)一其他應(yīng)用呢？所謂云只能是虛擬桌面，怎么支持大規(guī)模的教學(xué)應(yīng)用？另一個(gè)例子是網(wǎng)絡(luò)空的建設(shè)。目前大部分都只是分享和交流環(huán)境，基本都是基于博客或者論壇。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)空中，對(duì)教育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)缺乏有效的支持。關(guān)于數(shù)字化校園的建設(shè)，很多學(xué)校認(rèn)為，搭建硬件，購(gòu)買或者開發(fā)管理教學(xué)軟件就夠了。至于提出智慧校園的學(xué)校，智慧體現(xiàn)在哪里？我自己也說(shuō)不清楚。

二、教育云、智慧校園、在線學(xué)習(xí)的定義空

教育云、智慧校園、e-learning 空都是教育信息化領(lǐng)域的概念。要明確界定這些概念，關(guān)鍵是要明確分析教育信息化的本質(zhì)、核心問(wèn)題、主要任務(wù)和重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上明確這些概念的準(zhǔn)確含義。

1.對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)

關(guān)于教育信息化的理解，我們認(rèn)為最重要的是明確教育信息化的本質(zhì)、思路、主要任務(wù)和重點(diǎn)。

什么是教育信息化？根據(jù)一般的理解，教育信息化是指將信息技術(shù)引入教育教學(xué)的所有工作中，并有效支持所有工作的實(shí)施。但是，如果教育信息化僅僅定位在這個(gè)層面，并不會(huì)給教育教學(xué)帶來(lái)革命性的影響。教育信息化最根本的目的應(yīng)該是給教育教學(xué)帶來(lái)革命性的變化。因此，我們認(rèn)為，教育信息化的定義應(yīng)該是“將信息技術(shù)引入教育教學(xué)的所有工作中”。在信息技術(shù)的支持下，首先要重新定位所有教育教學(xué)工作的目標(biāo)，其次要構(gòu)思最佳的教育教學(xué)過(guò)程，第三要運(yùn)用信息技術(shù)支持教育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，將給教育教學(xué)帶來(lái)革命性的變化。

根據(jù)教育信息化的定義，開展教育信息化工作的基本思路應(yīng)該是“一是要研究如何重新定位教育教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)新的目標(biāo)，構(gòu)思最好的學(xué)習(xí)或工作思路；然后分析根據(jù)最佳學(xué)習(xí)或工作思路確定的學(xué)習(xí)或工作流程中哪些步驟或環(huán)節(jié)在常規(guī)條件下存在質(zhì)量或效率問(wèn)題，信息技術(shù)可以支持；根據(jù)這些整合點(diǎn)或信息化點(diǎn)的需要，選擇或開發(fā)軟件支持學(xué)習(xí)或工作的實(shí)施?！?。

從實(shí)施教育信息化的思路中不難看出，實(shí)施教育信息化工作的主要任務(wù)應(yīng)包括:根據(jù)整合點(diǎn)和信息化點(diǎn)的需求設(shè)計(jì)教育信息化支撐環(huán)境建設(shè)方案，根據(jù)財(cái)力和人才培養(yǎng)建設(shè)教育信息化支撐環(huán)境；制定面向管理者、教師、教研人員等教育信息化理念、思路和方法的培訓(xùn)和應(yīng)用推廣方案，逐步開展培訓(xùn)和應(yīng)用推廣活動(dòng)；制定有效的應(yīng)用推廣政策措施，大力推進(jìn)教育信息化。

實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵在于正確認(rèn)識(shí)教育信息化的本質(zhì)，即教育信息化絕不是信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，而是一種革命性的應(yīng)用。因此，需要對(duì)教育目標(biāo)有深刻的認(rèn)識(shí)，構(gòu)思出最好的思路，準(zhǔn)確地找出整合點(diǎn)或信息化點(diǎn)，并有有效支持整合點(diǎn)或信息化點(diǎn)的軟件或資源。更重要的是，要有強(qiáng)有力的政策措施，大力推進(jìn)。在教育信息化投資方面，要加大軟件和應(yīng)用推廣的投入。原則上，軟件和應(yīng)用推廣的投入要大于硬件的投入。

2.智慧校園

智能校園是數(shù)字化校園的一種形式。所以，要定義智慧校園，首先要討論什么是數(shù)字校園。

所謂數(shù)字化校園，是指根據(jù)學(xué)校各種教育教學(xué)工作的整合點(diǎn)或信息點(diǎn)，以及學(xué)生、教師、管理人員和家長(zhǎng)的不同需求而構(gòu)建的，能夠有效支持教育教學(xué)工作的信息化支撐系統(tǒng)。該系統(tǒng)由軟件、終端硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成，應(yīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一入口、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、統(tǒng)一認(rèn)證和個(gè)性化服務(wù)。硬件和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)軟件系統(tǒng)運(yùn)行的需要而建立。在教學(xué)上，可以支持老師備課。教師不用開發(fā)軟件，尤其是交互軟件，就可以制作個(gè)性化的課件；可以支持教師指導(dǎo)學(xué)生上課學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展探究、交流、協(xié)作等活動(dòng)；它可以支持學(xué)生的課后學(xué)習(xí)、問(wèn)題咨詢、與老師的協(xié)作和交流。在教研培訓(xùn)中，可以支持集體備課、互動(dòng)教學(xué)觀察、交流討論、專題培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)內(nèi)容的深度交流，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作交流。在管理方面，應(yīng)能支持各項(xiàng)管理工作的開展和運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)控。

本文探討了數(shù)字校園的定義，我們?nèi)绾卫斫庵悄苄@，它是一個(gè)怎樣的數(shù)字校園？從字面上看，智慧校園顯然不是一般意義上的數(shù)字校園，但它有“智慧”二字。關(guān)鍵是這里如何定義“智慧”這個(gè)詞。我們認(rèn)為，智慧在智慧校園中的意義首先是指它可以培養(yǎng)學(xué)生的智慧，即它應(yīng)該最大限度地實(shí)現(xiàn)智慧教育；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中需要的手段和條件也要盡可能的智能化。培養(yǎng)學(xué)生的智慧，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，構(gòu)思解決問(wèn)題的辦法。更重要的基礎(chǔ)是如何讓學(xué)生愿意發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。因此，智慧校園要構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)、輕松、優(yōu)質(zhì)、高效學(xué)習(xí)的環(huán)境，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的智慧，即構(gòu)建智慧課堂。在智能方面，智能校園主要體現(xiàn)在備課、學(xué)習(xí)、管理、與用戶溝通、評(píng)價(jià)、安全等方面的智能。智能備課主要體現(xiàn)在資源搜索的主動(dòng)推送、資源生成和資源整合的工具化。學(xué)習(xí)智能主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分層測(cè)試、分層個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、工具性的學(xué)習(xí)環(huán)境。溝通協(xié)作情報(bào)主要是工具性的，有相應(yīng)的信息環(huán)境支撐。教學(xué)管理與評(píng)估、行政管理與評(píng)估、教學(xué)研究與培訓(xùn)、信息發(fā)布與反饋、德育、學(xué)校安全等智能化。主要體現(xiàn)在科學(xué)簡(jiǎn)單的方法和智能工作環(huán)境的構(gòu)建上。

3.教育云

教育云平臺(tái)是由地區(qū)教育部門或教育部搭建的教育信息公共服務(wù)平臺(tái)。

教育云平臺(tái)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)閷W(xué)生、教師、管理者以及教育部門的管理者提供所需的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、教研、培訓(xùn)、交流、信息發(fā)布和反饋等工作。，并根據(jù)不同用戶的需求將應(yīng)用軟件系統(tǒng)的相應(yīng)功能集成到用戶的在線學(xué)習(xí)空房間。平臺(tái)的部署和運(yùn)營(yíng)應(yīng)該采用云模式。

教育云平臺(tái)應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空的需求，設(shè)置相應(yīng)的功能，如支持存儲(chǔ)、業(yè)務(wù)支持、交流、展示與共享、關(guān)注等空建設(shè)，提供構(gòu)建個(gè)性化空所需的工具軟件包，根據(jù)學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、教研、培訓(xùn)、交流、信息發(fā)布等，支持多種類型的終端訪問(wèn)

q，跨平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，統(tǒng)一錄入，統(tǒng)一認(rèn)證，統(tǒng)一數(shù)據(jù)。

4.電子學(xué)習(xí)空

在闡述數(shù)字校園時(shí)，我們提到要根據(jù)學(xué)生、教師、管理員和家長(zhǎng)的不同需求，構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一入口、統(tǒng)一認(rèn)證和個(gè)性化服務(wù)。從用戶的角度來(lái)說(shuō)，一旦進(jìn)入系統(tǒng)，相關(guān)的功能、信息、資源以及各種喜歡的資源、文件、軟件、網(wǎng)站、好友等?？梢砸运麄兿矚g的方式呈現(xiàn)，并且他們想要保存的信息可以很容易地保存在上面。問(wèn)題是，這樣的系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)，不同的用戶在網(wǎng)絡(luò)上需要什么樣的東西？

顯然，我們需要為網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)用戶提供個(gè)性化服務(wù)。這項(xiàng)服務(wù)包含各種內(nèi)容，不同的用戶顯然需要不同的服務(wù)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，e-learning room 空應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:業(yè)務(wù)支持系統(tǒng)、工作流支持與結(jié)果管理、信息與通知、互動(dòng)交流平臺(tái)、個(gè)人收藏、信息共享、關(guān)注網(wǎng)站及其他空等。從功能上看，實(shí)際上是應(yīng)用功能調(diào)用、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理、通信與交換、顯示、信息與通知等。

這種在網(wǎng)絡(luò)上為不同用戶提供的個(gè)性化服務(wù)稱為e-learning 空。

根據(jù)用戶的個(gè)性化需求，選擇或建立業(yè)務(wù)支持、工作流支持與結(jié)果管理、信息與通知、交互溝通、文檔存儲(chǔ)與管理、個(gè)人收藏、信息共享、關(guān)注網(wǎng)站等功能空，將這些功能整合到個(gè)性化頁(yè)面中。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)稱為用戶在線學(xué)習(xí)空。電子學(xué)習(xí)空分為兩類:機(jī)構(gòu)和個(gè)人:

機(jī)構(gòu)空:班級(jí)、年級(jí)、教研室、年級(jí)組、教務(wù)處、辦公室、后勤、學(xué)校、教育局等。

個(gè)人空室:學(xué)生、教師、班主任、校長(zhǎng)、行政人員、教研人員、主任、家長(zhǎng)。

比如學(xué)生在線學(xué)習(xí)空室包括:課程學(xué)習(xí)、作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、問(wèn)題幫助、成績(jī)查詢、評(píng)價(jià)、信息與通知、私信、互動(dòng)交流、展示、收藏、分享、學(xué)習(xí)計(jì)劃與過(guò)程管理，如網(wǎng)站、好友空室、同學(xué)空教師在線學(xué)習(xí)空包括:編寫教案、準(zhǔn)備課件、管理與使用教案與課件、集體備課、教學(xué)觀察、教學(xué)討論、在線學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容、 個(gè)人收藏、分享、展示、私信、信息與通知、學(xué)生管理、成績(jī)管理編寫教案和準(zhǔn)備課件應(yīng)能在線調(diào)用教學(xué)資源庫(kù)和題庫(kù)，并能實(shí)時(shí)使用學(xué)科編輯工具、資源生成工具和模擬實(shí)驗(yàn)室。 集體備課、教學(xué)觀察、教學(xué)討論等?？梢岳媒虒W(xué)資源庫(kù)、題庫(kù)、學(xué)科教學(xué)工具和模擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行交流。

作者簡(jiǎn)介:鐘，教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支持技術(shù)工程研究中心主任、教育部基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)首席專家、國(guó)家教育技術(shù)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、國(guó)家現(xiàn)代教育技術(shù)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員等。