4月18日，廣東陽(yáng)江。石灣村舊寨2輛小汽車(chē)著火，附近還有一車(chē)尾部有輕微燒過(guò)痕跡。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾起火災(zāi)均是居住在附近的一個(gè)10歲男孩放火所致。該男孩還承認(rèn)，在4月11日，曾點(diǎn)燃了一輛白色雪佛蘭小汽車(chē)。男孩稱：看電視上的爆炸覺(jué)得很刺激，于是點(diǎn)火燒車(chē)，想看車(chē)爆炸飛起來(lái)。根據(jù)《刑法》規(guī)定，不滿16周歲的人犯放火罪不予刑事處罰，責(zé)令其家長(zhǎng)加以管教?；馂?zāi)事故給他人造成損失的，其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該依法承擔(dān)賠償責(zé)任。

好奇心強(qiáng)、淘氣頑皮、求知欲和探索欲強(qiáng)烈，對(duì)于正值熱切與世界聯(lián)通的孩子來(lái)說(shuō)，這并不稀奇，也絕不是什么毛病。但如果這種好奇沒(méi)有規(guī)則，這種頑皮不守規(guī)矩，這種探索是以破壞秩序?yàn)榇鷥r(jià)的，那熊孩子也就出現(xiàn)了。在網(wǎng)絡(luò)空間，“熊孩子”從一個(gè)褒義詞至少是中性詞被進(jìn)一步標(biāo)簽為貶義詞，與其“斗智斗勇”之后的挫敗不能不說(shuō)是原因之一。打不得、罵不管用、講道理又根本聽(tīng)不懂，而且憑著自身弱小又占盡道德優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)友們的“苦大仇深”真不是空穴來(lái)風(fēng)。

每個(gè)孩子天生并不熊，就算熊也不是一天養(yǎng)成的，但在熊孩子的背后或隱或現(xiàn)都會(huì)有幾個(gè)熊大人。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)熊孩子的圍攻，其實(shí)更多的是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中熊大人對(duì)孩子教養(yǎng)不當(dāng)?shù)膽嵖１本澳峥撕北煌频?，網(wǎng)友評(píng)論一邊倒質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng)為何不看管好自己的孩子；上海玻璃翅膀被損壞，輿論集中譴責(zé)家長(zhǎng)坐視不管只管拍照。所以，我們?cè)谡務(wù)撔芎⒆拥臅r(shí)候，看似在討論教養(yǎng)問(wèn)題，實(shí)則在追問(wèn)，我們的家庭環(huán)境怎么了？

古有訓(xùn)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。孩子熊，作為其成長(zhǎng)最為重要的家庭環(huán)境自然不可推卸責(zé)任。家庭教育是一切教育的起點(diǎn)。在孩子正式步入社會(huì)之前，簡(jiǎn)單的是非對(duì)錯(cuò)，規(guī)矩原則，禮貌教養(yǎng)，多半是從家庭中通過(guò)觀察和模仿習(xí)得。如果按照果殼網(wǎng)對(duì)熊孩子“下至3歲，上至高中”的年齡界定，他們有著怎樣的家庭結(jié)構(gòu)呢？屬于“70后”“80后”的父母一輩，生活與工作的重壓之下，不得不犧牲一部分親子陪伴時(shí)間，在補(bǔ)償心理機(jī)制的作用下，結(jié)果就是有求必應(yīng)、“你高興就好”。不僅正常的成長(zhǎng)教育缺位，更糟糕的是，由于教養(yǎng)任務(wù)讓渡給老人，在“老養(yǎng)小”的隔代教育中，過(guò)分的溺愛(ài)直接將他們往熊孩子的路上又推了一把。他們不知道或者不愿意接受這樣一個(gè)事實(shí)，愛(ài)也需要智慧，包容也有邊界。

每次熊孩子出現(xiàn)，都會(huì)有家長(zhǎng)站出來(lái)辯護(hù)，動(dòng)輒就是“他還是個(gè)孩子”“為什么要對(duì)一個(gè)孩子如此苛刻無(wú)愛(ài)”云云。但就是在這般辯解中，熊孩子解讀出、接收到的信息是，我不需要理性、不需要考慮任何后果，也不需要遵守規(guī)則等。因?yàn)?，那些孩子長(zhǎng)孩子短的言論的潛臺(tái)詞是，你并不認(rèn)為他是一個(gè)獨(dú)立的、完整的、有意識(shí)的個(gè)體，不需要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。甚至，不少熊孩子的家長(zhǎng)自身就是漠視規(guī)則者。

當(dāng)然，除了家庭教育，對(duì)于大齡熊孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育在他們的成長(zhǎng)中又扮演了哪種角色，也是值得深思的。都戲謔他們比“廣場(chǎng)舞大媽”更具殺傷力，都斥責(zé)他們是“麻煩制造者”，但誰(shuí)又是他們的制造者？熊孩子的每次出現(xiàn)，理應(yīng)引起除了看笑話的圍觀之外，更為嚴(yán)肅和冷靜的思考。