【談教材】

地球只有一個(gè)，是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第十單元科學(xué)知識(shí)的闡述。文章層次分明，脈絡(luò)清晰。文章從“美麗而渺小”、“資源有限”和“無(wú)法移民”三個(gè)方面介紹了關(guān)于地球的知識(shí)，理解了精心保護(hù)這個(gè)唯一可以生存的美麗星球的原因。語(yǔ)言簡(jiǎn)單流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情深厚。全文具有科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性，既介紹了科學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了讀者的情感，啟迪了讀者的思想。

本單元的主題是《家的呼喚》。學(xué)生讀完這篇文章后，可以為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)文章內(nèi)容的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)和能力目標(biāo):能寫(xiě)“艾、錫、滅”等三個(gè)新詞，能正確讀寫(xiě)“爽朗大方”等詞；了解地球的特點(diǎn)，有限的資源，人類(lèi)發(fā)展對(duì)地球的危害。

2.過(guò)程和方法目的:通過(guò)閱讀提高意識(shí)，理解描述性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，學(xué)習(xí)解釋的方法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:理解“地球只有一個(gè)”的原則，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)地球，明白地球只有一個(gè)的道理。

2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行獨(dú)立的、個(gè)性化的探究性閱讀，感受地球之美，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的要求。

[談學(xué)習(xí)]

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解文章的內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的初步能力，允許他們?cè)谡n前以各種方式認(rèn)識(shí)地球，充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建時(shí)間的橋梁空，為學(xué)生的意義建構(gòu)搭建“腳手架”，直觀形象地獲取知識(shí)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

[談?wù)摻虒W(xué)方法]

在語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的閱讀欣賞能力。因此，在本課的教學(xué)中，閱讀體驗(yàn)法將貫穿于本課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)各種形式的閱讀，我們可以體驗(yàn)到語(yǔ)言的生動(dòng)和嚴(yán)謹(jǐn)，感受到大地的神奇魅力。同時(shí)我也會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，利用文字圖片和課件，讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)和激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的好奇和熱愛(ài)。

結(jié)合教學(xué)方法，我將學(xué)習(xí)方法定義為自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在思考和交流中相互碰撞，培養(yǎng)探究能力。

【談教學(xué)過(guò)程】

結(jié)合課文性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

首先，介紹情境以激發(fā)興趣

一個(gè)好的導(dǎo)入可以達(dá)到“課前就開(kāi)始，興趣已經(jīng)很強(qiáng)”的狀態(tài)，這是課程成功的關(guān)鍵。在開(kāi)始上課的時(shí)候，我會(huì)讓同學(xué)們觀看航天員楊利偉在神舟五號(hào)飛船上拍攝的地球美景，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看完從太空俯瞰地球的照片后的感受。這樣在課前進(jìn)行充分的形象感知和情感鋪墊，方便地介紹新課程的教授，大大提高了學(xué)生上課的積極性，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第二，第一次讀課文，感知地球

首先，我會(huì)讓學(xué)生按照自己喜歡的方式閱讀文本，并在閱讀的同時(shí)盡量梳理文章的脈絡(luò)。同時(shí)完成一個(gè)自學(xué)任務(wù):處理生詞，清除閱讀障礙。這個(gè)班新單詞不多，但是很難寫(xiě)。我會(huì)在讀完課文后給學(xué)生指導(dǎo)，比如“艾”，注意“艾”和“馬”的區(qū)分，“滅”的筆畫(huà)順序。

第一次看完課文，我會(huì)讓學(xué)生試著回答文章的語(yǔ)境。這個(gè)問(wèn)題不難。通過(guò)發(fā)言和討論，可以清楚地理解，本文從三個(gè)方面描述了地球，即地球的美麗、脆弱和獨(dú)特。這樣既可以簡(jiǎn)單了解學(xué)生初讀課文的效果，又可以為后面學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

第三，研究文本，品味大地

接下來(lái)，我將引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中探索地球的三個(gè)特征。

1.探索地球的美麗

學(xué)生在選擇這個(gè)主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，首先要從文本中感受到美。通過(guò)各種形式的朗讀和獨(dú)特的文字體驗(yàn)，讓學(xué)生受到情感的影響，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生掌握“6300多公里”和“一葉舟”。作者用列數(shù)和類(lèi)比的方法來(lái)描述地球的小。

2.地球的脆弱性

進(jìn)入這個(gè)話題，引導(dǎo)他們通過(guò)自我閱讀找出地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”，然后利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，看看人類(lèi)破壞地球的各種行為，看到滿目瘡痍的美麗家園，從而深刻理解宇航員的話:“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎?！比缓蟛シ诺厍驓绲挠跋褓Y料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來(lái)談?wù)撈茐闹車(chē)h(huán)境的行為，從而深刻感受到地球的脆弱。

在對(duì)這一主題的探索中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合生活實(shí)踐的討論，將語(yǔ)文課堂與世界和生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了“小語(yǔ)文，大社會(huì)”的教育理念。

3.地球的獨(dú)特性

在這一部分，我將引導(dǎo)他們把握“至少”這個(gè)詞，體驗(yàn)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。然后讓學(xué)生交換課前收集的九大行星的數(shù)據(jù)，讓他們證明其他行星不適合人類(lèi)居住的理論。這種設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠深刻理解人類(lèi)不能遷移的原因，而且初步培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們帶著情感讀完最后一段，深刻理解“地球只有一個(gè)”和保護(hù)地球的號(hào)召，并結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流和討論:我們應(yīng)該做些什么來(lái)保護(hù)地球和我們美麗的家園？在交流討論的過(guò)程中，相互啟發(fā)，碰撞出思考的火花。

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）課堂總結(jié)

下課前，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)他們最想說(shuō)的話。這樣情感熏陶和語(yǔ)文實(shí)踐完美結(jié)合。這種設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)造了口頭交流的機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情緒，實(shí)現(xiàn)了工具性語(yǔ)文和人文性語(yǔ)文的結(jié)合。

基于開(kāi)放性、層次性和多樣性的原則，我分配了以下任務(wù):

1.做一個(gè)環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，呼吁人們環(huán)保。

2.練習(xí)寫(xiě)作:寫(xiě)一個(gè)環(huán)保倡議發(fā)到網(wǎng)上，會(huì)引起社會(huì)共鳴。

3.練習(xí)寫(xiě)作:地球母親，我想對(duì)你說(shuō)...

【談黑板設(shè)計(jì)】

基于直覺(jué)、靈感和簡(jiǎn)單的原則，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

岸

今天19:00是專題講座！都是免費(fèi)的！