說(shuō)到神童，父母的第一印象是，一個(gè)孩子在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)很多知識(shí)，但事實(shí)上，一個(gè)神童在前些年以一種意想不到的方式出現(xiàn)在人們的視線中:這個(gè)神童名叫黃藝博，是武漢的一名初中生，在他走紅的時(shí)候。他的主要頭銜是“武漢少先隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)”，他還提名“中國(guó)十大少年”并獲得“中國(guó)五星”

這時(shí)候，這個(gè)“肩膀上戴著五根杠，出口打官腔”的“大隊(duì)長(zhǎng)”，突然就帶著這種青壯年差異的感覺(jué)在網(wǎng)上走紅了?，F(xiàn)在過(guò)了這些年，他的現(xiàn)狀如何？其實(shí)和大多數(shù)網(wǎng)友預(yù)料的一樣，沉迷于打官腔的五道霸隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)大后并沒(méi)有帶領(lǐng)同齡人，也沒(méi)有走遠(yuǎn)。他的高考分?jǐn)?shù)只有477分，盡管武漢大學(xué)已經(jīng)為他打開(kāi)了自主招生的門檻，但因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)太低，他只能去一所私立的三本大學(xué)。

“大隊(duì)長(zhǎng)”的毀滅

第一，它過(guò)時(shí)了，鼓勵(lì)年輕人

可能有人會(huì)奇怪，為什么那些當(dāng)年看起來(lái)那么成熟優(yōu)秀的孩子長(zhǎng)大后卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大多數(shù)人。

其實(shí)問(wèn)題在于根源。從教育學(xué)上來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)并不優(yōu)秀。用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子是不公平的。同樣的事情對(duì)于孩子和成年人的意義完全不同。誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良都是成人世界里寶貴的東西，但對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)世界，真正體會(huì)到這個(gè)世界的殘酷，沒(méi)有生活壓力的孩子來(lái)說(shuō)，卻是可以輕松做到的。

這是隊(duì)長(zhǎng)。他當(dāng)年喜歡看參考新聞，新聞網(wǎng)，人民日?qǐng)?bào)。然而，孩子所謂的閱讀只是字面意義上的，他并沒(méi)有真正理解新聞背后的含義。換句話說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只是一個(gè)有特殊愛(ài)好的孩子。后來(lái)各種網(wǎng)絡(luò)媒體不負(fù)責(zé)任的吹捧報(bào)道，讓孩子內(nèi)心變得浮躁。

第二，認(rèn)知混亂，因果顛倒

同時(shí)，對(duì)于大隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我不得不提到他的父母。在他父母眼里，孩子喜歡看這些“繁文縟節(jié)”，玩這些“官腔”，是一種成熟的表現(xiàn)，但實(shí)際上完全是理解上的混亂，因果上的顛倒。所謂繁文縟節(jié)，是謹(jǐn)慎發(fā)言和全面思考的必然結(jié)果，而不是為了官僚發(fā)言而官僚發(fā)言。但是孩子和父母都不知道這些問(wèn)題，錯(cuò)誤的把孩子引向了一條根本不屬于自己的路。

“隊(duì)長(zhǎng)”的同學(xué)“不屑弟”

事實(shí)上，還有一個(gè)叫“不屑弟”的小男孩受到了“大隊(duì)長(zhǎng)”的歡迎。當(dāng)新聞媒體拍下“隊(duì)長(zhǎng)”的照片時(shí)，這個(gè)被網(wǎng)友稱為“不屑弟”的孩子在鏡頭一角做了一個(gè)非常不吉利的表情。

這種真實(shí)的氣質(zhì)讓他與大隊(duì)長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比，但多年后，這個(gè)與大隊(duì)長(zhǎng)同齡的孩子卻成功考上了華中科技大學(xué)，一所相當(dāng)不錯(cuò)的985院校，并因神話孩子的失敗而受到大人的廣泛重視甚至贊揚(yáng)，但卻因?yàn)榻逃较虻膯?wèn)題而一飛沖天。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，成功的教育無(wú)非就是這三點(diǎn):

首先，學(xué)習(xí)文化知識(shí)

首先是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，不管你同意不同意，它都是中國(guó)孩子最重要最重要的一種跳級(jí)方式。不管你怎么看高考制度，我們都不能批評(píng)——因?yàn)閷?duì)于窮人家的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有高考你能和富人斗什么？

第二，引導(dǎo)正確價(jià)值觀的形成

成績(jī)的提高固然重要，但孩子正確價(jià)值觀的引導(dǎo)是不可或缺的。這個(gè)“營(yíng)長(zhǎng)”失敗的原因之一是父母對(duì)他的價(jià)值觀教育有偏差，讓他成為人們眼中的笑料。

第三，給孩子自由空

從新聞采訪中可以知道，隊(duì)長(zhǎng)的官僚作風(fēng)和少年的成熟不是他的初衷，而是他的父母能夠引導(dǎo)他的結(jié)果。其實(shí)真正能讓孩子確立自我的發(fā)展方向，應(yīng)該是孩子自己選擇的結(jié)果。只憑父母一廂情愿的想法，孩子很難在這方面大有作為。#神童#父母#高考集錦

“大隊(duì)長(zhǎng)”的毀滅

第一，它過(guò)時(shí)了，鼓勵(lì)年輕人

可能有人會(huì)奇怪，為什么那些當(dāng)年看起來(lái)那么成熟優(yōu)秀的孩子長(zhǎng)大后卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大多數(shù)人。

其實(shí)問(wèn)題在于根源。從教育學(xué)上來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)并不優(yōu)秀。用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子是不公平的。同樣的事情對(duì)于孩子和成年人的意義完全不同。誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良都是成人世界里寶貴的東西，但對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)世界，真正體會(huì)到這個(gè)世界的殘酷，沒(méi)有生活壓力的孩子來(lái)說(shuō)，卻是可以輕松做到的。

這是隊(duì)長(zhǎng)。他當(dāng)年喜歡看參考新聞，新聞網(wǎng)，人民日?qǐng)?bào)。然而，孩子所謂的閱讀只是字面意義上的，他并沒(méi)有真正理解新聞背后的含義。換句話說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只是一個(gè)有特殊愛(ài)好的孩子。后來(lái)各種網(wǎng)絡(luò)媒體不負(fù)責(zé)任的吹捧報(bào)道，讓孩子內(nèi)心變得浮躁。

第二，認(rèn)知混亂，因果顛倒

同時(shí)，對(duì)于大隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我不得不提到他的父母。在他父母眼里，孩子喜歡看這些“官僚張文”，玩這些“官僚”，是一種成熟的表現(xiàn)，但實(shí)際上完全是理解上的混亂，因果上的顛倒。所謂官僚張文，是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的必然結(jié)果，不是為了官僚說(shuō)話而官僚說(shuō)話。但是孩子和父母都不知道這些問(wèn)題，錯(cuò)誤的把孩子引向了一條根本不屬于自己的路。

“隊(duì)長(zhǎng)”的同學(xué)“不屑弟”

事實(shí)上，還有一個(gè)叫“不屑弟”的小男孩受到了“大隊(duì)長(zhǎng)”的歡迎。當(dāng)新聞媒體拍下“隊(duì)長(zhǎng)”的照片時(shí)，這個(gè)被網(wǎng)友稱為“不屑弟”的孩子在鏡頭一角做了一個(gè)非常不吉利的表情。

這種真實(shí)的氣質(zhì)讓他與大隊(duì)長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比，但多年后，這個(gè)與大隊(duì)長(zhǎng)同齡的孩子卻成功考上了華中科技大學(xué)，一所相當(dāng)不錯(cuò)的985院校，并因神話孩子的失敗而受到大人的廣泛重視甚至贊揚(yáng)，但卻因?yàn)榻逃较虻膯?wèn)題而一飛沖天。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，成功的教育無(wú)非就是這三點(diǎn):

首先，學(xué)習(xí)文化知識(shí)

首先是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，不管你同意不同意，它都是中國(guó)孩子最重要最重要的一種跳級(jí)方式。不管你怎么看高考制度，我們都不能批評(píng)——因?yàn)閷?duì)于窮人家的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有高考你能和富人斗什么？

第二，引導(dǎo)正確價(jià)值觀的形成

成績(jī)的提高固然重要，但孩子正確價(jià)值觀的引導(dǎo)是不可或缺的。這個(gè)“營(yíng)長(zhǎng)”失敗的原因之一是父母對(duì)他的價(jià)值觀教育有偏差，讓他成為人們眼中的笑料。

第三，給孩子自由空

從新聞采訪中可以知道，隊(duì)長(zhǎng)的官僚作風(fēng)和少年的成熟不是他的初衷，而是他的父母能夠引導(dǎo)他的結(jié)果。其實(shí)真正能讓孩子確立自我的發(fā)展方向，應(yīng)該是孩子自己選擇的結(jié)果。只憑父母一廂情愿的想法，孩子很難在這方面大有作為。