一對一小班教學是上海文賦教育中針對貴賓學生的一種常見教學模式。它尊重學生個性的教學，必須根據(jù)每個學生的個性、興趣、特長、需求來進行教學，即學生需要什么，老師要什么給什么，學生完全自主學習。這種個性化教學使知識接受更加靈活，知識范圍更加廣泛，知識點的細節(jié)更加重要。上海初中的數(shù)學知識看似簡單，但要求學生掌握知識點的細節(jié)，要求學生思考學習和研究問題。因此，互動式討論學習方法和教學方法對提高學生接受知識的能力非常有幫助，以下兩個案例可以很好地說明這一點。

【案例1】天蝎座女生數(shù)學的成功轉(zhuǎn)型

有人說，兩個天蝎座女生相遇，會有一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。天蝎女老師遇到兩個天蝎女學生會怎么樣？

方:我第一次見到同班的女生，她們被方“鄙視”，熱情地跟她打招呼，方卻不理別人。同一個班的女生很生氣。這是天蝎座最有特點的性格。上課前，方期末考試只有67分，家長也只是抱著試一試的心態(tài)報班。上課的那天，方發(fā)現(xiàn)同桌董也在一個班。他們在學校不和，經(jīng)常爭吵。這一次，真的是“冤家路窄”。下課的時候，方也低聲說以后不要在這里見他了。我突然靈機一動。與其努力不讓他們見面，不如利用他們之間的矛盾來產(chǎn)生動力，激發(fā)孩子的學習熱情。每次下課后，我都會和對方交流他們的學習情況，告訴他們對方在學習上取得了哪一塊進步，哪一塊沒掌握好，哪一塊學得好，哪一塊知識點掌握的不夠牢固，等等。寒假上了六節(jié)課，他們的分數(shù)在開學考試中有了顯著的提高。方從67分打到86分，董從80分打到90分。春季班的時候，他們還在偷偷較勁，一直持續(xù)到現(xiàn)在。他們的分數(shù)分別穩(wěn)定在80分和90分。這次期中考試，方88分，董96分。

景同學:課程顧問帶我去見景同學的時候，一張驕傲漂亮的冷艷臉給人一種難以相處的感覺。她斜眼看著我，懷疑地盯著我。我抓住那雙不屑的眼睛，沖她笑了笑。試卷做完后，她在五道題中犯了四個錯誤。她堅持說她是對的。我跟她詳細解釋后，她突然埋下頭，捂住臉，好像要哭了。我傻了，趕緊讓課程顧問趕緊走了(后來才知道她是故意裝的，這小伙子太精了)。第一場比賽我就輸了，后來去上課也不容易。她總是到處找茬，犯錯的時候總有很多理由在等著我?；氐郊遥易屑毾肓讼?。其實我小時候比較爭強好勝，比較自重。我知道這是我的錯，但我沒有當面承認。哈哈，她不是我的復制品嗎？我開始理解她。在課堂上遇到類似的問題時，我對著她壞笑，給她臺階下，她卻不知所措。景的數(shù)學問題在于學校沒有系統(tǒng)的課，知識點不全。她的知識非常零碎。我主要是上課復習課，系統(tǒng)梳理知識點，反復練習考題，課后給她布置作業(yè)。這孩子看起來累壞了?；丶液?，她仍然認真完成作業(yè)，學習態(tài)度好，學習習慣好。期中考試成績98分，數(shù)學排名第五，總分第三(報班期末考試80分，數(shù)學排名十幾)。

反映:本案學生方、景是很有性格的學生。他們自尊心強，競爭力強，都是預科生，愛玩，課堂紀律弱。因此，在課堂上，教師根據(jù)學生的個性采取競爭互補的教學方法，鼓勵學生自己提問和解決問題，從而加強學生之間的互助，調(diào)動學生的積極性，使學生牢牢掌握知識。此外，大三學生總結(jié)和掌握知識的能力也需要老師的指導。因此，教師應該有針對性地為這些學生制定教學計劃，確保他們知識點的全面性，查漏補缺，牢牢掌握所有知識。

大三孩子的想法純真可愛，鼓勵是提升孩子數(shù)學興趣的最好動力。從孩子本身考慮和理解他們的想法是幫助他們提高成績的動力，可以讓老師更貼近自己的內(nèi)心，真正從源頭上解決如何提高學生成績的問題。

【案例2】數(shù)學成績從70分提高到90分

顧給我的第一印象是坦率。她的性格就像一塊未經(jīng)雕琢的寶玉，率真活潑。

顧的媽媽告訴我，她的孩子語文和英語成績名列前茅，但那是因為數(shù)學成績進入前100名的延遲。父母很著急，但這孩子一個人和我說話還是有說有笑。從她喜歡看的恐怖片到現(xiàn)在的網(wǎng)絡時尚，我知道的不多。那么外向的學生怎么會成績不好？我媽給我看了她第二學期第二天的期末試卷，78分。最后一個大問題被扣了12分。這是一個函數(shù)關(guān)系的分析問題。她似乎完全做不出這種題，步驟混亂；前面分母有理化計算錯誤，扣3分；還有一些幾何證明，邏輯推理不完整，分數(shù)損失嚴重。但是孩子基本功很扎實，很多題都可以改到全對。她和我爭論說最后一個問題是考試的時候太困了，沒做就睡著了。我不可置信地看著眼前這個可愛的女孩。她對數(shù)學的興趣受到了嚴重打擊，學習數(shù)學的熱情受挫。所以培養(yǎng)她對數(shù)學的興趣就成了我上課的首要任務。

在此之前，顧已經(jīng)在優(yōu)秀班里補上了，可能是因為大學里不適應她，所以成績進步緩慢，父母焦慮抑郁。第一節(jié)課我盡量和她聊天。從電影《愛麗絲夢游仙境》中委婉的片尾曲，到恐怖的吸血鬼故事，我立刻停止了教學，此時她的興奮達到了最高水平，她以自己的聰明很快接受了數(shù)學知識。另外，我給她做了教案，隨時記錄她每節(jié)課的錯誤和問題，下節(jié)課反復練習。我還總結(jié)了一些常見的容易出錯、容易混淆的問題，考前強調(diào)了一下。第一次月考她考了87分，成績進步了。她也很開心，但父母還是覺得分數(shù)不高，剛剛過了平均分。之后的模擬考試她只考了83分，挺突然的。我沒有給她復習過很多難點，她也忘了之前說過的知識點。我在教學過程中引入了課前課后10分鐘測試。課前測試是檢查她上節(jié)課沒有完全掌握的知識，課后測試是測試她在這節(jié)課學到了什么，加強和鞏固她對知識點的掌握，記錄她在課堂上存在的問題，為下一節(jié)課做準備。這次期中考試，她終于考了92分的好成績，家長和學生都很開心。

反思:這個案例是一個初中生，學業(yè)負擔比較重，知識把握不牢。其次，學生在學校學習過程中會出現(xiàn)很多問題，不能及時消化和解決，學生在解決問題的過程中也沒有很好地整理和總結(jié)自己的想法，這也需要老師給予有針對性的指導。針對初中生經(jīng)?？吹降膯栴}，老師從知識梳理開始，讓學生自己準備知識點，失蹤的當?shù)乩蠋煄退a充。這樣，一方面可以減少學生對老師的依賴，另一方面可以培養(yǎng)學生自己的學習能力；老師會對學生的問題進行練習，引導她總結(jié)方法，從中提出問題，分析問題，解決問題，讓學生掌握解決問題的思路，自己組織總結(jié)。

小班個性化教學的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學習自主性后達到提高成績的目的。對于高年級學生來說，首先要培養(yǎng)學生的學習能力，這樣才能保證成績的長期穩(wěn)定。作為一名教師，除了在課堂上給予更多的指導外，課后還需要與學生進行情感交流，這樣才能有更好的教學效果。

一對一小班教學是一種新型的教學方式，具有個性化團體輔導的特點。它將三個學習能力和學習成績相近的同年級的人組合成一個學習小組，教學教師根據(jù)學生的個性和興趣制定專業(yè)的小組學習輔導方案，教師根據(jù)輔導方案制定相關(guān)的教學計劃。這樣，學生可以檢查和填補所掌握知識的空白，使知識更加系統(tǒng)化。在教學過程中，教師注重調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的互動性，簡化復雜的知識，提高學生的學習興趣，增強學生之間的良性競爭，從而達到提高學習成績的效果。

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