到2020年，中國(guó)將全面建設(shè)小康社會(huì)，到2035年，中國(guó)將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到2050年，中國(guó)將建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美好的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)！為了實(shí)現(xiàn)這些宏偉目標(biāo)，中國(guó)不僅需要具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的世界領(lǐng)先的科學(xué)家、工程師，還需要21世紀(jì)具有關(guān)鍵能力的勞動(dòng)者。2017年6月，中國(guó)教育科學(xué)院正式成立STEM教育研究中心。

中心成立以來(lái)，召開(kāi)了首屆中國(guó)STEM教育發(fā)展大會(huì)，發(fā)布了《中國(guó)STEM教育白皮書(shū)》和《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，與省市教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)校、高校合作共建了11個(gè)STEM教育協(xié)同創(chuàng)新中心，建立了全國(guó)STEM教育研究協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

前不久，專(zhuān)家學(xué)者提出了STEM教育未來(lái)十年的前景——“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”，強(qiáng)調(diào)參與機(jī)構(gòu)的普及性，呼吁吸收。更多的社會(huì)力量協(xié)作開(kāi)展STEM教育創(chuàng)新；倡導(dǎo)STEM教育可以惠及所有學(xué)生，尤其是特殊群體學(xué)生；希望通過(guò)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究的能力，改變?cè)u(píng)價(jià)方式和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，引起社會(huì)各界的響應(yīng)和深思。

讓我們回顧一下這十條建議:

1.強(qiáng)調(diào)政府引導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)

作為教育大國(guó)，STEM教育需要在中國(guó)整個(gè)教育體系中重新定位其戰(zhàn)略地位。為確保STEM教育健康有序發(fā)展，需要結(jié)合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展基礎(chǔ)進(jìn)行合理的頂層設(shè)計(jì)，明確STEM教育在中國(guó)的發(fā)展愿景，督促各級(jí)政府在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、資金保障、涉及群體等方面有計(jì)劃地實(shí)施。

2.保證學(xué)校教育各環(huán)節(jié)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的連續(xù)性

科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工程，需要根據(jù)國(guó)情的總體布局，在各學(xué)齡段有序突破和推進(jìn)，才能構(gòu)建良好的學(xué)校教育生態(tài)鏈，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)不同階段學(xué)校教育在科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的一致性較差。然而，創(chuàng)新能力和就業(yè)能力是每個(gè)人應(yīng)對(duì)未來(lái)變化不可或缺的能力。創(chuàng)新教育和就業(yè)能力教育不應(yīng)該分別排斥高等教育和職業(yè)教育，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在各個(gè)學(xué)校板塊培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐技能，促進(jìn)STEM教育課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間在各個(gè)學(xué)校板塊和全國(guó)不同地區(qū)之間的連續(xù)性，從而幫助所有學(xué)生為深造和就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.注重資源整合和教師培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

STEM教育提倡使用跨學(xué)科的方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)世界中具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。有必要打破學(xué)科之間的壁壘，使學(xué)生獲得解決多學(xué)科問(wèn)題的教育經(jīng)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要加強(qiáng)跨學(xué)科背景的教師，特別是STEM教育相對(duì)落后的地區(qū)和群體的教師培訓(xùn)，幫助教師獲得多學(xué)科STEM學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立關(guān)于科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)的基本知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師將STEM教育融入課堂教學(xué)。行動(dòng)小組將建立專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)平臺(tái)，吸引全國(guó)高校和地區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入建設(shè)STEM教師培訓(xùn)高地。

4.構(gòu)建STEM標(biāo)準(zhǔn)課程體系和核心評(píng)價(jià)指標(biāo)

在課程方面，STEM教育代表了課程組織的巨大變化。目前，中小學(xué)應(yīng)用最廣泛的課程模式是學(xué)科教學(xué)模式。然而，為了讓學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，他們必須超越學(xué)科的界限。在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生必須運(yùn)用各種方法就自己的解決方案進(jìn)行交流。因此，評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)改變以往單一的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)多評(píng)價(jià)主體、形成性評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)向的評(píng)價(jià)。學(xué)生、同伴和教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、興趣、參與、任務(wù)完成情況和形成的作品。

5.努力構(gòu)建一個(gè)集成的STEM創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)

要建立stem創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，建立基于區(qū)域特色的STEM實(shí)踐社區(qū)，吸納各種社會(huì)力量協(xié)調(diào)項(xiàng)目運(yùn)作。同時(shí)，要充分利用博物館、少年宮、科技館、數(shù)字媒體等開(kāi)放自習(xí)室空，加強(qiáng)STEM教育在媒體宣傳中的影響力。STEM教育的經(jīng)濟(jì)投入、媒體宣傳、多方參與是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是吸引學(xué)生參與的重要途徑。我國(guó)在實(shí)踐社區(qū)建設(shè)、媒體宣傳、STEM非正式學(xué)習(xí)等方面的投入還很有限，可以借鑒歐美國(guó)家的多元參與方式，為STEM教育的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

6.支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)筑教育和人才戰(zhàn)略規(guī)劃高地

在STEM教育推廣過(guò)程中，除了政府，企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、社區(qū)、家庭等相關(guān)利益群體的參與是一個(gè)亮點(diǎn)。這些社會(huì)單位將在政策制定、資金投入、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、職業(yè)教育等方面為STEM教育提供多維度的支持，STEM教育的核心目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具活力的單位，對(duì)科技創(chuàng)新人才具有較強(qiáng)的敏感性、自主性和迫切需求。因此，要正確引導(dǎo)企業(yè)積極參與教育改革，加強(qiáng)企業(yè)與STEM教育的聯(lián)盟，充分發(fā)揮企業(yè)在教育發(fā)展中的支撐作用，打造人才戰(zhàn)略規(guī)劃高地。一批STEM人才報(bào)告也將陸續(xù)出臺(tái)。

7.探索并積極開(kāi)展各種學(xué)生STEM活動(dòng)

STEM強(qiáng)調(diào)解決現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問(wèn)題，因此學(xué)生參與校內(nèi)校外各種豐富多彩的STEM活動(dòng)非常重要。2029年計(jì)劃將探索和培養(yǎng)一系列具有示范效應(yīng)的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

8.為各種社會(huì)機(jī)構(gòu)或個(gè)人的STEM教育者提供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工具和標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)校和校外教育機(jī)構(gòu)之間找到一種有效的課程與教學(xué)相聯(lián)系的方法并不容易。行動(dòng)小組提供合作工具和合作系統(tǒng)來(lái)指導(dǎo)這些合作，以便教育工作者能夠更有效地利用時(shí)間和資源。行動(dòng)小組將為合作伙伴提供合作框架，包括需求評(píng)估模板、協(xié)議樣本、項(xiàng)目規(guī)劃和開(kāi)發(fā)指南、網(wǎng)頁(yè)材料和支持等。，以方便各方的可持續(xù)性研究工作。

9.逐步將STEM校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

將校內(nèi)校外的日常STEM學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不僅要求校外教育機(jī)構(gòu)改變作息時(shí)間，與學(xué)校合作規(guī)劃，并始終如一地堅(jiān)持下去，還引導(dǎo)學(xué)校歡迎非正規(guī)機(jī)構(gòu)的教育者加入其課程領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，參與STEM教育計(jì)劃的制定。促進(jìn)政府、企業(yè)和包括高等教育、研究機(jī)構(gòu)和非政府組織在內(nèi)的其他利益攸關(guān)方就創(chuàng)新問(wèn)題和促進(jìn)公私伙伴關(guān)系進(jìn)行對(duì)話。

10.STEM教育成功模式的推廣和規(guī)模

STEM教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)民素質(zhì)都有著重要的意義，這都需要STEM教育的正確開(kāi)展。因此，推廣成功的STEM教育模式具有廣闊的應(yīng)用前景。

《中國(guó)STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》的全部意義在于，凝聚包括你我在內(nèi)的每一個(gè)關(guān)心國(guó)家和民族未來(lái)方向的行動(dòng)者，為中國(guó)STEM教育的深度發(fā)展貢獻(xiàn)出卓越的智慧，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，提供包容性的機(jī)會(huì)，為共享鋪平道路。教育第一，每一位STEM教育從業(yè)者都將在這一波科技創(chuàng)新中參與千帆的競(jìng)爭(zhēng)，參與民族復(fù)興。讓我們攜起手來(lái)，共同努力——不辜負(fù)盛世，不辜負(fù)期望，不辜負(fù)中國(guó)崛起的光榮而偉大的夢(mèng)想！

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