如何快速記誦語文精品經(jīng)典——學好語文的一個方法【張慕元】

1.了解記憶方法

在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，就越容易記住。背誦課文要盡可能使用有意義的記憶，加強理解和記憶。不尋求明確的認識就反對為死而學的學習方法是必要的。背誦一篇文章或一段話，首先要通讀全文，找出文章的大意，然后了解文章的層次和語境，掌握文章的語言特點，掌握一些相關(guān)的單詞和句子。通過先分析再綜合，我們可以背得更快。背誦也要以課文為基礎(chǔ)。比如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論據(jù)入手；背誦敘事可以從理解和掌握相關(guān)事實和敘事順序開始。

2.快速閱讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。對文章有了初步的了解之后，就要大聲讀出來，然后默讀。只有讀好了，才能加深理解，背誦出來。實驗表明，連續(xù)慢讀不僅費時費力，還會中斷記憶信號；相反，閱讀完課文后，逐漸加快閱讀速度，可以在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

3.大綱方法

古人云:“上一節(jié)課，看看?！蔽恼碌奶峋V是文章的脈絡(luò)，文章的脈絡(luò)反映了作者的寫作思路。所以背誦課文的時候一定要按照作者的寫作思路和寫作順序，從句子到段落，從段落到文章，從前面到后面，從上到下，從上到下。這樣不僅可以快速背誦，還可以牢牢記住。只要按照作者的寫作思路和寫作順序去閱讀、思考、背誦，背誦起來也不會太難。比如在背誦課文《口語技巧》中，有這樣一段話，第一次使用排比句“十萬...10萬...聲音...聲音...音”，然后用“頂針”句子“人...手，手...引用...人...口...舌頭...所以，我們只要按照作者的思路，按照這個修辭格的句子特點，一句一句地對比，就不難背出這段話。

4.求同存異

有些詩詞有“分章重唱”的特點，每一章(段)的詞基本相同。所以，背完第一章(段)后，只需要找出其他章(段)中的不同單詞，記住就行了。

5關(guān)鍵詞或相關(guān)詞提示方法

指使用一些指示性語言符號來幫助記憶。比如《詩經(jīng)》中的兩首《伐譚》和《朔舒》，都是采用了重章、重句的形式。每章只在押韻處改動幾個字，其余字不變。所以，只要背了一章，背了韻腳，文章就背了。在文章《熟練和熟練》中，我們可以用短語來背誦課文:所有的眼睛里都是?！械难劬锒际桥！系蹠娝械呐！眯膽?yīng)手——技巧和經(jīng)濟學愿意致敬——認可金錢——瞪著眼睛——充滿野心。屈原的《射江》詩，可以用“射江”這一行來理清脈絡(luò):抒發(fā)理想——渡瀟湘——去水原——入溆浦——憶歷史——寫一章“亂”。如文字線索、劇情發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時間流逝、地點變化、空之間的方位、引導詞等。，可以作為背誦的符號和助手。就像旅行一樣。有了導游或者導游圖，你就可以又快又好的旅行，玩得開心。

平行詞不僅能反映復句和句群之間的關(guān)系，還能反映議論文的內(nèi)部關(guān)系。有人說，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時掌握相關(guān)詞匯的“語言軌跡”，對議論文的背誦有很大的幫助。比如梁啟超的《少年中國》，文中有這樣一段話:“他離開這個世界的日子并不遙遠，但我的少年是新的，被這個世界所束縛。要讓整個國家變成少年和少年，那么中國就是未來的國家，進步無法衡量；使民族的青年和老板也，那么中國就是過去的國家，它的死亡可以被當作一件好事。所以，今天的責任不在別人，而在我的青春。”這段話包含了相關(guān)的詞“...和...制造...然后...制造...然后...因此...還有……”，其中第一句中的“和”字連接兩個從句，表示并列關(guān)系；在第二句話中，“使...然后...制造...然后“構(gòu)成兩對相關(guān)的詞，分別代表假設(shè)的關(guān)系；第三句中的“原因”連接上下句，表示因果關(guān)系；“兒”連接兩個從句，表示并列。只要我們抓住這些相關(guān)的單詞，找出它們所代表的關(guān)系，邊思考邊背誦，把每個句子聯(lián)系起來，緊密聯(lián)系起來，背誦這段話就不難了。

6.背全譜

顧名思義，就是整體背誦和分層背誦的有機結(jié)合。優(yōu)點是整體背誦和分層背誦取長補短，揚長避短，符合整體-部分-整體認知規(guī)律。背長詩往往容易記在前面，也就是心理學上的“初始效應(yīng)”；中間部分往往認不出來，就是心理學上的“中遠效應(yīng)”。因此，在使用這種方法時，應(yīng)加強“中遠效應(yīng)”，提高復習率，形成強刺激。

7.“三步記憶法”——反復嘗試記憶法

第一步，抓住文章的思路，用腦子背下來。第二步，閉上眼睛回憶?；貞洸黄饋砭汀巴悼础?。第三步，快速重復，多讀。

8.“五次迭代”

為了讓背誦的課文長久難忘，有的老師采用這種方法，就是在早讀時把昨天上課背誦的內(nèi)容復述一遍，這就是第一遍復述。第二個回復是每個單元講完后同時進行的第三次重復，也就是把前一單元過的課文再背誦一遍。第四次和第五次迭代主要與中期和最終評審相結(jié)合。

9防遺忘曲線法-科學重復記憶法

德國心理學家H .艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，遺忘是在學習之后立即開始的，遺忘的過程是不統(tǒng)一的。遺忘一開始很快，后來逐漸變慢。他用一條曲線表達了這個過程，就是著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。這條曲線對當前的研究和研究界產(chǎn)生了很大的影響。

艾賓浩斯還在記憶實驗中發(fā)現(xiàn)，記住12個無意義的音節(jié)，平均需要16.5次重復；為了記住36個無意義的章節(jié)，需要重復54次；但是背六首詩480個音節(jié)平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了知識的人，都能快速、全面、牢固地記住知識。否則死記硬背是吃力不討好的。人們往往更容易記住那些有意義的材料，而那些無意義的材料則需要更大的努力去記住，以后不容易回憶起來。所以艾賓浩斯的實驗向我們充分證明了一個道理，那就是學習要勤于復習，記憶的理解效果越好，遺忘越慢。

通過學習和理解艾賓浩斯遺忘曲線，在未來的學習過程中要從以下兩個方面來復習和增強記憶效果。

1及時復習——一般應(yīng)在20分鐘后(課后簡評)、1小時后(午休時對科目知識點進行簡評)、12小時后(晚評、每日復習)、2天后(保持記憶)、5天后(周末總結(jié)，對應(yīng)周)、14天后(雙周總結(jié)復習)重復

2.先了解再記住

要背的知識一定要先理解再背(想盡一切辦法幫助理解)，理解效果越好，記憶效果越好。

3.關(guān)鍵在于堅持，在實踐中找到更合適的方式。暫時這樣做有點累，但是保證了你堅定的記憶。如果學習的時候就放棄了，很悠閑，但是大部分都是在做沒用的工作，學習的時候就忘了，重用的時候就要從頭再來，從頭開始。高中的時間很重要。希望同學們能堅持。他們累了，但只有累了才能甜！

10.分級背誦法(包括空順序背誦法)

分層次背誦是指先了解背誦的一般含義，然后將其分為幾層，總結(jié)每一層的含義，了解各層之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清思路，使每一層的含義連貫。在此基礎(chǔ)上，你可以通過重復幾次來快速背誦。這種方法適合背誦段落或短文。比如學習這篇課文，首先要注意理清思路，分層次，找聯(lián)系。全文可分為三個部分。第一自然段是第一大段，提出了全文觀點:人在學習上確實有困難，但只要努力學習，就會變得困難而容易。記住這一段，首先要明確其要點，其次要明確從一般事物到具體事物的推理過程，第三要把握對比的寫作特點。第二至第六自然段是第二大段，用“和尚南?！钡睦觼碜C明上述觀點。第二自然段第一句是第一層，說明地點和人；第六自然段是第三層，說明結(jié)果；中間的兩個貧僧對話是第二層。最后一段自然是第三段，總結(jié)全文，鼓勵年輕一代向貧僧學習，樹立遠大志向，為之努力。前一句承上啟下，引出后一句；后一句跟在上面，提問指出主題。這樣梳理了幾遍，看了幾遍，很容易背出來。

11、思維導圖或圖表背誦法

圖表是一種直觀、簡化的表達方式。這樣，我們就要先把背主要單詞(最好是原文)的章節(jié)段落的結(jié)構(gòu)設(shè)計成圖表(或者借助老師的板書設(shè)計)，然后對照圖表讀幾遍，再試著按照圖表背，這樣就能快速背出來。比如《扁鵲遇上蔡恒公》可以設(shè)計圖表幫助背誦...