我想說兩個(gè)和研究生導(dǎo)師的經(jīng)歷:

第一，導(dǎo)師是個(gè)性化的學(xué)術(shù)；

第二，論文是訓(xùn)練水平的標(biāo)志。

學(xué)生從哪里看學(xué)術(shù)？他從學(xué)者身上看到了學(xué)術(shù)。首先，我們應(yīng)該看看在座的博士生導(dǎo)師都有哪些學(xué)者。

什么是學(xué)者？

作為精英學(xué)者的博士生導(dǎo)師是什么樣的？我們應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的學(xué)術(shù)，導(dǎo)師是學(xué)術(shù)的引導(dǎo)者。我自己的基本想法是什么？就是導(dǎo)師不是普通老師，老師重教，導(dǎo)師重導(dǎo)，但我覺得這一點(diǎn)理解上有很大問題。很多導(dǎo)師還是把自己定義為一般意義上的老師，也把自己的工作職責(zé)當(dāng)成了一般意義上的所謂教學(xué)知識(shí)。我覺得應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)。

什么是導(dǎo)師？

導(dǎo)師是個(gè)性化的學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。要理解這一點(diǎn)，我認(rèn)為從三個(gè)方面區(qū)分幾個(gè)層次是非常重要的。

第一，導(dǎo)師是個(gè)性化的學(xué)術(shù)

首先說說對(duì)“導(dǎo)師”的理解。

第一，我覺得雖然我們已經(jīng)是大學(xué)老師了，尤其是博士生導(dǎo)師，但還是要區(qū)分小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)。按照我個(gè)人的理解，小學(xué)就是描述的層次，讓學(xué)生知道是什么；中學(xué)是講解的層次，讓學(xué)生知道為什么；大學(xué)是一個(gè)批判、反思、創(chuàng)新的層次，它不僅讓學(xué)生知道它是什么，也讓學(xué)生知道它為什么是什么，而且把人們認(rèn)可的東西作為批判和反思的對(duì)象，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。我覺得首先要做的是不要把我們定義為中小學(xué)教師。我經(jīng)常說大學(xué)老師不一定是好的中學(xué)老師，但是非常好的中學(xué)老師很難成為大學(xué)老師。這不是對(duì)老師所做工作的評(píng)價(jià)，而是一種分層的意思。

第二個(gè)區(qū)別是，我一直不同意把很多?？谱兂纱髮W(xué)。為什么？因?yàn)樵谖铱磥?，要區(qū)分中專，大專，大學(xué)。中專是技能，大專是技術(shù)，大學(xué)是學(xué)術(shù)。吉林大學(xué)作為一所容納眾多高校的大學(xué)，應(yīng)該有這樣一個(gè)非常明確的理念，那就是大學(xué)既不是大專，也不是中專。因?yàn)槲覀儾皇菃渭兊慕淌谀稠?xiàng)技能或者某項(xiàng)技術(shù)，而是在學(xué)術(shù)層面指導(dǎo)學(xué)生。

三是區(qū)分本科、碩士、博士，要求不同。本科教學(xué)要激發(fā)理論興趣，拓寬理論視野，沖擊理論思維，提升理論境界。關(guān)鍵在于激發(fā)興趣，開闊視野，讓他們進(jìn)入學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域；研究生教育需要找到理論資源，找到理論難點(diǎn)，理清理論思路，進(jìn)行理論論證。這和本科教學(xué)不一樣。需要引導(dǎo)研究生尋找理論資源。而且要進(jìn)一步找到理論難點(diǎn)，讓他們有自己的研究思路，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的理論論證。我們現(xiàn)在是博士生導(dǎo)師。在我看來，醫(yī)生的培訓(xùn)是什么？要把握基礎(chǔ)理論，穩(wěn)定研究方向，創(chuàng)新理論思維，開展課題研究。所以作為博士生導(dǎo)師，最重要的不是“教”，而是“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同學(xué)術(shù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。研究生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我想這就是我們作為導(dǎo)師，尤其是博士生導(dǎo)師的真諦:不是教書，而是引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同學(xué)術(shù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

其次，論文是培訓(xùn)水平的標(biāo)志

在我看來，指導(dǎo)研究生最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)他們寫博士論文。寫博士論文不是簡(jiǎn)單的寫論文的問題，而是一個(gè)他們認(rèn)同學(xué)術(shù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。所以我想從觀念、選題、標(biāo)題、摘要、寫作、能力、態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)這八個(gè)方面和老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。

首先，怎樣才能指導(dǎo)研究生寫博士論文？

首先要有一個(gè)明確的“思路”。我自己用了三個(gè)比喻性的術(shù)語:目標(biāo)，靈魂，血肉。

一、目標(biāo)是什么？不是具體的研究領(lǐng)域，是研究領(lǐng)域提出的問題。這是一個(gè)真正的目標(biāo)。

但是我發(fā)現(xiàn)在人文社會(huì)科學(xué)中，博士學(xué)位論文，包括老師寫的博士學(xué)位論文，都要對(duì)這篇論文寫的目的進(jìn)行調(diào)查，確實(shí)存在一個(gè)應(yīng)該解決但沒有解決的問題。

因此，愛因斯坦有一句名言:“問問題比解決問題更重要?！蹦芊裉釂枺瑔柺裁礃拥膯栴}，是否有直接重要的針對(duì)性，目標(biāo)的難易程度意味著你的論文達(dá)到了什么水平，直接決定了你論文寫作的結(jié)果。但是很抱歉，我接觸過的很多文科博士生沒有很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，所以我覺得很多文科師生根本分不清什么是論文，什么是文件。比如一個(gè)學(xué)生寫《論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代》，那么他先寫，什么是知識(shí)，什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代我們應(yīng)該提出什么...這是一份文件而不是一篇論文，因?yàn)槟阍诔吻逡患拢瑳]有研究一個(gè)真正的問題，沒有問題怎么叫論文？一篇論文永遠(yuǎn)是你不認(rèn)同的東西，你就要去寫，不然為什么要寫？在選擇目標(biāo)時(shí)，是否有足夠的意識(shí):我應(yīng)該選擇什么樣的問題作為我研究和撰寫論文的目標(biāo)？這是第一條。

第二，我們常說“不立則不立”，但我也很欣賞“不立則不立”。

我們能夠打破某些東西，因?yàn)槲覀円呀?jīng)把它建立在我們的腦海中，而站起來的是靈魂。你到底想說什么？所以我只允許博士生在開始一個(gè)題目的時(shí)候講五分鐘，因?yàn)槲宸昼娍梢郧宄恼f明目標(biāo)是什么，靈魂是什么，核心思想是什么，創(chuàng)新是什么。為了什么，你說了什么作為核心思想？

第三，有血有肉，對(duì)一個(gè)問題有獨(dú)立的想法。

怎么看出來的？這不是一個(gè)大概的輪廓。我稱之為“概念框架”，即每個(gè)概念只有在特定的思想平臺(tái)上，才能得到其概念之間的自我理解、相互理解和相互調(diào)節(jié)。有一些論文像黑格爾對(duì)“松散整體性”的批判。有章、有節(jié)、有單，像毛澤東批評(píng)開中醫(yī)店，大123、小123、A、B、C、D、ABCD什么都有，但不構(gòu)成概念框架。概念達(dá)到相互的規(guī)定，從而構(gòu)成每個(gè)概念的具體和自我規(guī)定。所以我認(rèn)為，博士生導(dǎo)師在指導(dǎo)博士生時(shí)，一定要有很強(qiáng)的思路，沒有明確的目標(biāo)，沒有明確的問題，不要稱之為合格的學(xué)位論文或?qū)W術(shù)論文。舉起目標(biāo)最重要的是凝聚出一個(gè)靈魂，馬克思稱之為“宇宙光照”。沒有它，下面就是碎片化的，這就是黑格爾所說的“松散的整體性”。

因此

我首先強(qiáng)調(diào)的是理念。

第二點(diǎn)是實(shí)施“選題”。

選題要圍繞三點(diǎn):興趣、基礎(chǔ)、需要。興趣是研究生想寫的東西。他有主動(dòng)性，但這不是最重要的基礎(chǔ)。最重要的是基礎(chǔ)?？此軐懯裁戳?。他能寫的東西，有主動(dòng)的，也有被動(dòng)的。主動(dòng)表示他有基礎(chǔ)，被動(dòng)表示除了這個(gè)什么都寫不出來。所以我在培養(yǎng)研究生的時(shí)候很擔(dān)心沒有基礎(chǔ)。我常說一句話:科學(xué)在實(shí)驗(yàn)，文科在文學(xué)。你讀過多少關(guān)于相關(guān)問題的書？所以任何理論都有一個(gè)向上的兼容性，是人類文明史的總結(jié)、積累和升華。我們使用的每個(gè)概念和范疇都是列寧所說的“理解的階梯和支撐點(diǎn)”沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)，想寫就寫不出來。所以我覺得最重要的是他在研究生階段能真正掌握基礎(chǔ)理論，穩(wěn)定研究方向，進(jìn)行課題研究，這樣他才有真正的基礎(chǔ)。比如我導(dǎo)演的一個(gè)研究生寫的《人類心靈的三種文化樣式——哲學(xué)、宗教、藝術(shù)》。他之所以能寫出來，是因?yàn)樗谶@三方面都有一定的基礎(chǔ)，而且還教音樂史。我寫的挺滿意的。沒有他應(yīng)有的基礎(chǔ)，他能寫出自己愿意寫的，你讓他寫的嗎？他能做好工作嗎？所以我覺得第二條是最根本的。當(dāng)然和需求有關(guān)。你需要的是你希望他寫什么，他能寫什么才是關(guān)鍵。

第三是“標(biāo)題”。

有句話文科老師都知道:“寫個(gè)題目，論文就完成70%?！蹦闶裁匆馑?？題目能反映你的想法、目標(biāo)、靈魂和概念框架。所以對(duì)于標(biāo)題要求，首先要明確。首先，第一點(diǎn)要明確，不含糊，不言不語，言簡(jiǎn)意賅。第二，要清晰，真實(shí)地反映本文的思路和獨(dú)到之處。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我提出了第三個(gè)想法，就是相互解讀。不用寫雙標(biāo)題，但我覺得你心里肯定有雙標(biāo)題。副標(biāo)題是討論的領(lǐng)域，主標(biāo)題是理念、思想、靈魂。

1986年寫博士論文，題目是《論辯證法的批判性》，是我的副標(biāo)題。人們對(duì)辯證法的批判本質(zhì)有各種各樣的理解，那么我的獨(dú)到見解是什么呢？后來這本書影響很大，奠定了我一生的整個(gè)研究思路和思路——《理論思維前提批判——論辯證法的批判本質(zhì)》。2016年，國(guó)家圖書館出版了《哲學(xué):思想前提批判》一書，是我的理論總結(jié)?？梢哉f，我的博士論文是我的前提批判哲學(xué)思想的奠基之作，新出版的《哲學(xué):思想的前提批判》一書是我的前提批判哲學(xué)思想的代表作，所以我常說:“一個(gè)人如果寫不出一篇相當(dāng)好的博士論文，就意味著他在學(xué)術(shù)道路上沒有多大的前景。”因?yàn)槟愕牟┦空撐氖浅粤怂?，煞費(fèi)苦心，絞盡腦汁寫出來的，它展示了你認(rèn)為最好的年華里最好的東西。結(jié)果你就在這樣的水平，那以后呢？

所以，人過40，沒有很大的學(xué)術(shù)成就，很難有很大的成就。這個(gè)成績(jī)首先體現(xiàn)在博士論文上，希望大家回去再看看自己的博士論文。你是很高興還是臉紅？你應(yīng)該對(duì)自己有新的評(píng)價(jià)。

第四是“抽象”。

就是要把要解決的問題，寫什么，寫什么，表達(dá)的清晰、清晰、生動(dòng)、有創(chuàng)意，這是能力的體現(xiàn)。

第五，“寫”要追求完美。

我對(duì)文科博士論文的要求是厚，深，雅。厚是要做扎實(shí)的論證。沒有依據(jù)，就毫無根據(jù)，毫無意義；深，“好文章”都是不裝的結(jié)果，很多報(bào)紙都是裝的，打著橫幅，做虎皮，把自己包起來嚇唬別人。培養(yǎng)學(xué)生，要“以德育人”。其實(shí)“不裝”就是有德，博士論文就是引導(dǎo)學(xué)生追求完美，最后要優(yōu)雅。

第六，“能力”。

首先，不是指研究生，而是導(dǎo)師自己的。博士導(dǎo)師最重要的是理論思維。恩格斯有句名言:“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，一刻也離不開理論思維。”恩格斯說什么是哲學(xué)？"哲學(xué)是建立在認(rèn)識(shí)思維的歷史和成果基礎(chǔ)上的一種理論思維."哲學(xué)就是提高理論思維能力。理論思維能力主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:一是洞察力，這是教師和學(xué)生最需要也是最難形成的能力，即捕捉和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

在任何領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造性研究并取得成果的第一個(gè)原因是，你有超越別人理論的洞察力，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)問題，不僅發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的問題，尤其是一個(gè)急需解決但別人解決不了的問題，這才是最根本的。

理論洞察力不是努力就能形成的。直覺和靈感是長(zhǎng)期研究的結(jié)果，是對(duì)一個(gè)人潛心研究工作的回報(bào)。沒有理論上的真知灼見，一個(gè)人不可能在任何學(xué)科上取得巨大的成就！二是概括能力，即對(duì)問題的把握和總結(jié)能力，能夠捕捉關(guān)鍵問題的理論概括能力；第三，思辨能力，即分析問題、論證問題的能力。對(duì)于一篇文科博士論文來說，論文的質(zhì)量不在于觀點(diǎn)，而在于論證。同意不同意并不重要，重要的是自己提出的“靈魂”能否做出自洽、有說服力、無可辯駁的論證。

以上三點(diǎn)可以構(gòu)成一篇論文的真實(shí)有價(jià)值的東西，最后，調(diào)和升華思想的能力構(gòu)成一篇論文的真實(shí)思想。有了這些能力，才能有好的選題，才能做好題目。比如1988年，1994年，2001年，我分別寫了三篇文章，都是同一個(gè)句式。1988年發(fā)表在《哲學(xué)研究》上的文章是《從兩極到中介——現(xiàn)代哲學(xué)的革命》?，F(xiàn)代哲學(xué)與傳統(tǒng)哲學(xué)有何不同，發(fā)生了哪些革命性的變化，那就是競(jìng)爭(zhēng)。我形成了六個(gè)字“從兩極到中介”。人們的思維從兩極對(duì)立轉(zhuǎn)向中介思維，從而可以深刻解釋馬克思實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向和現(xiàn)代西方哲學(xué)實(shí)現(xiàn)的語言轉(zhuǎn)向。1994年，我的論文題目是《從制度到問題——當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)的主流》，2001年，我的論文題目是《從等級(jí)到秩序——當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)的走向》。所謂后形而上學(xué)，就是把一種等級(jí)的、終極的追求，變成了一種實(shí)用的、循序漸進(jìn)的選擇和安排。所以，只有提高自己的能力，有這樣的洞察力、概括力、思辨力，形成一種思想力量，才能在自己選定的內(nèi)容中形成有思想的標(biāo)題，才能形成議論文。

要做到以上幾點(diǎn)，最重要的是

七是“態(tài)度”。

進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和指導(dǎo)研究生應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？

我總結(jié)為四個(gè)“真理”:

第一，真誠(chéng)，抑制不住的欲望，不是誰讓你學(xué)習(xí)，而是你必須學(xué)習(xí)，除了研究的樂趣很小，最大的樂趣就是沉浸在研究中；

二、道理，要有滴水穿石的積累，文科老師必須有三個(gè)產(chǎn)品。第一，文學(xué)的積累是建立在內(nèi)心的。第二，想法是在心里積累和發(fā)明的。第三，生命在心中積累和激活。文科要有所作為，三者缺一不可。文學(xué)方面，你首先要了解古今中外的學(xué)者是如何思考和討論你要研究的問題的。其次，要把文學(xué)和生活的積淀升華成自己獨(dú)特的思想。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一篇好的文科論文用現(xiàn)實(shí)激活理論，用理論照亮現(xiàn)實(shí)。任何重大的理論問題都源于重大的實(shí)踐問題，任何重大的實(shí)踐問題都深深地包含著重大的理論問題。所以，對(duì)于文科師生來說，能否從重大的實(shí)際問題中捕捉到真正重要的理論問題，用生命激活，是有意義的。

第三，舉重是真的，也很容易。真正好的論文，要有靈感的迸發(fā)，要有心理學(xué)的巔峰體驗(yàn)。

第四，真理要有剝繭吐絲的論證，也就是能不能論證它所研究的問題。

八個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”。

我們?cè)谥笇?dǎo)和評(píng)價(jià)一篇論文的時(shí)候，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地以質(zhì)量來評(píng)價(jià)一篇文科博士論文。我把它分為五個(gè)等級(jí):第一，天才最好的博士論文是思想的創(chuàng)新，這需要新的解讀原則。馬克思是如何進(jìn)行哲學(xué)革命的？就是因?yàn)樗淖兞藗鹘y(tǒng)的世界觀，提供了新的解讀原則。第二，制度創(chuàng)新，即以新的解釋原則構(gòu)建新的概念框架。恩格斯評(píng)論馬克思的《資本論》，說:“每一個(gè)學(xué)科的新觀念都包括它的術(shù)語革命”，而這個(gè)術(shù)語革命使你形成一個(gè)新的概念框架?！顿Y本論》的概念不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)家原有的概念內(nèi)涵，構(gòu)成了一個(gè)新的概念框架。所以馬克思說:“人們可以對(duì)我的《資本論》進(jìn)行各種批評(píng)，但作為一部完整的藝術(shù)作品，我以此為榮。”因此，論文應(yīng)該是一個(gè)縱向的敘事，把它變成一個(gè)問題來論證，形成一個(gè)新的概念框架。第三，提供了新的研究背景，進(jìn)行了材料創(chuàng)新。別人不重視、不深入闡述的文本，由自己挖掘，從而形成自己論點(diǎn)的基本依據(jù)。第四，有新的研究方法。第五，重組邏輯關(guān)系，新的敘事方式是重組素材。

作為導(dǎo)師，在指導(dǎo)論文寫作的時(shí)候，要有一種自覺，取法只得；把法律拿下來，等等。只有有了這樣清晰的思路，才能更好的指導(dǎo)研究生，也才能促進(jìn)自己的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。最后，我把我的鼓勵(lì)分享給老師們:我愿意每天學(xué)習(xí)，以終身探索為目標(biāo)。

注:本文來自吉林大學(xué)報(bào)，僅供學(xué)術(shù)分享。如涉及侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系微信號(hào)學(xué)章600刪除。非常感謝！

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