人工建造的學(xué)校

人造建筑學(xué)校

背景環(huán)境

孟加拉國(guó)位于孟加拉灣肥沃的沖積平原，是世界上人口密度最高的國(guó)家，平均每平方公里近1000人，其中80%以上生活在農(nóng)村地區(qū)。大多數(shù)傳統(tǒng)的當(dāng)?shù)亟ㄖ怯烧惩梁椭褡又瞥傻?。但是施工工藝錯(cuò)誤百出，很多建筑缺少地基和防潮層。這類建筑容易被破壞，平均壽命只有10年，需要定期維修。

項(xiàng)目目標(biāo)

為了減緩人口向城市的持續(xù)遷移，有必要提高農(nóng)村地區(qū)的生活質(zhì)量。農(nóng)村地區(qū)的住房建設(shè)潛力很大，那里有低成本的勞動(dòng)力和可用的當(dāng)?shù)刭Y源，如土壤和竹子。

該項(xiàng)目的主要戰(zhàn)略是與當(dāng)?shù)厝嗣窠涣骱吞岣呓ㄖR(shí)和技能，使他們能夠最佳利用現(xiàn)有資源；在建筑過程中，發(fā)展和改進(jìn)傳統(tǒng)建筑技術(shù)，并向當(dāng)?shù)毓そ硞魇诩寄堋?/p>

概念和設(shè)計(jì)

METI(現(xiàn)代教育和培訓(xùn)學(xué)會(huì))考慮到學(xué)生在學(xué)校的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度，并努力使他們以自由和開放的方式學(xué)習(xí)，提高他們的個(gè)人能力和擴(kuò)大他們的興趣。

它提供了另一種典型的、前沿的教學(xué)方法。新學(xué)校的建筑體現(xiàn)了這種模式，提供了各種空房間和使用方式來支持這種教學(xué)方式。大樓一樓有厚厚的土墻，三個(gè)教室各有一個(gè)入口，通向教室后面名為“洞穴”的有機(jī)形態(tài)系統(tǒng)。這些空房間室內(nèi)質(zhì)感柔軟，讓孩子可以單獨(dú)或集體活動(dòng)，觸摸、依靠、隱藏，便于探索或集中思考。

另一方面，樓上又輕又開。竹墻上的窗戶可以欣賞周圍的景觀，其寬敞的內(nèi)部提供了可移動(dòng)的空房間。俯瞰樹梢和池塘。竹片形成的光影投射在泥土地面上，與天花板上五彩繽紛的卷布形成對(duì)比。

建筑結(jié)構(gòu)與技術(shù)

該建筑放置在50厘米厚的磚基礎(chǔ)上，表面涂有水泥砂漿。磚是孟加拉建筑行業(yè)最常見的產(chǎn)品。孟加拉國(guó)幾乎沒有天然石材儲(chǔ)備。取而代之的是，由沖積粘土砂制成的磚被用于圓窯。這些磚經(jīng)常被用來建造房屋，有些被粉碎成混凝土填料或灰燼。進(jìn)口煤被用作燒窯的燃料。

除了地基之外，增加防潮層是對(duì)當(dāng)?shù)乇就两ㄖ夹g(shù)的另一個(gè)最重要的補(bǔ)充。防潮層采用兩層當(dāng)?shù)噩F(xiàn)成的聚乙烯薄膜。一樓采用類似土坯墻的技術(shù)建造承重墻。在奶牛和水牛的幫助下，將帶有小秸稈的秸稈土混合物堆放在基礎(chǔ)墻的頂部，每層65厘米。幾天后，用鋒利的鏟子切掉超過墻寬的多余材料。經(jīng)過大約一周的干燥期，堆下一層土坯。在3樓和4樓，加門，加窗楣，加邊框，加圈梁，用粗竹竿做天花板。

首層吊頂為三層竹竿，中間一層與上下兩層垂直布置，保證側(cè)向穩(wěn)定，并與支撐梁連接。類似于歐洲木質(zhì)建筑的頂層結(jié)構(gòu)，將劈開的竹片鋪在中間一層的竹竿上，然后填充泥土混合物。

上層為竹框架結(jié)構(gòu)，四層竹梁分別在垂直和對(duì)角方向成適當(dāng)角度排列。建筑的短向和樓梯經(jīng)過特殊加固，支撐梁的上下兩端由結(jié)構(gòu)捆綁，框架的上表面增設(shè)了風(fēng)撐。竹架中間豎起一排竹椽支撐鐵瓦楞板屋頂，上面覆蓋木板，調(diào)整到足夠的高度。

竣工和安裝

土墻外表面外露，窗框涂石膏砂漿。后立面的框架由竹竿配合水平竹條組成網(wǎng)格結(jié)構(gòu)，竹竿的下端插入舊井管中固定。內(nèi)墻涂有粘土漿和石灰漆。用竹竿做支撐，用土坯磚做“洞穴”，表面涂上紅粘土。上立面窗框面覆竹皮，結(jié)構(gòu)柱由連接件連接。第五層土坯磚在二樓四周加了一圈欄桿，可以作為長(zhǎng)凳，錨定上部框架結(jié)構(gòu)，幫助屋頂抗風(fēng)?？椢锾旎ò鍜煸谖蓓斚?，后面的燈晚上會(huì)亮。布孔也有利于房屋的通風(fēng)空。

本地工人的現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)力使用和培訓(xùn)

磚塊地基是由位于省會(huì)迪娜杰布爾的一家公司完成的，距離魯?shù)吕〉溺陠?0公里。土建和竹框架由當(dāng)?shù)厝素?fù)責(zé)。在德國(guó)和奧地利建筑師和技術(shù)人員的密切合作下，建筑技術(shù)得到了實(shí)施和改進(jìn)。此外，這一建設(shè)過程還培訓(xùn)了25名鄰近地區(qū)的當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員，創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，并提供了專業(yè)的“自助幫助”。

模仿自然，可以借鑒，從建筑布局到實(shí)用細(xì)節(jié)的后續(xù)項(xiàng)目，學(xué)校手工制作的方法在規(guī)劃設(shè)計(jì)中顯示出其良好的潛力。說明以土和竹為原料的簡(jiǎn)單傳統(tǒng)施工方法仍然是可行的。這所學(xué)校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟ㄖ磥戆l(fā)展的典范。

土樓的第一個(gè)技術(shù)前提是穩(wěn)定的地基和防潮層，可以增強(qiáng)建筑的耐久性，降低維護(hù)成本。對(duì)于較小的房間跨度，新開發(fā)的竹屋頂可以用當(dāng)?shù)厥止ぶ谱鞯穆槔K和竹釘來建造。

METI，現(xiàn)代教育和培訓(xùn)研究所:METI使該地區(qū)的兒童和年輕人能夠上課到14歲，并為講習(xí)班提供以貿(mào)易為導(dǎo)向的職業(yè)。我們的想法是為農(nóng)村人口提供一個(gè)良好和全面的教育渠道。鼓勵(lì)兒童和青年發(fā)展成為負(fù)責(zé)任、積極和有創(chuàng)造力的人，并利用他們的技能來改善和發(fā)展他們目前的農(nóng)村環(huán)境。閱讀、寫作和算術(shù)以及語言都是通過開放的學(xué)習(xí)形式在自由的環(huán)境中提供的。冥想、舞蹈和創(chuàng)造性寫作——在METI學(xué)校，日常學(xué)習(xí)的一部分是討論、作為組織的一部分的學(xué)習(xí)、自我批評(píng)和社會(huì)行為。

孟加拉國(guó):迪奇卡是一個(gè)致力于支持孟加拉國(guó)發(fā)展的非政府組織，特別是在貧困地區(qū)的北部，在這一領(lǐng)域已經(jīng)活躍了近25年。迪奇卡的主任保羅·蒂加解釋說，其目的是開放村莊中的位置，使人們關(guān)注家中的潛力，并減少向城市的外遷，以加強(qiáng)該地區(qū)。

仙蒂·維自迪普希卡成立以來一直是其德國(guó)合作伙伴，支持融資、規(guī)劃和實(shí)施發(fā)展和教育。在中央方面，他們的工作是實(shí)施村莊綜合發(fā)展規(guī)劃教育、衛(wèi)生、加強(qiáng)婦女的社會(huì)地位、營(yíng)養(yǎng)、真正的農(nóng)業(yè)和貿(mào)易技能。Shanti還在緊急情況下提供支持、溝通和志愿者計(jì)劃。PMK支持METI多年，并與尚提和迪普-什卡一起成為學(xué)校建筑的合作伙伴。