從3月初開始，信息工程學(xué)院嚴格貫徹“停課不停課，停課不停學(xué)”的精神，按照《關(guān)于做好全方位、全過程、精心防控，確保開學(xué)安全的通知》精心部署網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。

專業(yè)教師始終堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)課程思維和教學(xué)活動，精心備課。三尺平臺壓縮成一屏，線下教學(xué)專家“被迫操作”時，轉(zhuǎn)化為出道主播。信息技術(shù)學(xué)院每個老師的身份都在變，但老師的職責(zé)不變，堅守一線，永遠在線的責(zé)任感永遠不會變。

……

上午0點12分上課，信息工程學(xué)院的一位專業(yè)老師在朋友圈留言:最后(學(xué)生的)問題終于解決了。終于自己播了。今晚我很感動那些默默陪伴著我的孩子，和那些遇到問題從未放棄的人。晚安

地點:湖北。

他是哪個老師？

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(云計算)方向的老師聶鵬，位于疫情重災(zāi)區(qū)湖北。響應(yīng)停課學(xué)習(xí)的號召，在信息技術(shù)學(xué)院的統(tǒng)一組織下，精心準(zhǔn)備，充分利用各種資源，通過騰訊課堂、卓越學(xué)習(xí)、微信向?qū)W生展示Openstack云平臺管理的在線教學(xué)。

“Openstack云平臺管理”是一門實踐性很強的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以掌握Openstack的運行機制和原理，達到構(gòu)建和管理私有云的目的。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，聶老師提前建立了整個課程框架，配備了課件資源和視頻資源；上課手把手教，上課不要一次。課后可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

光靠課程資源能學(xué)好嗎？不，太年輕，太簡單。聶老師不僅為課程提供了豐富的資源，還在課堂上詳細講解:

更重要的是，更重要的是，課后，我們要解決學(xué)生實踐中的各種問題。來，讓我們一起分享一下聶和他的同學(xué)們一起解決問題后的喜悅:

需要解決問題的不是一兩個學(xué)生，而是四個班所有在實踐中有問題的學(xué)生。因此，聶老師經(jīng)常上網(wǎng)，經(jīng)常指導(dǎo)到深夜:

面對這些問題，聶老師在網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)中的思路是:線下的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題，每個人的電腦配置是不一樣的。導(dǎo)致虛擬機的問題很多。所以有很多同學(xué)的問題都是課后解決的。雖然他們實際上很累，但看到學(xué)生解決問題，看到一些學(xué)生發(fā)朋友，他們很興奮。也很開心。

不僅看到同學(xué)們發(fā)的朋友圈很開心，聶的朋友圈也是贊不絕口，贊不絕口:

這是聶鵬老師，上課前認真準(zhǔn)備，上課認真講解，課后耐心指導(dǎo)！你喜歡這樣的老師嗎？大家一起給點贊吧！

在教學(xué)之前，信息技術(shù)學(xué)院的每一位老師都精心準(zhǔn)備，深度挖掘和整合教學(xué)資源，精心設(shè)計每一節(jié)課，甚至每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過三周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師們“八仙過海，顯神通”，試圖淡化學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的陌生感和無助感，試圖消除云課程的不利因素，展示教與學(xué)應(yīng)有的勤奮精神。聶鵬老師雖然在疫區(qū)，但還是按照要求全方位全程授課，向著全功能云教學(xué)努力。我們相信理工的每一位老師都可以像聶鵬先生一樣擔(dān)當(dāng)起一個值得尊敬的老師的角色，我們可以隔著一個屏風(fēng)“相顧”。

講師|黃海燕

負責(zé)任的編輯程璇終其一生

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