圓滾滾的小雪球

河北省保定市保師附校南校區(qū)

五年級(jí)C1班馬宇軒

指導(dǎo)老師：梁永勝

最近，我的家里常常有一只毛茸茸的小雪球蹦來跳去，一會(huì)兒到窗前看看，一會(huì)兒去桌子下遛遛。沒錯(cuò)，它是我家的新成員――小兔球球。它披著雪白的大衣，摸上去又柔軟和又光滑。頭上兩個(gè)又大又長的的耳朵，高興了就會(huì)立起來，闖了禍馬上又垂在背上。紅寶石般的大眼睛，滴溜溜一轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意就要出來了。最可愛的是身子后面，一個(gè)團(tuán)成圓球的尾巴，和它滾圓的身子正好像一大一小兩個(gè)毛球，所以我就送了它一個(gè)好聽的名字——球球。

別被它可愛的樣子迷惑哦，它可不是一只溫順的小綿羊哦。

球球是個(gè)小吃貨，每頓飯都是都狼吞虎咽，不管是不是剛吃過飯，它都會(huì)著大眼睛找來找去，什么東西都想放到嘴里嚼一嚼。那天，我正在屋里寫作業(yè)，突然聽到一陣“嘩啦嘩啦”的聲音。我急忙趴在毯子上看，原來球球不知什么時(shí)候溜到了床底下，正忙著進(jìn)攻床底的紙箱子。它一會(huì)兒撓撓這個(gè)，一會(huì)兒啃啃那個(gè)，兩個(gè)大耳朵晃來晃去，就像強(qiáng)盜見到了寶藏一樣?！扒蚯?，出來！”聽見我的叫聲，它一蹦就躲到了箱子后面，只露出兩個(gè)耳朵一動(dòng)也不動(dòng)。沒辦法，我只好使出絕招了，拉開裝著兔糧的柜子，拿出一袋兔糧搖了搖，“嘩啦嘩啦”，一只白影一閃就出現(xiàn)在身邊，豎起兩個(gè)白白的大耳朵，小嘴連連拱著我的手。

球球是個(gè)闖禍精，它知道哪些地方不能去玩，那里一定是它最喜歡偷偷光顧的地方。那天早晨，大家都在忙著自己的事，球球自己在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這時(shí)，只聽到“撲通”、“嘩嘩嘩”一陣大響，大家都嚇了一跳，連忙跑過來看。原來，球球看到廁所里盛滿了水的洗衣盆，可是伸長了脖子也看不到里面是什么，于是它用力一跳……我們都笑彎了腰，連忙把正在里面奮力游水的“小潛艇”撈了出來裹上毛巾，看著它耷拉下來的大耳朵，委屈的小嘴一抽一抽的，真是讓人哭笑不得。

球球還是霸道鬼，自從來了我家，就成了家里的小霸王。那天它盯上了媽媽種的海棠，那海棠有一米多高，開的花又大又多，常被客人夸贊。它圍著花盆轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒兩個(gè)小爪子搭在花盆伸著鼻子湊近花聞，一會(huì)伸著小手撥拉葉子。我看到了，連忙說：“球球，不許欺負(fù)花！”它好像聽懂了一樣，連忙從花盆上爬下來，趴在旁邊，耳朵收在身上，好像說：“我就看看，不動(dòng)不動(dòng)?！笨墒?，一會(huì)兒我再回到客廳的時(shí)候，只見地上掉滿了花瓣，花枝上也只剩了寥寥無幾的幾片葉子。球球胖胖的身子竟然那么靈活，居然站在花盆上前爪搭著花枝，兩個(gè)大耳朵都立起來，一個(gè)沖前一個(gè)沖后，正得意洋洋地翹著三瓣嘴“咯吱咯吱”地嚼著花葉。它一看到我，馬上跳下來，又變回了乖乖兔，用小嘴拱著我的手，好像在說：“是它先欺負(fù)我的?！闭媸亲屓擞趾抻謵?。

這只小雪球，從來的第一天就闖了無數(shù)的禍，也給我家?guī)砹藬?shù)不清的快樂。

《快樂日記》鄭璇編輯點(diǎn)評(píng)：

好一只古靈精怪又可愛的小兔呀，宇軒這篇習(xí)作真是可圈可點(diǎn)。

1、標(biāo)題不錯(cuò)。

《圓滾滾的小雪球》既說明小兔的特點(diǎn)，又沒有完全點(diǎn)破，留有一絲懸念，引讀者去思考這究竟是一個(gè)什么樣的小雪球。

2、文章脈絡(luò)清晰。

宇軒先通過外形描寫，將球球具象化，讓讀者真實(shí)可感。然后從貪吃、愛闖禍、霸道（第四自然段的事例更像是闖禍，還有能體現(xiàn)它霸道的事情嗎？）三方面，通過具體事例詳盡描寫，使小兔的形象更加豐滿，也讓讀者更深層次地了解這只小兔，也喜愛上了這只小兔。

3、語言真實(shí)生動(dòng)。

宇軒用清新質(zhì)樸、自然流暢的語言，將小兔的日常娓娓道來?？此贫荚谡f球球的缺點(diǎn)，但親昵的語氣中流露出對(duì)它的喜愛，“小吃貨”、“ 闖禍精”、“ 霸道鬼”，從這些外號(hào)中就可見一斑。

最后，告訴宇軒一個(gè)好消息：可以采用連續(xù)日記的形式，讓球球融入你每天的生活，這樣更顯親切自然。如果球球有什么新的故事，期待你用日記的形式記錄下來，參加今年的觀察日記大賽哦。

窗前的白玉蘭

浙江省慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

五（7）班沈天辰

指導(dǎo)老師：屠媛燕

今天天氣十分晴朗，一縷陽光照射在床上，我睜開眼睛，抬頭看了看窗外，瞬間就被震撼了，窗的正前方，竟是一棵盛開的白玉蘭。

這棵白玉蘭是那么潔白，那么晶瑩剔透，它雖然沒有綠葉的映襯，可它卻并不單調(diào)，在陽光的襯托下，它是那么生機(jī)勃勃、那么純潔無瑕。有的白玉蘭全部盛開了，迎著太陽歌唱；有的白玉蘭還含苞待放，羞澀地不肯露出花骨朵；有的白玉蘭只露出了一個(gè)尖尖角，還猶豫著是否綻放……每一朵花都有著不同的姿態(tài)，可以感受它內(nèi)在的淳樸與美麗。

白玉蘭的香氣并不像桂花的香氣那么濃郁，而是清新淡雅，聞之讓人心曠神怡。它在花界被稱為“四君子”之一，可它卻是那么樸實(shí)。一般人都認(rèn)為它太單調(diào)、不美，其實(shí)只有真正領(lǐng)悟到它的人，才會(huì)深切感受它的獨(dú)特之美。它是一種平凡的美、樸素的美、純潔的美!

我走到樓下，想從近處觀賞白玉蘭，這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，一片白玉蘭花瓣飛了下來，我快步向前撿起那片花瓣，它的花瓣是那么細(xì)膩、那么美麗，摸起來純凈光滑，聞起來芳香醉人，使人回味無窮！花瓣上還有些細(xì)小的露珠，它在平凡當(dāng)中顯露著獨(dú)特的魅力。

我下定決心，一定要做一個(gè)無私的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就像白玉蘭那樣。

《青少年日記》崔雅麗編輯點(diǎn)評(píng)：

小作者是一個(gè)觀察細(xì)心的人，在描寫白玉蘭時(shí)從遠(yuǎn)到近，從整體到個(gè)體來描寫白玉蘭的美，通過對(duì)白玉蘭描寫的擬人化，不光寫出了白玉蘭的外在美，還發(fā)現(xiàn)了其內(nèi)在美，最后還感悟出了人生哲理，讓文章有了一定的升華，難能可貴。

2016年12月15日星期四晴

“厚臉皮”柚子

浙江省慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)白云校區(qū)

五（1）班陸佳益

指導(dǎo)老師：宋建飛

說到“厚臉皮”，你會(huì)想到什么水果呢？西瓜？椰子？到底是哪個(gè)呢？其實(shí)都不是，而是柚子。

柚子的個(gè)頭有保齡球那么大，金燦燦的，近近一聞，一股清香彌漫開來。我肚子里的饞蟲都要被勾出來了，用手掂了掂，還挺重的，看來肉還是挺多的。

老師拿來一把小刀，“嘩嘩”幾下，在柚子上劃了幾刀?！伴_剝！”老師一聲令下。我用大拇指和食指卡進(jìn)缺口，咬緊牙關(guān)使勁一拉，終于，一片柚子皮被我拉開了。接下來是第二片、第三片……大拇指隱隱發(fā)痛，終于剝完了?？晌铱吹窖矍暗木跋髸r(shí)，幾乎崩潰。

沒想到剝了一層“盔甲”，還有一件“羽絨衣”！待我回過神來，許多同學(xué)都在品嘗了。我將全力匯聚于雙手，使勁兒一掰，終于分開了……

再一看，里面居然還有一件“內(nèi)衣”？！繼續(xù)使勁掰，哦！它紅色的果肉終于露了出來……我拿起一塊放入嘴中，牙齒咬破柚粒，果香充滿了整個(gè)口腔。

一塊、兩塊……我貪婪地吃著柚子。酸甜的味道，沁人心脾。吃著吃著，我突然想到一個(gè)成語——先苦后甜。生活也不是這樣嗎？一步步努力著，最后水到渠成——成功了。即使連寫作發(fā)表這件小事，也蘊(yùn)含著“先苦后甜”的深意，而我正在品嘗中……

哈，這“厚皮”柚子可真是千呼萬喚始出來！小作者幾次提醒老師修改投稿去發(fā)表，然而，終因忙碌而疏忽遺忘了收稿下載轉(zhuǎn)存，連續(xù)兩次過期后收稿不成至今日，宋宋猜想是這“柚子”為了展現(xiàn)自己最美好的一面，遲遲不肯露面！

小作者語言風(fēng)趣幽默，把剝厚皮柚子的經(jīng)過寫得讓人身臨其境，狂咽口水，還善用比喻、擬人等修辭手法，“盔甲”“羽絨衣”“內(nèi)衣”等詞，表現(xiàn)得恰到好處。尤其在結(jié)尾處，筆鋒一轉(zhuǎn)，把剝柚子和生活，甚至寫作等小事都聯(lián)系起來，深化主題——“先苦后甜”。

雖是五年級(jí)學(xué)生，卻已學(xué)會(huì)了通過借物喻人的方法來表達(dá)，自豪。

黑炭

江蘇省建湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)

五（8）班周研

指導(dǎo)老師：陸翠紅

春天，我家添了個(gè)新成員“黑炭”——一只八哥。瞧，一身黑色的羽毛，好像擦過油似的，又黑又亮。一雙黑色的眼睛，眼珠子像一個(gè)微炭球，又圓又亮，所以我給它取名為“黑炭”。

“你好……你好……”八哥的問候和它的可愛給我們家?guī)砹藷o限的歡樂。今天，我來扒扒它的那些糟糕事。

剛開始，黑炭很膽小，站在籠子的一角，我把門打開，它死活不肯出來，我氣極了，把籠子一斜，它像一個(gè)毛線球掉在沙發(fā)上，縮在沙發(fā)的一角，我只好溫柔地對(duì)待它。后來，它自以為安全了，便開始四處亂飛。一天，媽媽出去買菜，我和爸爸吃早飯，看著黑炭飛向陽臺(tái)，見到媽媽長的一葉蘭（媽媽老稀罕這個(gè)花了），便用小嘴啄了起來，我和爸爸見勢不妙，趕忙去捉住它關(guān)進(jìn)籠子。一會(huì)兒，媽媽回來了，果然不出所料，媽媽高八度尖叫：“是誰？是誰？誰把我的一葉蘭弄壞了！”我和爸爸不約而同指向黑炭，黑炭站在籠子里，居然也在叫：“是誰……是誰……”天啊，我和爸爸笑得就差抽筋，媽媽氣得盯著籠子發(fā)一陣?yán)悟}，并下達(dá)命令：“以后，誰也不準(zhǔn)讓黑炭出來，誰放，我和誰急！”

沒過多久，我偷偷放它出來，居然給我掉鏈子。好不容易練完毛筆字，我出去洗一下手，沒想到它乘虛而入，看到墨水碟，估計(jì)以為里面是什么好吃的吧，便踩了上去，踩翻墨碟！更要命的是，又在我的作業(yè)紙上走來走去。天啊，當(dāng)我回來時(shí)，看到滿是墨水的桌子和圖案豐富的作業(yè)紙，我也高八度尖叫：“以后，誰也不準(zhǔn)讓黑炭出來，誰放，我和誰急！”“急……急……”黑炭邊叫邊飛到籠子里，似乎幸災(zāi)樂禍！我暈！

哭笑不得的黑炭，還是喜歡你哦！

觀察是積累習(xí)作材料的前提！文章可以看出，小作者善于觀察生活，所以敏銳的捕捉了八哥所謂的糟糕事，這樣選材就比較獨(dú)特，讓人讀了也忍俊不禁。文中描寫靈活，筆調(diào)輕松，寫得有聲有色，有情有趣。

西瓜

浙江省諸暨市濱江小學(xué)

五年級(jí)王海涵

指導(dǎo)老師：王媛欣

炎熱的夏季，清涼解渴的西瓜隨著太陽的烘烤誕生了。

西瓜穿著一件淡綠色的上衣，上面還有墨綠色花紋。頭上還頂著一根小辮子，可愛極了。

夏天最讓人開心的就是和小伙伴們玩的滿頭大汗后回家吃西瓜了。從冰箱里拿出的西瓜被切成兩半后露出大紅色的果肉，上面泛著一層白光，散發(fā)出涼涼的冷氣，就如同一位云游四方的胖仙人，仙氣十足。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，西瓜皮足足有一厘米厚，里面的瓜皮不像外面顏色那么鮮艷，反而使瓜肉中的子格外突兀。那黑子多的數(shù)不清光清，光面上數(shù)數(shù)似乎只有七顆，可它還有許多子埋在肉下面，我曾經(jīng)數(shù)過，一半西瓜至少有六十顆子。

再近點(diǎn)兒，就會(huì)聞到一股淡淡的香，它不似桂花那般濃烈，像是大自然的氣息夾雜著西瓜的甜味，嗅一嗅，感受身體涼了下來。

現(xiàn)在嘗下瓜肉吧！一勺子挖下去，果汁益了出來，讓人見便流出一種名為口水的液體。啊，真想吃！

隨著瓜肉進(jìn)入口腔，一股涼爽的氣息撲面而來，仿佛一身的汗和外面燃燒的太陽都消失了，簡直比棒冰還美味！

西瓜不僅好吃，而且還可以做工藝品。從瓜藤那里切一個(gè)口子把瓜肉吃完，再在瓜果上刮去一些粗細(xì)不一的線條。老工匠還可以在上面刻圖，七天時(shí)間，一個(gè)約有五百多條線條的瓜殼就做好了。最后，把蠟燭放進(jìn)去，在瓜皮上打個(gè)洞用繩子掛在屋檐上，這就是西湖傳統(tǒng)工藝西瓜燈。

這樣的解渴神器，大家快買來吃吧，還可以試做西瓜燈哦！

小作者此次的說明對(duì)象是西瓜，文中把西瓜的外形——味道——作用都通過各種說明方法介紹給大家，文章寫得很成功。老師看了都要流下了口水，不禁想吃西瓜了呢。

太陽花

浙江省余姚市富巷小學(xué)

501班方羽梵

指導(dǎo)老師：俞岳良

我家有一盆太陽花，是我親手栽種的。

太陽花的莖是直直的，圓柱形的。顏色會(huì)從嫩綠色到翠綠，然后再到深綠色，越來越鮮艷。

葉子橢圓形的，上面有一條條線，那就是葉脈。葉子的顏色要比莖的顏色鮮艷，翠綠。長出來的第一對(duì)葉子是子葉，從第二對(duì)開始便是真葉了。

太陽花花朵顏色各個(gè)部分不一樣，花瓣是嫩黃的，而大的花瓣卻是土黃的，中間花蕊是棕色的，還有一條條橫線和一條條豎線，合起來就像一個(gè)一個(gè)的小正方形格子。

太陽花的果實(shí)是瓜子，是從它的花蕊里拿出來的。剛剛長出來的瓜子是白色的。看到花蕊，我就想到:里面那一粒一粒飽滿的瓜子。瓜子長大了，就從白色變成了黑色，這時(shí)候的瓜子就可以摘下來了。

太陽花的根牢牢地抓住泥土，把自己固定在地上，這都是根的功勞。

這美麗的太陽花，美化我們這個(gè)家，我愛美麗的太陽花！

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

觀察細(xì)致，看：花朵顏色各個(gè)部分不一樣，花瓣是嫩黃的，而大的花瓣卻是土黃的，中間花蕊是棕色的，還有一條條橫線和一條條豎線，合起來就像一個(gè)一個(gè)的小正方形格子。走馬觀花者這么也寫不出這樣的作文來。觀察仔細(xì)，描寫才能生動(dòng)。

小黃

山西省霍州市辛置礦區(qū)小學(xué)

五年級(jí)三班馮詩媛

指導(dǎo)老師：謝月杰

小黃是姥姥家院里養(yǎng)的一只小狗，它非常可愛。

小黃一身棕黃色的毛,毛里邊沒有一點(diǎn)雜毛，而且它的毛又細(xì)又密，光滑透亮，就先披上了一件高檔皮草。它的的耳朵又大又直，時(shí)刻保持著警覺。大眼睛圓溜溜的，閃著光。張開嘴，露出雪白的牙齒，叫人膽寒。叫它小黃，其實(shí)它都五六歲了，只是因?yàn)樯聿陌?，稱呼為小黃。

更可愛的是：

那次我剛一進(jìn)姥姥家的大門，小黃便放開它那高音喇叭，“汪汪”大叫，眼睛瞪得大大的，像個(gè)鈴鐺，好像在說；“主人，主人，主人，客人來了！”它往左跳一下，往右蹦一下,使勁的掙著脖子上的繩子，嘴里還發(fā)出些聲音，好像著急的過來和我一起玩耍，可是他被牢牢拴起來了。我受到它的歡迎，跑到它的跟前，一邊叫著“小黃”“小黃”，一邊輕輕撫摸著它的頭，它發(fā)出小聲的哼哼，像個(gè)孩子在撒嬌。

我見他這樣，馬上就跑去廚房里拿了一根香腸，我叫“小黃，小黃”小黃的眼睛發(fā)出了亮光，低聲的“汪，汪”是那樣柔和，好想在說，饞死我了，快給我吃吧！看到這個(gè)樣子，我把香腸舉到它的頭頂，說；“小黃，快來！”小黃高興的猛的一跳，我手的馬上快速地往上一提，小黃落空了，于是它把嘴張得大大的，又使勁往上一跳，我又把香腸藏到背后，小黃還是空口落地。小黃這時(shí)不再跳了，而是使用了他那炯炯有神的眼睛看著我，眼睛一眨一眨的，顯得可憐巴巴的，還委屈得發(fā)出“嗚--嗚——”低吟。我逗夠了，就把香腸給了它。小黃低頭馬上吃起來。它左嚼一下，又嚼一下，吃得那才叫津津有味，好像在饞我似的。不一會(huì)功夫，就吃完了，然后回到窩里。看，它瞇著眼睛，用細(xì)長的舌頭在嘴邊舔舔左邊，舔舔右邊，好像在回味著香腸的味道。

別看小黃和我這么溫順，看家護(hù)院，絲毫不馬虎，有它在，姥姥覺得家里特別安全。自己的家人進(jìn)院子，一聲不吭，理都不理。如果是陌生人，一聽到腳步聲，它就厲害的狂吠起來，又是蹦又是跳，嚇得來人不敢進(jìn)門，非得吵得姥姥親自迎接。

看家護(hù)院是狗的本職工作，不值得我為它炫耀，但是，它抓捕獵物的一幕，卻讓我刮目相看。一次，一只麻雀飛到小黃的喝水盆邊來喝水。在窩里趴著的它，開始一動(dòng)不動(dòng)，不發(fā)出任何響聲，等麻雀開始喝開水了，只見它悄悄地走出來，以迅雷不及掩耳之勢，用左前爪子快速一按，麻雀盡管掙扎，但逃不掉了。小黃用鋒利的牙齒，咬掉翅膀，扔在一邊，麻雀的身子就成了它鮮美的大餐了。

每次，我從姥姥家要回家的時(shí)候，小狗都會(huì)站在站在那里，望著我，見我要走，急得它又開始掙栓狗繩子，想要跟我走，“汪，汪，汪汪汪”，是那樣的不舍，又好像是挽留。從它的叫聲中，我感受到它對(duì)我的依戀。

我喜歡小黃！

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

1.全文結(jié)構(gòu)上完整，采用總分總的寫法，條理清楚，過渡自然。

2.通過小狗的外形，和小狗的相處，以及小狗看家，抓獵物的具體事例，來表達(dá)對(duì)小狗的喜愛。

3.全文也表現(xiàn)了小作者的童真，童趣。小作者能留心自己看到，接觸到的，并且用心感悟，在筆下，小黃就像是作者的小朋友?；铎`活現(xiàn)的小黃就出現(xiàn)在大家的面前。

茉莉花

福建省泉州市安溪縣鳳城鎮(zhèn)沼濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

五年3班吳茜

指導(dǎo)老師：王美芳

我喜歡浪漫的玫瑰；喜歡艷麗的牡丹；喜歡香氣濃郁的薰衣草?？稍倜馈⒃傧愕幕?，在我心里也比不上那含有淡淡清香的茉莉花。

在我家的陽臺(tái)上就有一盆茉莉花。它雖然沒有牡丹霸氣、艷麗，但它能默默散發(fā)香氣，直至凋謝，就如那純潔的心靈，用它的香氣傳播自己的美。

茉莉花的莖不太粗壯，碧綠碧綠的。而茉莉花剛吐出來的嫩葉是淺綠色的，隨著時(shí)間的推移最終會(huì)變成墨綠色。它的葉子圓圓的，充滿了生命的活力。

在綠葉的襯托下，茉莉花競相開放。茉莉花的花瓣有單層的，也有雙層的，開出來的花是雪白雪白的，遠(yuǎn)看就像雪花飄落在綠葉叢中。你若仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中有的還是花骨朵兒，飽漲得好像要裂開似的；有的全開了，露出黃色的花蕊；有的才張開一點(diǎn)，頗像一個(gè)害羞的小姑娘；有的花已落了，但香氣依舊迷人……打開窗戶，一陣微風(fēng)拂過，它們就會(huì)散發(fā)出濃郁的香氣，令人心曠神怡！

我熱愛她的花和花香，也愛吃用做的糕點(diǎn)，愛喝用它泡的茶。我看見落下的整朵的茉莉花就會(huì)輕輕地捧起它，一朵、兩朵……放進(jìn)瓶子里，等到攢得越來越多，我會(huì)遞給媽媽，嚷嚷著讓媽媽用茉莉來沏茶。茉莉沏的茶還留有一絲花香，再加上茶香，更叫人贊不絕口，迫不及待想要品嘗一下。

陽臺(tái)上的茉莉花還在開放，在我心里也綻放著一朵美麗的茉莉花……

黑龍江劉維蓮老師點(diǎn)評(píng)：

看了你這篇文章，我就想起了一首優(yōu)美的民歌:《好一朵茉莉花》，這首歌唱出了茉莉花兒的美麗，唱出了茉莉花的清純，唱出了人們對(duì)茉莉花的喜愛。

你用優(yōu)美的文筆，同樣歌頌了美麗的茉莉花，感覺你寫的和歌詞一樣吸引人。在文章構(gòu)思上，你用對(duì)比式開頭，引出了你所要贊美的對(duì)象一一茉莉花；中間部分，對(duì)它的莖、葉、花進(jìn)行描寫，抓住了外形、顏色、氣味、功用等特點(diǎn)，表現(xiàn)茉莉花的美麗可愛；最后用意味深長法結(jié)尾，含蓄地表達(dá)了自己也要像茉莉花一樣，帶給人們美麗與芬芳的思想感情。這是一篇很不錯(cuò)的散文！

小白狗“叮叮咚咚”

山東省聊城市東昌府區(qū)北順小學(xué)

五（1）班陳怡欣

指導(dǎo)老師：楊文波

今天，我從老家?guī)硪恢豢蓯鄣男」?，它穿著一身“白毛衣”，眼睛又黑又亮，鼻子是三角形的，可愛極了。

我和弟弟給它取了一個(gè)名字“叮叮咚咚”。記得小時(shí)候，媽媽給我買的玩具狗脖子上系著一個(gè)鈴鐺，小狗走起路來，鈴鐺就發(fā)出“叮叮咚、叮叮咚”的響聲，所以，我們就給它取了這個(gè)悅耳動(dòng)聽的名字！

在回家的路上“叮叮咚咚”一直在叫，可我們不知道為什么？于是就問奶奶。奶奶笑著對(duì)我們說：“是不是小狗感覺餓了？”我說：“出門時(shí)，剛喂了它饅頭，應(yīng)該不是吧！”弟弟說“那是不是在車?yán)锾珢灍崃耍覀兘o它透透氣吧！”過了一會(huì)，小狗還是一直汪汪地叫，我想：“是不是它找不到它的家人，感覺到太孤單了啊！”一到家，我們趕緊把它抱出來，給它找來一根火腿腸。

“叮叮咚咚”在我們家過得很快樂。每天放學(xué)后，我的第一件事就是找它玩會(huì)，把我喜歡吃的火腿腸分給它吃，吃東西時(shí)，我把食物故意扔高一些，叮叮咚咚就把兩個(gè)前腿抬高，眼睛一直看著我，它還一直朝我作揖呢。時(shí)光飛逝，“叮叮咚咚”逐漸長大了，也變得越來越聰明了。

有一天，我們帶著它出去散步。一路上，我們邊走邊聊天，卻忘記“叮叮咚咚”的事了。過了好長時(shí)間才想起了它，可是，它已經(jīng)消失得無影無蹤了。于是，我們東找找，西瞧瞧，可還是沒發(fā)現(xiàn)“叮叮咚咚”的影子，再一看道路，前面有好多條岔路，這去哪找??？我們以為它走丟了，便傷心地回家了。當(dāng)我們走到三樓時(shí)，隱隱約約聽到了它的叫聲，回到家門口一看，“叮叮咚咚”就蹲在大門口了！看到我們回來，它就高興地朝我們跑來！

還有一次，奶奶正在織毛衣時(shí)，毛線掉到了地上。“叮叮咚咚”立刻按住了毛線球，把毛線球當(dāng)做自己的玩具，一會(huì)踢到東，一會(huì)踢到西，過了大概五分鐘，才把毛線球用嘴叼著交給奶奶。

這就是我家的小白狗“叮叮咚咚”，一只多么活潑、可愛又聰明的小白狗?。?/p>

河南翟振國老師點(diǎn)評(píng)：

寫小狗，作者先寫小狗的外貌，給讀者留下好印象，接著寫小狗名字的由來和它給家人帶來的快樂。特別是描寫它吃東西的語句，突出了小狗的活潑、可愛的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的喜愛之情。小作者文章主題明確，就事寫事，寫作方向把握的很準(zhǔn)，穿插的小狗“失而復(fù)得”的小故事，讓文章顯得更生動(dòng)活潑，充滿驚喜。

2016年1月8日星期五晴

鉤來叉去

重慶市南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)洋世達(dá)校區(qū)

五（4）班胡羽桐

指導(dǎo)老師：董艷婷

不知出于什么原因，我對(duì)打鉤和畫叉總有一種“剪不斷，理還亂”的感情。

我喜歡像個(gè)小老師般在同學(xué)們工整的本子上“鉤來叉去”，仿佛鉤鉤叉叉有一種神奇的魔力似的，讓人沉浸其中，回味良久。我總是用那鮮艷的紅筆在紙上盡情揮灑筆墨，在方格紙上畫出一個(gè)又一個(gè)的小精靈，它身上總是火紅火紅的。有時(shí)候，它會(huì)變成一個(gè)翹翹的紅月亮，讓你歡天喜地；有時(shí)候，它會(huì)把自己分為兩個(gè)，親親熱熱地依偎在一起。這時(shí)，你可慘了喲，那代表它是一個(gè)大紅叉！還有時(shí)候，小月亮遇見了一個(gè)迷路的孩子，便讓他在自己身上掛著，找尋回家的路?？赡阊剑扌Σ坏?，為什么？因?yàn)椤且粋€(gè)半鉤呀！

老師的鉤叉和學(xué)生寫的看似相同，其實(shí)不然。老師打的鉤行云流水，一會(huì)兒變成一只正在天空中翱翔的鳳凰，嗷嗷鳴叫著，當(dāng)然，在鉤快要結(jié)束的時(shí)候，再來個(gè)“回旋踢”，那是鳳凰那高高翹起的火紅尾巴！一會(huì)又變成長長的瀑布，猶如少女的發(fā)絲一樣松軟。把耳朵貼近它，還能聽見悅耳的叮咚聲呢！老師打的叉并不是像學(xué)生們說的“來自地獄的召喚”，而是為我們照亮前進(jìn)道路的明燈，為我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，避免碰到“關(guān)燈鍵”。

它還是字母“X”，在數(shù)學(xué)中，它可不是代表的未知嗎？世界上有許多未知等待我們解答，這個(gè)叉是為了告訴我們：“你解答的未知錯(cuò)了！請(qǐng)仔細(xì)思考，我相信你能破解它的！”

我們打的鉤有時(shí)是遲疑的，仿佛在思考：這道題是對(duì)的嗎？遲疑中又帶著幾分來自青春的稚嫩。我們的鉤像是剛發(fā)芽的柳條，在微風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，像是在宣告同學(xué)們：“恭喜你！這道題你做對(duì)了！”還像一座歪歪扭扭的橋，帶來了我們的自信，送走了我們的膽怯。走過它，你便到達(dá)了成功的彼岸。學(xué)生打的叉并不丑陋，只是初出茅廬，還懵懵懂懂，在母親般溫柔的愛撫下慢慢成長，走進(jìn)美好無憂的童年。

讓我們把鉤叉串成一串項(xiàng)鏈，那是知識(shí)的項(xiàng)鏈，伴隨著我們快樂成長。

諾爸點(diǎn)評(píng)：

羽桐小朋友很有創(chuàng)意，語言也饒有趣味。小作者關(guān)注小小的批改符號(hào)，引發(fā)了一串聯(lián)想和評(píng)論，以小見大，寫出了“鉤和叉”的形象美和價(jià)值美。期間，師生的“鉤叉”對(duì)比和不同學(xué)科中“叉叉”的意義，豐富了內(nèi)容，擴(kuò)大了視野，讓文章更有寬度。

——上述文章已入選此平臺(tái)，

擇優(yōu)編書出版。