近年來，青少年欺凌事件仍時(shí)有發(fā)生，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。眼下，教育部開展的防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)也正在進(jìn)行中。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹建議，應(yīng)完善青少年欺凌相關(guān)懲罰約束機(jī)制，對(duì)惡意欺凌他人的青少年采取嚴(yán)厲懲戒措施并進(jìn)入個(gè)人檔案。

李景虹表示，目前我國(guó)對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)零散地分布在《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)中，并無專門針對(duì)青少年欺凌問題的法律法規(guī)。在執(zhí)法過程中，司法機(jī)關(guān)本著對(duì)青少年“教育為主，懲罰為輔”的原則，對(duì)青少年欺凌案件基本是從寬處理，使施暴方無法得到應(yīng)有的懲罰。尤其對(duì)欺凌教育防護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任的界定厘清方面欠缺明確規(guī)定，對(duì)欺凌事件發(fā)生后的處理缺乏細(xì)致規(guī)范的指引。

李景虹建議，制定關(guān)于青少年欺凌事件的防護(hù)以及發(fā)生后的處理引導(dǎo)文件和具體的工作手冊(cè)，幫助校方和其他青少年相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)正確青少年欺凌事件開展的防護(hù)和處理。同時(shí)，完善相關(guān)懲罰約束機(jī)制，通過法律明確校園欺凌施暴方家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)惡意欺凌他人的青少年采取嚴(yán)厲和懲戒措施并進(jìn)入個(gè)人檔案，相關(guān)結(jié)果作為后續(xù)個(gè)人升學(xué)和就業(yè)的重要參考指標(biāo)或評(píng)分依據(jù)，以起到警戒作用。

近年來，青少年欺凌事件仍時(shí)有發(fā)生，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。眼下，教育部開展的防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)也正在進(jìn)行中。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹建議，應(yīng)完善青少年欺凌相關(guān)懲罰約束機(jī)制，對(duì)惡意欺凌他人的青少年采取嚴(yán)厲懲戒措施并進(jìn)入個(gè)人檔案。

李景虹表示，目前我國(guó)對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)零散地分布在《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)中，并無專門針對(duì)青少年欺凌問題的法律法規(guī)。在執(zhí)法過程中，司法機(jī)關(guān)本著對(duì)青少年“教育為主，懲罰為輔”的原則，對(duì)青少年欺凌案件基本是從寬處理，使施暴方無法得到應(yīng)有的懲罰。尤其對(duì)欺凌教育防護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任的界定厘清方面欠缺明確規(guī)定，對(duì)欺凌事件發(fā)生后的處理缺乏細(xì)致規(guī)范的指引。

李景虹建議，制定關(guān)于青少年欺凌事件的防護(hù)以及發(fā)生后的處理引導(dǎo)文件和具體的工作手冊(cè)，幫助校方和其他青少年相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)正確青少年欺凌事件開展的防護(hù)和處理。同時(shí)，完善相關(guān)懲罰約束機(jī)制，通過法律明確校園欺凌施暴方家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)惡意欺凌他人的青少年采取嚴(yán)厲和懲戒措施并進(jìn)入個(gè)人檔案，相關(guān)結(jié)果作為后續(xù)個(gè)人升學(xué)和就業(yè)的重要參考指標(biāo)或評(píng)分依據(jù)，以起到警戒作用。