現(xiàn)在做父母太辛苦了！不僅要去堂下廚房，還要陪作業(yè)；參觀公園；教奧運；我改了作文；做小報；講故事；獲取活動；賺學費...同時，你必須有很強的搜索能力才能找到斯通-

上周記者在朋友圈不小心刷到了一張媽媽的求助貼。當時已經(jīng)是晚上九點半了。她開始從萬能的朋友圈“找石頭”，而且一定也是“漢堡狀”

為什么要“討石頭吃”，為什么一定要做成漢堡形狀？你終于找到這樣的石頭了嗎？昨天，記者好奇地問這位母親關于“尋石”的后續(xù)故事。

她說石頭是在要自己的孩子。她的孩子今年三年級，在杭州一所公立小學讀書。最近，學校發(fā)起了一項為三四年級學生畫石頭的社區(qū)活動。她的孩子們非常感興趣，并報名參加了。

每周一開始社團活動，老師每兩周定一個主題讓孩子在石頭上畫畫，所以上課前要準備好與畫畫主題相關的石頭。

“上周一，孩子回家告訴我，下周要在社區(qū)班畫漢堡熱狗，所以需要準備形狀和漢堡熱狗差不多的石頭。”母親說。

母子倆商量，畫一個漢堡，需要一塊有一定厚度的又圓又平的石頭；如果你畫一個熱狗，你需要一個長石頭。此外，石頭的表面必須光滑，才能適合繪畫。

但在家里，我仔細翻遍了之前收集的備用石頭，母子都沒有找到合適的。

怎么辦？母親首先想到了一個萬能的寶藏。輸入關鍵詞后，頁面上居然出現(xiàn)了各種適合畫畫的石頭。很快，那個熱狗形狀的長石頭被媽媽放進了購物車。但是很多賣家賣的圓扁石太薄，不像漢堡，頂多只能算是漢堡上的一片面包。

看到石頭是一個漢堡的形狀，她好長時間都沒有倒下，媽媽著急的發(fā)了朋友圈求助。

“結果我點的‘熱狗石’到了，‘漢堡石’還是一無所有。于是我讓孩子拿2、3個圓扁的石頭，畫一個三明治漢堡?！敝苋胀砩?，我媽終于想出了應急方案。

找一塊石頭。至于怎么拼？母親告訴記者，孩子本來就不喜歡畫畫。參加了這次畫石頭的活動后，他們突然對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。通常他們在家空的時候會主動要求畫石頭。他們還說一定很像，讓別人以為是真的?！拔乙埠芨吲d看到他這么活躍，所以我一定要努力滿足他的需求，努力給他找一個合適的石頭?！?/p>

話說回來，孩子們光鮮亮麗的活動和完美的作業(yè)背后，其實是父母的汗水。

比如每三年級，老師會安排實驗觀察蝸牛，然后家長用手電筒抓蝸牛。前幾天，海寧一位家長遇到了——

今年九月中旬，他的孩子放學回家，說老師布置作業(yè)，讓大家回家找只蝸牛做實驗。但是天氣轉涼了，去哪里找蝸牛呢？

雖然很難，但父母還是去菜地找孩子的作業(yè)。第一天，他去菜地找不到。第二天，他咬緊牙關，五點起床，又去了菜地。

看到父親給孩子抓蝸牛的經(jīng)歷，記者也很心疼。其實不僅小學家長難，幼兒園家長也難。前幾天晚上11: 30有個媽媽沒睡，發(fā)了條微博

幼兒園老師讓孩子帶種子上學。家里可以帶什么種子？孩子先看上了干辣椒，但是辣椒籽太干，不能發(fā)芽。然后孩子又看上了柿子，媽媽幫孩子啃了兩個柿子，發(fā)現(xiàn)沒有種子。后來孩子把目標轉向桃子，于是兩人切了一個桃子，用門夾把桃坑砸了，最后得到了一粒種子。這時候孩子覺得太少了，媽媽就把火龍果里面的種子摘了...

幾經(jīng)周折，母親終于讓孩子睡著了，但睡前還是不踏實。她讓父親抓一把花生帶去學校。她還上網(wǎng)查花生是不是種子。

幼兒園有各種各樣的體力勞動，都是給孩子安排的，但最終還是由家長來做。

比如，為了在漫長的夏天做出最“強”的雞蛋，我爸媽絞盡腦汁。舉個例子，一個在公立幼兒園打雞蛋的冠軍家庭，向記者講述了自己撿雞蛋的經(jīng)歷。打蛋比賽的前一天晚上，他們一家人一起去超市的賣蛋區(qū)挑選，在店里打聽了一下，最后決定買鵝蛋。"這場比賽不能失去勢頭，我們必須選擇最大的雞蛋."

然而，并不是每個父母的努力都會得到孩子的贊賞。

比如微博上的一位父親，為了帶孩子上學，鼓起勇氣拿起了已經(jīng)走了很久的畫筆。當他滿懷信心地向孩子伸出手時，他被孩子拒絕了...

網(wǎng)友表達了“為人父母太難”的感受

有網(wǎng)友分享孩子的作業(yè)?！叭~貼花，縫紉，找桑葉”

關于家長作業(yè)，7月9日下午，國務院辦公室召開新聞發(fā)布會，介紹《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。在新聞發(fā)布會上，教育部副部長鄭富芝表示，“給家長布置作業(yè)的問題必須堅決解決”

昨天，黨中央、國務院發(fā)布了《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。意見明確，千萬不要把學生作業(yè)變成家長作業(yè)，也不要讓家長檢查批改作業(yè)。鄭富芝說，這次起草文件時，教育部經(jīng)過調(diào)查，認為這個問題必須解決。

“這個作業(yè)是留給學生的。是為了什么？它是為了學生的溫暖而了解新事物。在學校和課堂上聽完之后，回家花點時間鞏固所學的知識。”鄭富芝說，“既然是留給學生的，就必須由學生完成，不能給家長安排。"

"解決定位問題，一定不能發(fā)出錯誤的信號."鄭富芝說:“最近，我們看到了各種評論。我們正在深入思考一個問題，把作業(yè)留給學生。長此以往會給孩子灌輸什么樣的思想？你該做的，別人可以代替，這不是教育的初衷。所以一定要從小培養(yǎng)孩子做好自己的事情?！?/p>

至于如何解決，鄭富芝認為這件事很清楚，也很容易操作?！爸醒爰热挥幸?guī)定，就必須嚴格執(zhí)行。這是紀律，這是規(guī)定，不是一般的號召和要求，一定不能丟下。任何學校、教師違反中央規(guī)定，都要從嚴查處?！编嵏恢娬{(diào)，家庭作業(yè)不是簡單地做幾道題，而是回歸教育的目的和功能。更重要的是，學校教書育人，不能給孩子傳遞錯誤有害的信息。“我相信我們的校長和老師會嚴格執(zhí)行，也希望家長廣泛監(jiān)督，努力落實這項要求?！?/p>