國學(xué)是一個民族文化的源泉和精髓。經(jīng)過幾百年甚至幾千年的傳承，他們塑造了民族的精神品格。他們經(jīng)歷了大浪淘沙，被解釋了很久，變得更加輝煌。讀書要讀經(jīng)典，經(jīng)典要反復(fù)讀。

“學(xué)習(xí)歷史可以看到成功或失敗，收獲或損失，知道如何取代；學(xué)詩可以動情，可以雄心勃勃，可以機(jī)智詼諧；學(xué)倫理可以知恥，知榮辱，明辨是非?！弊怨乓詠?，中華民族就是詩、書、樂的天下。我們的祖先所創(chuàng)造的經(jīng)典，承載著中華民族偉大的文明，體現(xiàn)著中華民族的高度智慧，凝聚著中華民族人文精神的精華。她是中華民族的國粹，是世界文明的瑰寶，是世世代代中國人取之不盡的精神食糧！

三到十二歲是經(jīng)典學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，是知識積累的黃金時(shí)期，也是記憶提升最快的時(shí)期。這個時(shí)候，養(yǎng)兒育女的能力是人生的基礎(chǔ)。想蓋高樓，先打好基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的教育智慧。在小學(xué)階段，孩子可以利用一些時(shí)間，一天一節(jié)課，一天一篇文章，將線上線下的日常閱讀與課內(nèi)講解消化結(jié)合起來。目的是希望孩子在小學(xué)能把經(jīng)典讀透，為以后的深造打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。

送別朋友

唐立白

翠綠的山丘位于城墻的北側(cè)，波光粼粼的水環(huán)繞著城市的東部。

在這里我們互道再見，而你，像沒有父親一樣，隨風(fēng)飄蕩，遠(yuǎn)行。

浮云如游子，似游子，夕陽緩緩下山，似有留戀。

他的手從這分離的一揮，騎在馬上的朋友將帶著他長途跋涉，漫漫的風(fēng)，似乎不忍心離開。

這首詩就像一幅美麗而優(yōu)雅的山水畫，有一座青山，一條彎曲的小溪，一座山水環(huán)繞的城市。在城外的一條古道邊上，詩人和朋友們騎著馬，所以他們互相照顧得很好。

我們看不到朋友是什么，他要去哪里，為什么要去。但我們可以知道，在這離別之后，朋友會獨(dú)自旅行，在異鄉(xiāng)漂泊，就像風(fēng)中的小草。

這個“畫”的背景更廣闊，天空會飄向遠(yuǎn)方的云，地平線會落入地平線上的夕陽，正好與兩個牽手的朋友相對——云怎么像即將踏上征途的朋友，很快就消失不見，越飄越遠(yuǎn)；夕陽恰似詩人此時(shí)心情的寫照?；椟S卻依然溫暖的余暉散落一地，似乎不忍落入地平線。

再舍不得，終究還是要分開。在這首詩的最后一副對聯(lián)中，詩人給我們呈現(xiàn)了一個剪影。我們看不清兩個朋友的眼神和表情，聽不清他們分別時(shí)的關(guān)心和祝福。我們看到的是，朋友們在走了很遠(yuǎn)之后，轉(zhuǎn)身向詩人揮手告別，我們聽到的是一個沙沙作響的充滿告別的A?vagho?a。

蘇亮老師:

華東師范大學(xué)文學(xué)博士，太原大學(xué)中文系副教授

教學(xué)經(jīng)歷:從事高校古代文學(xué)教學(xué)十五年，在《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中南大學(xué)學(xué)報(bào)》等國家級核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

教學(xué)特點(diǎn):視野開闊，聲音情感豐富，幽默風(fēng)趣，善于與學(xué)生互動。

專業(yè):古典詩詞讀寫。

用文字沐浴心靈，讓經(jīng)典陶冶情操。通過朗讀，讓靈魂擺脫世界，讓精神在你休息的時(shí)候和圣賢對話。