目錄

前言

第一部分:基本信息

第二部分:壓力分析

第三部分:變化趨勢(shì)

第四部分:思考與建議

第五部分:謝謝

前言

年年如此，就業(yè)難！2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬(wàn)后，2015年畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)突破700萬(wàn)，超過(guò)去年的727萬(wàn)，達(dá)到749萬(wàn)！畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)難似乎成了常態(tài)。連續(xù)幾年，“史上最難就業(yè)季”給人的感覺(jué)是“沒(méi)有最難的工作，只有更難的工作”！那么，就業(yè)壓力真的會(huì)隨著今年人數(shù)的增加而增加嗎？與往年相比，今年的就業(yè)壓力發(fā)生了哪些變化？北京青年壓力管理服務(wù)中心已經(jīng)連續(xù)六年與新浪教育頻道聯(lián)手，今年結(jié)合移動(dòng)終端新趨勢(shì)，首次與在線教育頻道聯(lián)手，共同推出2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)卷，這是2009年后連續(xù)第七年?；谇傲甑恼{(diào)查結(jié)果，每年5月底發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》不僅引起了媒體的關(guān)注，還為畢業(yè)生、求職者和相關(guān)就業(yè)機(jī)構(gòu)提供了一些福利。今年的問(wèn)卷從4月1日至4月27日在互聯(lián)網(wǎng)上推出后，近一個(gè)月內(nèi)共有18171人參與了調(diào)查。在嚴(yán)格剔除無(wú)效問(wèn)卷后，我們最終保留了15728份有效問(wèn)卷，然后用專業(yè)的心理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。結(jié)果報(bào)告如下。

第一部分:基本信息

1.性別比例

圖1-1性別比例

如圖1-1所示，參加本次調(diào)查的男性11365人，占總數(shù)的72.3%；共有4363名婦女，占總數(shù)的27.7%。

2.教育構(gòu)成

圖1-2教育背景構(gòu)成

如圖1-2所示，本次調(diào)查在校本科生9547人，占總?cè)藬?shù)的60.7%，為優(yōu)勢(shì)群體；?？粕?754人，占總數(shù)的30.2%；碩士生1321人，占總數(shù)的8.4%；博士生人數(shù)相對(duì)較少，只有106人，占總數(shù)的0.7%。

3.是獨(dú)生子女嗎

圖1-3獨(dú)生子女比例

如圖1-3所示，本次調(diào)查獨(dú)生子女5548人，占總數(shù)的35.3%，非獨(dú)生子女10180人，占總數(shù)的64.7%。

4.你是應(yīng)屆畢業(yè)生嗎

圖1-4應(yīng)屆畢業(yè)生比例

如圖1-4所示，本次調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生4675人，占總數(shù)的29.7%，有1642名往年畢業(yè)生未參加工作，有5748名往年畢業(yè)生參加工作，有3663名初一至初三在校生。

5.是兼職和學(xué)生干部嗎

圖1-5一般人群中的兼職和學(xué)生干部

如圖，參與調(diào)查的8408人表示在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部；有兼職經(jīng)歷的有11280人。兩組人的比例是一半以上。

6.學(xué)生來(lái)源

圖1-6學(xué)生來(lái)源

如圖1-6所示，本次調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)9546人，中小城市4108人，省會(huì)及其他城市1662人，其他地區(qū)389人。

7.專業(yè)作文

圖1-7專業(yè)構(gòu)成

如圖1-7所示，參與本次調(diào)查的人群涉及22個(gè)專業(yè)，數(shù)量最多的是計(jì)算機(jī)/電子信息、管理/營(yíng)銷、機(jī)械，分別為2289人和1690人，數(shù)量最少的是哲學(xué)，只有29人。

8.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

如圖1-8所示，本次調(diào)查中受調(diào)查人數(shù)最多的家庭平均月收入在2001-5000之間，占6833人，占總數(shù)的43.4%。

圖1-8家庭收入

9.學(xué)校類別

圖1-9學(xué)校類別

如圖1-9所示，參與本次調(diào)查的學(xué)生主要來(lái)自地方院校和職業(yè)院校，分別為4939人和3051人，其他的最少，只有353人。

圖1-10普通人群的預(yù)期月薪分布

圖1-11不同專業(yè)期望月薪

在人數(shù)最多的五個(gè)專業(yè)中，期望月薪由低到高的順序是:經(jīng)濟(jì)/金融、管理/營(yíng)銷、機(jī)械、建筑、計(jì)算機(jī)/電子信息。

圖1-12不同類型院校的期望月薪

從圖1-12可以看出，求職者的期望月薪因所屬大學(xué)類型而異，重點(diǎn)大學(xué)求職者的期望月薪明顯高于普通大學(xué)，最大差異接近2000元。

1-13不同教育背景的預(yù)期月薪

如圖1-13所示，預(yù)期月薪隨著學(xué)歷的增加而增加。其中?？粕A(yù)期月薪5150元，本科生5500元，碩士生6630元，博士生8060元，平均預(yù)期月薪5510元。

圖1-14不同教育背景的期望月薪

與2014年相比，2015年:?？粕谕滦酱蠓嵘?，達(dá)到1810元；本科生期望月薪漲幅最大，達(dá)到1840元；碩士生預(yù)計(jì)月薪漲幅超過(guò)1000元，達(dá)到1180元；博士生期望月薪漲幅最小，只有270元。2015年整體平均預(yù)期月薪較2014年大幅提升，達(dá)到1830元。

11.預(yù)期工作地點(diǎn)

圖1-15預(yù)期工作場(chǎng)所

本次調(diào)查中，近一半的受訪者表示希望去省會(huì)、計(jì)劃單列市等二線城市工作，其次是地級(jí)市，然后是直轄市；另有1223人表示愿意在縣級(jí)城市工作，212人表示愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，409人選擇其他地區(qū)。

圖1-16選擇工作場(chǎng)所的主要標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)選擇工作場(chǎng)所的原因的進(jìn)一步分析表明，一半的人將個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)作為首要選擇標(biāo)準(zhǔn)?？梢钥闯?，對(duì)于面臨就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展前景是首要考慮的，其次是生活成本和收入以及宜居性。

12.愿意在基層等困難崗位工作

今年的調(diào)查中明確指出，不愿意去基層找工作的比例占20.1%，高于去年的16.5%；“愿意”去的為38.3%，也高于去年的31.6%；“可以考慮”的比例為41.7%，低于去年的51.8%，學(xué)生對(duì)去基層鍛煉的意向也有了更明確的界定。

圖1-17對(duì)去基層和其他艱苦工作的態(tài)度

13.影響就業(yè)的因素

圖1-18影響就業(yè)的因素

在這次調(diào)查中，我們還就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)就業(yè)的影響進(jìn)行了一些探討。國(guó)家政策成為影響大學(xué)生就業(yè)最重要的因素，我們認(rèn)為要找工作就業(yè)；有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)達(dá)到3622人，比想考研的人數(shù)多了近10個(gè)百分點(diǎn)。這個(gè)比例差距比2014年要大；極少數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該出國(guó)深造；其他人認(rèn)為我們可以等幾年。

與去年的數(shù)據(jù)相比，今年想創(chuàng)業(yè)找工作的求職者比例有所上升，而選擇考研的比例有所下降。

圖1-19畢業(yè)選擇

圖1-20學(xué)院類別和畢業(yè)選擇

進(jìn)一步分析表明，“就業(yè)”無(wú)疑在畢業(yè)選擇中排名第一，但不同類型學(xué)校之間存在一定差異:全國(guó)211所工科大學(xué)中，考研排名第二；在其他類型的學(xué)校，第二名是創(chuàng)業(yè)。出國(guó)和等幾年是最后兩種選擇。

15.大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

圖1-21大學(xué)生就業(yè)最需要的素質(zhì)

在本次調(diào)查中，我們進(jìn)一步調(diào)查了大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，其中溝通能力和專業(yè)技能仍然是求職者最關(guān)心的，其次是適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力；相反，被用人單位和社會(huì)所看重的道德修養(yǎng)、組織能力、獨(dú)立能力、合作能力、進(jìn)取精神、吃苦耐勞精神、工作熱情等基本素質(zhì)，卻相對(duì)被求職大學(xué)生所忽視。這個(gè)結(jié)果和去年的結(jié)果基本一致。

圖1-22不同院校所看重的基本素質(zhì)

圖1-22:對(duì)比不同類型大學(xué)生所看重的基本素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)最看重的前五所大學(xué)分別是溝通能力、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力。前兩者的順序有一定差異，重點(diǎn)院校更注重專業(yè)技能，普通院校更注重溝通能力。重點(diǎn)院校最看重的五項(xiàng)基本素質(zhì)是:專業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力；高校最看重的五項(xiàng)基本素質(zhì)是:溝通能力、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力。

圖1-23:對(duì)比不同入職階段所看重的基本素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)就業(yè)群體最看重“溝通能力”，比失業(yè)群體更看重“抗壓能力”；但對(duì)于非就業(yè)群體來(lái)說(shuō)，“專業(yè)技能”是最重要的。就業(yè)群體最看重的五種能力是:溝通能力、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和抗壓能力。而非就業(yè)群體最重要的五項(xiàng)能力是:專業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感。

圖1-23不同進(jìn)入階段的基本素質(zhì)