一，學(xué)生積極性在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的重要作用

為了適應(yīng)新課程改革的要求，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中充分重視學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。無論學(xué)生處于什么年齡和階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都將起到積極的作用。如果數(shù)學(xué)教師不能擺脫傳統(tǒng)的程序化教學(xué)模式，盲目地向?qū)W生灌輸知識，不管學(xué)生是否真正接受和理解知識的要點，不僅不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且會極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體和實施者。如果學(xué)生不想發(fā)自內(nèi)心地學(xué)好數(shù)學(xué)，教師使用任何教學(xué)方法都不會取得明顯的教學(xué)效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是教師迫切需要解決的問題。只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱愛和享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法和策略

1.輕松愉快的教學(xué)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件

數(shù)學(xué)本身是抽象的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多不熟悉的知識，學(xué)習(xí)起來會比較困難。小學(xué)生自控能力不強(qiáng)，遇到困難會先退縮，也會產(chǎn)生厭學(xué)心理。此時，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，不僅會提高學(xué)習(xí)效果，而且會使學(xué)生更加害怕數(shù)學(xué)課。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點，有效營造課堂氣氛。首先，在課堂上，教師可以適當(dāng)穿插一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎，調(diào)節(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生的注意力回歸課堂。在這種輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么枯燥，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，在課堂上，老師要始終保持充沛的精力和激情。教師是課堂的主要實施者。如果教師在教學(xué)過程中枯燥無味，毫無生氣，只會讓課堂看起來毫無生氣，讓學(xué)生感到困倦。怎樣才能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情？事實證明，輕松愉快的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

小學(xué)生正處于對事物的理解和學(xué)習(xí)階段，對很多新奇的事物感興趣。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中設(shè)置各種教學(xué)情境，可以使學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)，有利于教師數(shù)學(xué)教育教學(xué)的順利開展。通過在數(shù)學(xué)教育過程中設(shè)置各種問題情境，教師不僅可以迅速將學(xué)生的思維引入課堂教學(xué)內(nèi)容，而且可以激發(fā)學(xué)生思考和解決問題的主動性。教師應(yīng)在整個數(shù)學(xué)課堂上，從新課的引入到課堂講解到課堂結(jié)束，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生的想法始終跟隨教師的想法，讓學(xué)生保持一種思考的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的欲望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。

3.轉(zhuǎn)變多種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

教師可以在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中采取多種教學(xué)形式并存的教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的禁錮，打破傳統(tǒng)教師在課堂上的主導(dǎo)地位。老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生只是被動地聽下面的教學(xué)模式，讓學(xué)生無法充分參與教學(xué)過程。隨著時間的推移，學(xué)生逐漸厭倦學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)缺乏興趣和熱情。因此，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中不斷改變教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容的需要引入各種材料，組織各種有趣的數(shù)學(xué)游戲，通過教具或游戲?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識。通過與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和熱情。通過改變豐富多彩的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于操作，可以讓學(xué)生更快地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，也可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而積極探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

三.摘要

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先要將抽象的知識具體化，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。只有了解知識點，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。