一年來，校園文化浮雕建設(shè)如火如荼。相信在2019年新的一年里，校園文化浮雕的建設(shè)會越來越普及，向著高質(zhì)量、專業(yè)化的方向發(fā)展。金蘭園林參與了很多大型的全新校園文化建設(shè)，對校園藝術(shù)和文化建設(shè)有著深入的了解，這也是金蘭園林經(jīng)常出現(xiàn)優(yōu)秀案例的原因。

校園文化浮雕設(shè)計(圖1)

校園文化浮雕建設(shè)，金蘭景觀一般分為以下幾個步驟:

1.校園環(huán)境調(diào)查與測量；

2.相關(guān)人員對具體文案的整體調(diào)整、溝通、討論和認可；

3.設(shè)計、修改、定型校園文化浮雕；

4.校園文化浮雕的制作、運輸和安裝；

5.整體環(huán)境的調(diào)整和校園文化救濟效果的處理；

6.校園文化救濟的接受與完成。

校園文化浮雕設(shè)計(圖2)

調(diào)查校園環(huán)境很重要。金蘭風(fēng)景園林認為應(yīng)該用什么樣的氛圍作為校園浮雕的文化墻，才能融入大環(huán)境。金蘭風(fēng)景園林認為，在條件允許的情況下，盡量去學(xué)校參觀，具體感受場景環(huán)境，思考特定環(huán)境下的浮雕定位。當(dāng)然，在條件不允許的情況下，也需要視頻和照片來感受。我們還需要測量現(xiàn)場施工的尺寸。

校園文化浮雕設(shè)計(圖3)

金蘭的風(fēng)景園林認為我們應(yīng)該創(chuàng)造和建造一些東西。等我們知道了之后，一定要有一個大的設(shè)定基調(diào)。不能說會浪費很多時間。為什么需要和業(yè)主，也就是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)人討論溝通？因為第一，他們是業(yè)主，心里肯定有需求訴求，想看看以后的感受；第二，我們的想法需要他們認可或者否定，以及相關(guān)建議；3書寫時兩邊互相摩擦碰撞，得到的方案識別度更高，節(jié)省大量時間。

在我們討論完方案，基本定好基調(diào)之后，我們，也就是設(shè)計師們，就開始進行方案的藝術(shù)表現(xiàn)，突出文案中提出的相關(guān)要點，通過各種形式將文案轉(zhuǎn)化成效果圖交給甲方，雙方溝通后，收回需要調(diào)整或修改的地方，再交給甲方確認...整個過程會一直持續(xù)到甲方滿意為止。

校園文化浮雕設(shè)計(圖4)

校園浮雕文化墻的制作首先需要選擇材料，如玻璃鋼、砂巖、石材、鍛銅等。，根據(jù)浮雕設(shè)計圖，它們是合適的。當(dāng)然，業(yè)主的預(yù)算也需要考慮。至于怎么做，金蘭山水今天就不說了，下次不同材料分開分享。

校園浮雕文化墻安裝完成后，應(yīng)在現(xiàn)場進行一些布置，使浮雕與現(xiàn)場的結(jié)合更加完善，如照明、擺放花卉裝飾、制作圍欄等。簡而言之，它的作用就是讓壓紋的手感更好。

以上步驟完成后，當(dāng)然需要相關(guān)人員進行驗收。對于一些不到位的東西，要就地處理，爭取完美呈現(xiàn)。金蘭園景認為，有條件的學(xué)校當(dāng)然可以有一個退市儀式活動，向師生解釋救濟的意義和文化信息，讓師生更好地理解和熱愛校園文化救濟。

至此，校園浮雕文化浮雕順利完成，更多專業(yè)知識請聯(lián)系金蘭景觀公司。