當(dāng)今社會是一個信息泛濫的社會，資訊獲取渠道眾多且便利，給普通人追求自我成長提供了廣闊的平臺。自我成長也是個人的認(rèn)知升級，像電腦一樣不斷提升自己的系統(tǒng)性能。如何有效提煉自己需要的信息，完善自己的知識體系，迭代自己的認(rèn)知水平，我們需要先做一件事：提升自身的思考能力。思考能力有多方面，結(jié)構(gòu)思考力是其中一項(xiàng)普通人都容易入門習(xí)得、并且可以通過刻意練習(xí)不斷增強(qiáng)的思考能力。我在實(shí)際的教學(xué)工作中體會到，不論是對于學(xué)生還是老師，結(jié)構(gòu)思考力都是需要刻意學(xué)習(xí)和不斷提高的一項(xiàng)重要能力。

李忠秋老師的《結(jié)構(gòu)思考力》，基本理念源自于芭芭拉·明托的《金字塔原理》，是一本被麥肯錫奉為教材經(jīng)典的書籍，同時又融合了作者李忠秋老師的個人心得和多年的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這本書明確指出了我們?nèi)粘９ぷ魃钪械谋磉_(dá)問題，剖析了人們無法將知識技能經(jīng)過加工輸出的主要原因，并詳細(xì)介紹了結(jié)構(gòu)化思維這一工具，引導(dǎo)我們構(gòu)建從信息接收到方案輸出的思維閉環(huán)，從而解決表達(dá)問題。雖然《結(jié)構(gòu)思考力》用于教學(xué)，但是它的寫作風(fēng)格又不同于傳統(tǒng)教材。它的核心是教我們該如何操作和執(zhí)行結(jié)構(gòu)化思維，因此書中沒有太多知識講授，對概念大多只進(jìn)行簡單解讀。它更多地是給出了一些明確可行的行動方案，告訴讀者如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維完成從信息輸入到方案輸出的操作步驟。其主要內(nèi)容大致有三個方面，分別是什么是結(jié)構(gòu)思考力、結(jié)構(gòu)思考力有哪些優(yōu)勢以及怎樣練就結(jié)構(gòu)思考力。

1.什么是結(jié)構(gòu)思考力

結(jié)構(gòu)思考力，就是我們多角度立體化思考的能力，所謂多維度，就是指我們看問題需要從核心問題出發(fā)，將問題分解成不同部分進(jìn)行深入討論。立體化強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會構(gòu)建橫向思維和縱向思維，讓我們在解決問題時既全面統(tǒng)籌，又能夠深入思考，確保思維清晰，觀點(diǎn)有力。

結(jié)構(gòu)化思考力有兩個主要特點(diǎn)，一個是結(jié)論先行，結(jié)論先行可以幫助我們在表達(dá)的時候提高表達(dá)效率。另一個是類比論證，它可以幫助我們在接收和處理信息時迅速抓住要點(diǎn)。

2.為什么要使用結(jié)構(gòu)思考力

結(jié)構(gòu)化思維其實(shí)是人類天生的思維方式，我們在日常生活中經(jīng)常會用到。問題是，很多人沒有意識到，也沒有接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，不能很好地使用結(jié)構(gòu)化思維。盡管在工作生活中有非常多的知識技能，但是通過結(jié)構(gòu)化思維把事情想清楚，把話說明白，則是必備的基本功，只有不斷精進(jìn)才能走向更高層次。

3.三個練就結(jié)構(gòu)化思維的方法

第一個方法是基于利益明確主題。不論是接收信息還是輸出觀點(diǎn)，我們都需要一個明確的主題。沒有主題，我們的思維可能就像無頭蒼蠅，沒有方向。而確定主題最好的方法就是強(qiáng)調(diào)利益，告訴對方，按照我們說的去思考和執(zhí)行將得到哪些好處。

第二個方法是上下結(jié)合構(gòu)建縱向思維。自上而下要求我們根據(jù)核心問題構(gòu)造“問題鏈”，找到解決方案。自下而上要求我們根據(jù)現(xiàn)有材料進(jìn)行總結(jié)概括。實(shí)際工作中需要我們把上、下兩條路徑結(jié)合，在提供意見方案的時候分解問題深入思考，在提出觀點(diǎn)的時候，將現(xiàn)有的材料概括聚合成為觀點(diǎn)。

第三個方法選擇合適的橫向結(jié)構(gòu)。橫向結(jié)構(gòu)分為兩種，一種是演繹，另一種是歸納。演繹要求我們“從一般到特殊”，而歸納正好相反，“從特殊到一般”。其中演繹的重點(diǎn)在于說服對方，而歸納的作用在于總結(jié)觀點(diǎn)。所以我們在構(gòu)建橫向思維的時候可以根據(jù)自己的需要，選擇合適的表達(dá)方式。

在平時授課和復(fù)習(xí)的過程中，我深刻體會到現(xiàn)在的學(xué)生太缺乏整體思維的能力。在平時除了多讓學(xué)生畫畫知識結(jié)構(gòu)圖，還可以在講課講題的時候前后聯(lián)系，讓學(xué)生對知識形成體系。在這學(xué)期的度數(shù)過程中我體會，一定要多讀書，將書中理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。