【姓名】程倩

【所在單位】鄭州市鄭東新區(qū)外國語學校

【主要經(jīng)歷】2009年8月入職，八年來一直擔任初中語文老師及班主任工作。中學語文二級教師，鄭州市優(yōu)質課一等獎獲得者;2014、2015、2016鄭東新區(qū)班主任風采大賽一等獎，鄭東新區(qū)教育教學先進個人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任、鄭州市教育教學創(chuàng)新個人、2011年鄭東新區(qū)文明班集體。

【感人事跡】

陪著就是教育

“你喜不喜歡我不重要，給我一個愛你的機會就行?！边@是她經(jīng)常和學生說的一句口頭禪。秉承著這樣的原則，這么多年，無論遇見什么樣的學生，最后都能被她這種“死纏爛打”的戀愛精神所降服。也正是這樣的心態(tài)，讓她始終保持著“只需付出，不求回報”的樂觀。佛度有緣人，可是，在她眼里，每個和她在教室遇見的孩子都是有緣人，都值得她拿出所有的熱情去渡化。

然而愛著一個人時，你不僅有了軟肋和盔甲，還渴望有魔法。她渴望用愛喚醒孩子的求知欲和向上向美的心。因為愛的毫無保留，所以她會請上課打瞌睡的同學喝咖啡;因為愛的無怨無悔，所以她會在學生去上體育課的空隙給每一個孩子的水杯接滿溫度適宜的白開水。

如果這是一場戲，奈何她入戲太深。她堅持陪伴是最長情的告白，萬千深情不及一場陪伴。所以，幾年來，她把教室當辦公室，以學生為伴，這一坐就是八年。八年來，上班期間她沒有玩過手機、看過視頻。在陪伴孩子們學習的同時，她或是閱讀、或是寫作，師生共讀的畫面成為她們班的特色名片。

因為堅持陪伴，她發(fā)起了“早起”行動。每天早上五點半起床，六點二十到校陪孩子們一起早讀。當然不是每個孩子都能踐行她的教育理念，畢竟對于起床困難戶來講，離開溫暖的被窩，需要極大的勇氣。她也承認人是很難被改變的，她力量雖小，但她堅信能用努力解決的問題都不是問題。所以要求學生做到的，她必然先做到。要求學生六點二十到班，她一定早于學生先到。

一天天，在她的帶動下，班里超過半數(shù)的學生都能和她一起或者早于她先到教室。最后還有兩個最大的起床苦難戶，經(jīng)過溝通，一個和她順路的同學，她們達成了每天早上一起上學的共識，孩子得知她要和她一起上學，又激動又興奮，為了鼓勵孩子的改變，注重生活儀式感的她，每天都給這位同學準備一點小驚喜，或是一份包裝精美的小零食，或是一份五顏六色的水果沙拉，又或者是她親自做的早餐，如今這位起床困難戶每天早上都會元氣滿滿的在她家樓下等著她一起上學。

長期的早起，使她養(yǎng)成了極致的自律，不是口號，不是雞湯，而是一種務實的精神。不振臂高呼，不熱血沸騰，無論眾人是喧鬧還是寂靜，她都能即刻保持清醒。她甚至喜歡并享受醒在這個城市之前。在她創(chuàng)建的“早起”群里，無論是過年還是周末，每天早上五點半家長和孩子都能做到準時打卡簽到。幾年過去了，早上五點的鄭州沒有變，東外也沒有變，但是她變了，她的學生也變了。

寫作影響教育

因為她無比地熱愛著她的職業(yè)，所以關于教育，關于孩子，她有傾訴不完的感情。孩子們的一舉一動都被她看在眼里，喜歡在心里，訴諸在筆端。迄今為止，她為她熱愛的學生，記錄了40余萬字的教育故事。

在她心里，那不僅僅是 一個個孩子的故事，更是關于一代人的成長。她沒有奢望過成名成家，讓她堅持寫下去的動力都是她的孩子們。她希望有一天他們?yōu)槿烁改?，回憶青春的時候，能在她的文字里找尋青春。一想到她是在為一代人儲存青春的記憶，這比一個作家的盛名對她有誘惑力。

夜深人靜，她愛上了敲擊鍵盤的打字聲，她愛上了那個坐在電腦前專心致志寫作的她。在和文字潛心對話的同時，她一次次反思自己在和學生接觸時的言行舉止。這時的寫作已經(jīng)不僅僅是她的愛好了，更是她工作上的好助手。當她一次次寫下那些青春期熊孩子的叛逆故事時，她的耐心和愛心分明又增加了許多。

她因為寫作而釋懷青春期孩子們因幼稚而犯下的錯誤，她因為寫作而一點一點接近身體內(nèi)那個她從不曾認識的自己，她因為寫作而開始了一場關于人生的修行。面對生活，她不焦慮;面對工作，她不功利。她開始按自己的內(nèi)心做事，做她喜歡的事情，寫她喜歡的文字，讀她喜歡的書，和她喜歡的人開始她喜歡的旅行。她可以自豪地講，她的人生在慢慢地向她喜歡的一切靠近。這種感覺簡直太棒了，它讓她迫不及待地珍惜當下，期待每一個到來的明天。

“習慣了被王者震撼，為英雄抹淚，卻忘了她們每個人都歸于平凡，歸于平凡的世界。”幾年下來，她積累了二百多萬字的教育故事、教育隨筆。

因為寫作，在平凡的世界里，她的遇見了更多的不平凡。

堅持成就教育理想

她堅持早起，堅持六點二十到校，堅持每天寫作，堅持坐教室辦公，堅持愛每一個孩子，堅持做最理想的教育……

有句話說，越努力，越幸運。確切說，應該是努力在前，幸運在后。因為她的堅持與努力，她的星星之火，竟也開始慢慢蔓延。家長、任課老師都樂于和她合作。

一個人走路，走的快。一群人走路，走的更遠。她只管前方帶領學生們沖鋒陷陣，后方家長們一呼百應，她所帶的班級，家長們不僅和老師配合的特別好，家長們之間關系也很融洽。班里有事兒，家長們都是搶著上。更為難得是，在溫暖良好班風的影響下，家長們心懷大愛，不僅僅關心自己的孩子，還樂于幫助其他同學。

如今，她所帶的七七班，班風正，學風濃，家校密切合作，任課老師眾志成城，她暗暗設想，教室不就應該是天堂的模樣嗎?

在家長們的協(xié)助下，在春天的四月，她帶領孩子們在熊耳河邊，成功舉辦了一場“讀詩會”，受到河南商報、鄭州教育電視臺、大河報等媒體的關注。

曾經(jīng)她認為只有英雄人物才能改變世界，殊不知，當她堅持不放棄任何一個孩子，當她堅持成為一個令自己滿意的人，當她堅持早起，當她堅持寫作，當她堅持將教育當成一輩子的事業(yè)，當她堅持成就最理想的教育……她驚喜地發(fā)現(xiàn)，她的周圍也在悄悄地發(fā)生著變化。

因為早起，她們影響整個年級的早讀;因為堅持記錄教育故事，她不僅影響了自己班的學生家長，還慢慢地影響到了更多家長，越來越多的家長，慕名關注她的個人公眾號，從她的文字里感受教育的力量，借鑒教育智慧，很多認識的或是不認識的家長、同行成為了她的粉絲。她的文章開始在朋友圈里被大量轉載，她的博客常年穩(wěn)居首頁“明星博客”一欄，如今她從一個默默無聞的寫作者開始被媒體平臺關注，約稿。

她堅信在不久的將來，除了語文老師、班主任，她還會擁有一個“作家”的標簽。

已經(jīng)畢業(yè)的學生說，“她們愛程老師，是因為她不放棄任何一個人。只要有一線希望，她都會試試?！?/p>

現(xiàn)在的學生說，“你和其他老師一樣，喜歡用勵志的話語激勵學生;你又和其他老師不一樣，因為你總是用行動來告訴她們只有自律才能帶來自由，是你用自身詮釋了掌控自己人生的意義。跟你在一起久了，便覺得自己更貼近陽光，也更能明白青春的意義。

因為懂得，所以慈悲;因為熱愛，所以無悔。此生，有幸成為一名教師，是她最大的榮耀。

【上榜理由】程倩老師班級管理主張“讓真正的平等耕耘在心靈上”，帶著生命的體溫走近青春懵懂的孩子，在尊重、理解、信任、平等的基礎上，引導學生。堅信真愛能讓人產(chǎn)生智慧。明亮而不刺眼，強大而不強勢，嚴格而不嚴苛。不急不躁，玩轉各路青春叛逆小少年。