上周我們觀摩了金哥校長的“腳手架”小說教學(xué)。你對小說教學(xué)有什么新的想法嗎？最近，一部長篇小說《牧羊人種樹》逐漸進(jìn)入七年級老師的眼中。正文這么長！故事的真相在孩子心目中“難以分辨”！這樣的小說應(yīng)該怎么教？

今天，又一堂沉重的課來了！

請看浙江省特級教師小董培是如何巧妙地設(shè)置了一個鏈接來教長篇小說《牧羊植樹》！

課前思考

想夠了嗎？

課前思考是教師必備的收費(fèi)環(huán)節(jié)。

之后就不多說了。

請踩“教室魔術(shù)師”-

小董培的“植樹”課！

教師簡介

第一部分(研究奇跡)

老師:用作者“我”的話說，老人在荒野中完成了什么？

健康1:只有上帝才能做到的事。

健康2:人類除了被毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

健康3:奇跡。(《創(chuàng)造奇跡》黑板上)

老師:你認(rèn)為創(chuàng)造這樣的奇跡最需要什么樣的精神品質(zhì)？請找到文字依據(jù)。

健康1:無私。(老師板書是“無私”，下同)

健康2:毅力。第七段描述了采摘橡子的過程。

健康3:耐心。摘橡子要有耐心，做事要有耐心。

健康4:我覺得還是要下決心。"他決定:既然沒有什么重要的事要做，那就種樹吧！"

老師:對！意志堅定，雄心勃勃。

健康5:聰明。“他在谷底種了樺樹”，不同的環(huán)境種了不同的樹種。

老師:說明不能當(dāng)蠻力軍官。

健康:善良。羊吃樹。為了種樹，他放棄了牧羊。

老師:對！善良的人是有愛心的人。他把對親人的愛移植到對樹、羊、村莊、土地、自然的愛上。只有有愛的人才能成就偉大的奇跡！

健康6:堅持。因?yàn)槲恼吕镎f“牧羊人第一次見他的時候55歲，最后一次見他的時候78歲。”他種樹32年了。

老師:文章里寫了牧羊人的“堅持”一句。不知道同學(xué)們有沒有注意到一個反復(fù)出現(xiàn)的詞。

圣奇:一直都是。

老師:為了表示他的堅持，“總是”這個詞怎么讀？

健康:閱讀壓力，壓力。

老師:圈出單詞。也要學(xué)會從副詞中有新的發(fā)現(xiàn)。

健康7:小心。他被描述為外貌，刮過胡子，收拾得很整潔。

……

老師總結(jié):所謂的牧羊人就是這樣一個普通人；所謂上帝，就是一個有愛心，有耐心，認(rèn)真，聰明，無私的人，能從一件小事堅持下來，完成一個大目標(biāo)。這就是奇跡的背后。所以，堅持創(chuàng)造奇跡，愛創(chuàng)造奇跡，持之以恒創(chuàng)造奇跡，無私地創(chuàng)造奇跡，奇跡背后需要你的智慧......

第二部分(深化“奇跡”)

老師:其實(shí)這篇文章本身也是一個“奇跡”。

天生好奇不知所措。

老師:這篇文章是作者在1953年回應(yīng)《美國讀者文摘》雜志“你見過的最不平凡、最難忘的人是誰”這個題目的草稿而寫的。文章觸動了編輯，他們派人去尋找文章中描述的地方，卻發(fā)現(xiàn)那個地方?jīng)]有這樣的老人，于是退稿。但是沒多久這篇文章就在很多國家流行起來了。為什么這個虛構(gòu)的故事能打動人？除了英雄的偉大精神和對細(xì)節(jié)的生動描述，作者用了什么方法讓這個故事如此有感染力，成為奇跡？

學(xué)生認(rèn)為。

健康:(小心)文章采用第一人稱，更真實(shí)真實(shí)。

老師:對，用第一人稱寫。如果第一個人是“牧羊人”，我們可以嗎？

健康1:沒有，感覺在說自己有多棒，在炫耀。

老師:那么如果出現(xiàn)一個證人“我”，是不是把“我”設(shè)定為和牧羊人在一起30年的人更好？

健康2:不好。太淡了。

健康3:沒有驚喜。

老師:對，“我”是過客，是過客，這個地方發(fā)生的巨大變化更讓人震撼。這個人，這個地方，這篇文章，更是神秘懸疑。

肖特的“講座”:

①主要問題教學(xué):“你認(rèn)為牧羊人最需要什么樣的精神品質(zhì)來完成這樣的奇跡？”答題時要求學(xué)生找到課文依據(jù)。牧羊人的精神品質(zhì)，以文字為基礎(chǔ)，看似淺薄，但加上“最”字，可以凸顯思維個性，從而把平面變成立體開放。

②直接攻擊課堂難點(diǎn):虛構(gòu)的故事，為什么給人留下深刻印象？這個問題包含著一對矛盾，即“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的矛盾。這類問題是一個有思維內(nèi)容的問題，能激發(fā)學(xué)生深入探究。

小系列收獲技巧3:主要問題推動目標(biāo)。

一個構(gòu)思良好的主問題，可以讓教室遠(yuǎn)離雜亂，變得精致；一個清晰的主問題可以把學(xué)生從課堂的淺水區(qū)帶到文本意蘊(yùn)的深水區(qū)。

小系列收獲手法4:突破困難，催生亮點(diǎn)。

一節(jié)課的亮點(diǎn)是什么？在于學(xué)生對突破“奇跡”含義的理解難度，在于云開霧散月明時的會心嘆息。

注:以上課堂記錄及“肖特講座”節(jié)選自肖的課例及新浪博客。

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