第一

1口語交際能力的構(gòu)成

口語交際的特點(diǎn)決定了口語交際能力的全面性，口語交際能力由多種因素組成，其中主要因素如下。

一個(gè)

良好的口語能力

口語借助語音及其變化傳遞感情，而漢語語音變化復(fù)雜，差異微妙。要正確準(zhǔn)確地使用語言，就必須有良好的發(fā)音能力。

2

思維敏捷

口語表達(dá)要經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié):內(nèi)部言語→短語選擇→外部語言，過程幾乎快如閃電。所以，你說話的時(shí)候，說的是你剛想到的，想的是你馬上想說的。你現(xiàn)在就是這樣聽的，現(xiàn)在想說的，不斷完整清晰的表達(dá)自己的意思和情感。這三個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)結(jié)巴，影響口語交流的效果。只有思維敏捷，反應(yīng)迅速，才能靈活，反應(yīng)迅速。

三

得體的舉止、說話的能力

表現(xiàn):①姿態(tài)自然，舉止大方。站立，自然直立，自然挺胸，全身放松。笑著說話，不吐舌頭，不做鬼臉；②使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對(duì)他人有禮貌。根據(jù)不同的對(duì)象，不同的場合，不同的談話內(nèi)容，我可以說合適的話，根據(jù)表達(dá)的需要，我可以正確地使用禮貌用語，增強(qiáng)英語口語的表達(dá)效果。

第二

掌握口語交際能力的訓(xùn)練

1.口語交際訓(xùn)練的主要形式

(1)自我介紹。自我介紹:告訴我你的姓名、年齡、性格、愛好、學(xué)校和年級(jí)，以及你喜歡的人或事；介紹家庭情況:家庭在哪里，家里有多少人，他們是誰，在哪里工作或?qū)W習(xí)？說話的時(shí)候可以一個(gè)一個(gè)的訓(xùn)練，然后把他們連接起來完全說。

(2)口語知識(shí)。讓學(xué)生從自己的側(cè)面看到和聽到喜歡的東西，或者從電視、廣播、電影、報(bào)紙和廣告中親眼看到和聽到，使內(nèi)容豐富，情感自然，從而口頭交流成為交流經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)感情的教育活動(dòng)。

(3)工作報(bào)告。老師有意識(shí)地安排一些力所能及的任務(wù)，比如擦黑板、出版板報(bào)等，讓學(xué)生完成，然后讓學(xué)生向老師和同學(xué)匯報(bào)完成情況。

(4)恭喜感謝。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和事物選擇不同的祝賀或感謝，先講祝賀或感謝的理由，再講祝賀或感謝的人。如果是他本人，他可以說:“我表示衷心的祝賀(謝謝)?！比绻砑w，他會(huì)說:“我代表XX表示祝賀(感謝)。”最后，可以提出一些希望和要求。

(5)接待客人。讓學(xué)生按照迎賓、待客、送行三步走。歡迎:說“誰”“進(jìn)來”打招呼；待客之道:讓座、奉茶、答文化或要求改日再來；告別:送到門口，說再見，揮手或者說“再見”。要求說話時(shí)注意親切、熱情、友好的語言和禮貌的語言。這種談話往往讓學(xué)生在同桌練習(xí)后上臺(tái)表演。

(6)幫助別人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)借東西，問別人怎么辦，做點(diǎn)禱告。除了教學(xué)生注意稱呼和使用禮貌用語，他們還必須問對(duì)方問什么和為什么問。對(duì)方同意了說什么，不滿意了說什么，不滿意了說什么。要求用友好的語言，以真誠的態(tài)度說話，讓人在聽的時(shí)候感覺很友好。

(7)自由討論。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和思想設(shè)計(jì)題目，適當(dāng)提出討論問題和中心，讓學(xué)生有感受，有談資。比如讓學(xué)生在聽完一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象后看一張圖或者談?wù)勛约旱目捶ǎプW(xué)生身邊發(fā)生的一些典型事例，讓學(xué)生自由評(píng)論。

(8)爭論。教學(xué)生在有分歧時(shí)抓住問題的本質(zhì)和矛盾的焦點(diǎn)。先提出雙方的行為或言論有什么問題，再說明原因，然后提出自己的看法，再提出改變的意見和要求。你可以從“我覺得……”“我的意見是……”

2.口語交際訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

(1)激發(fā)興趣。一般來說，小學(xué)生喜歡聽和說。當(dāng)他們和同伴一起玩耍，和成年人交談時(shí)，他們經(jīng)常可以自由地談?wù)撍麄兊乃娝?。根?jù)這一特點(diǎn)，在訓(xùn)練中要注意各種口語交際情景的運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠饒有興趣地講述自己喜歡的人和事。這樣，說話者暢所欲言，聽者有心，課堂氣氛活躍，從而從課下的自發(fā)發(fā)言發(fā)展到課堂上的自覺發(fā)言。

(2)傳授方法。學(xué)生饒有興趣地說，他們經(jīng)?？梢允构适碌膬?nèi)容有意義，但他們也必須教授方法使其有序。尤其是對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生來說，把一件簡單的事情講好并不容易。要教會(huì)學(xué)生從一個(gè)完整的句子開始，逐漸過渡到連貫的幾個(gè)詞或一個(gè)短段落。在高三的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)敘事的六個(gè)要素，圍繞一個(gè)意思說一段話。一旦學(xué)生掌握了方法，他們就不會(huì)在口頭交流中感到困難。

(3)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。好的一定要肯定，缺點(diǎn)要指出，原因要分析，有針對(duì)性的改正。在這個(gè)過程中，教師不能代替他們，學(xué)生要共同參與，形成教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)自己的局面。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，要著重從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是判斷發(fā)音是否正確，語言是否規(guī)范，語言是否清晰，是否有邏輯和條理；對(duì)禮貌的第二個(gè)評(píng)論是語言是否響亮，表達(dá)是否自然。

(4)加強(qiáng)考核。這是保證口語交際訓(xùn)練實(shí)施并取得實(shí)效的重要措施。一方面，教師可以了解結(jié)果，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)；另一方面，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)信心?？谡Z交際考核采用分散考核和集中考核，以及平時(shí)考核和期末考試相結(jié)合的方式。教師應(yīng)制定切實(shí)可行的評(píng)估項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并將評(píng)估結(jié)果記錄在學(xué)生成績單上。

總之，口語交際在小學(xué)階段非常重要，關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)能力。口語表達(dá)有序，以后寫作水平自然會(huì)提高。

例子

1.劉軍去學(xué)校圖書館還書。管理員接過書翻過來說:“?。④姷耐瑢W(xué)非常認(rèn)真地看書。書里杠桿那么多，有的還做了旁證！”劉軍聽到這話時(shí)非常尷尬。

(1)管理員的言外之意是:。

答:劉軍不應(yīng)該在借來的書上畫素描。

(2)如果你是劉軍，你應(yīng)該這樣說。

回答:“不好意思，下次就不在書上素描了。”

2.法國著名幽默作家伯納德有一天去了一家餐館，對(duì)那里的服務(wù)員不滿意。結(jié)賬時(shí)，他對(duì)酒店經(jīng)理說:“請抱抱我?！?/p>

“什么？”經(jīng)理難以置信地問道。

“請抱抱我。”

“到底是怎么回事？先生?！?/p>

“再會(huì)！”伯納德說。

伯納德說“再見”是什么意思？

伯納德對(duì)酒店服務(wù)員非常不滿，所以他不會(huì)再來這里花錢了。

3.小龍的媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿，發(fā)現(xiàn)小了一號(hào)。媽媽告訴小龍，鞋子是在文峰商場買的，女店員四十歲左右。讓小龍憑發(fā)票自己換。如果你是小龍，到了柜臺(tái)你會(huì)跟售貨員說什么？

小龍說:“阿姨你好，這是我媽來這里找一個(gè)四十歲左右的阿姨買的鞋。這雙鞋比我的腳小一號(hào)。請你給我換一雙大一號(hào)的鞋好嗎？

4.在交際中，相同的意思，不同的表達(dá)方式，產(chǎn)生完全不同的效果。下面工作人員的話讓人很不舒服。請讓他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

(辦公室接電話)工作人員:“他不在！”

對(duì)不起，他出差了。請留下你的名字，他回來時(shí)我會(huì)告訴他。

5.王麗放學(xué)回家，看到媽媽正在看他的信，就問:“媽媽，你怎么能看我的信呢？”沒想到，我媽不但不認(rèn)錯(cuò)，還說:“你是一塊從我身上掉下來的肉。我對(duì)你的成長負(fù)責(zé)。和壞人交朋友怎么辦？”王麗該怎么說才能說服媽媽？

王麗說:“媽媽，我覺得你應(yīng)該相信我。如果我也不信任朋友，還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會(huì)交壞朋友的！”

6.期末考試快到了。你在看世界杯直播的時(shí)候，你媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看。你會(huì)如何與你的母親溝通？

回答:媽媽，學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合?？匆粫?huì)兒比賽可以幫助我放松心情和頭腦。我可以看比賽，放松一下。我可以馬上學(xué)習(xí)嗎？

7.一個(gè)同學(xué)考試不及格。作為他的老師，你會(huì)說:作為他的父母，你會(huì)說:作為他的朋友，你會(huì)說:

a:他老師:加油！加油！你能行的！他的父母:孩子，繼續(xù)努力，這是暫時(shí)的滯后...作為他的朋友，你會(huì)說:有獲得動(dòng)力的壓力，我們一起努力！

8.貝貝，愛唱流行歌曲，每次在家寫作業(yè)都會(huì)忍不住哼上幾句。那時(shí)候我媽總是怪貝貝“什么都不做”。如果你是貝貝，你會(huì)對(duì)媽媽說什么？

回答:聽音樂是一種很好的放松方式。在學(xué)校聽音樂只是為了緩解緊張的大腦，需要適當(dāng)?shù)男菹⒉拍軐W(xué)得更好。

-結(jié)束-