中醫(yī)師徒,其實是學習中醫(yī)的一種方式。通過臨床經(jīng)驗豐富的執(zhí)業(yè)中醫(yī)的教學,豐富了一部分人的知識儲備、理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。在這個過程中,他們逐漸被培養(yǎng)成合格的中醫(yī)。中醫(yī)師徒制往往采用師徒制的方式,全程與老師教、學、練。這種傳統(tǒng)的師徒訓練可以有效保證學生的質(zhì)量。
中醫(yī)師承是怎樣一種政策?哈爾濱洪波職業(yè)培訓學校蔣老師說:2006年11月,衛(wèi)生部頒布了《中醫(yī)碩士、博士專業(yè)技術(shù)資格考試辦法》,中醫(yī)碩士經(jīng)過考試可以取得《中醫(yī)碩士證書》。這是民間中醫(yī)最早的證,但很遺憾,取得證的民間中醫(yī)不能直接執(zhí)業(yè),要在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導下開具。對于民間中醫(yī)來說,
十年后,中醫(yī)專科醫(yī)生的考試出現(xiàn)了。這時候依據(jù)中醫(yī)法,進行了一次民間中醫(yī)考試。中醫(yī)教師作為考試對象之一,在一定條件下可以參加考試,包括連續(xù)從師五年以上,有醫(yī)學淵源,有兩名中醫(yī)推薦。
中醫(yī)師承帶教內(nèi)容都有什么?一、中醫(yī)基礎(chǔ)理論
這一部分貫穿學習始終,不斷強化學生的理解和應用能力。對中醫(yī)理論體系形成影響較大的哲學思想主要有氣一元論、陰陽學說和五行學說。氣的一元論認為氣是世界的本源,即世界源于氣。氣是不斷運動變化的,其基本形式是升、降、出、入。物質(zhì)世界的各種變化都源于氣的運動,即氣化。氣的一元論滲透到中醫(yī)中,表明精氣是生命的本源,是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。人體內(nèi)的氣的運動必須協(xié)調(diào)順暢,才能保證身體的正常功能,氣的本質(zhì)與神密切相關(guān)等等。
二、中醫(yī)閱讀
中醫(yī)是中國醫(yī)學領(lǐng)域的瑰寶,有著幾千年的悠久歷史。學習中醫(yī)經(jīng)典可以更好地了解中醫(yī)在中國的發(fā)展和成就,以及中醫(yī)治療疾病的基本方劑和療效。歷代醫(yī)學著作豐富,記錄了前人與疾病斗爭的豐富經(jīng)驗和智慧?!饵S帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病辨證》等許多經(jīng)典著作成為中醫(yī)專業(yè)學生的必修課。中醫(yī)學生肩負著繼承和發(fā)揚中醫(yī)的光榮使命。
三.中藥藥理學與藥材鑒定
中醫(yī)已經(jīng)用了幾千年了。中藥的有效成分是產(chǎn)生藥理作用的物質(zhì)基礎(chǔ)。中藥的藥理作用與中藥基本相同,但也有一定的區(qū)別。中醫(yī)所表達的對現(xiàn)代藥理學的科學認知是保證安全有效治療的主要手段。研究中藥藥理,有助于了解中藥寒、熱、溫、涼的機理和苦、甜、咸的物質(zhì)基礎(chǔ)。也有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新中藥的療效,使用更有針對性的中藥,更安全、合理、有效地治療患者。物質(zhì)基礎(chǔ)穩(wěn)定的中藥或復方是臨床療效可靠的保證。
第四,掌握穴位
穴位,穴位的學名,主要指人體經(jīng)絡線上的特殊穴位。中醫(yī)可以通過針灸或按摩、按壓、艾灸刺激相應的經(jīng)絡穴位來治療疾病。有些穴位,如阿是穴,不在經(jīng)絡上,但對其刺激也能產(chǎn)生療效。腧穴是中國文化和中醫(yī)特有的術(shù)語。大部分是神經(jīng)末梢和血管。它們被稱為穴位和穴位。經(jīng)絡,負責五臟的功能,可以調(diào)節(jié)氣血的循環(huán)。不管是什么原因,如果器官異常,氣血不通,穴位就會出現(xiàn)疼痛或不適。穴位按摩是刺激穴位使氣血通暢,從而緩解癥狀。從現(xiàn)代醫(yī)學的角度來看,穴位按摩可以通過鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜作用,促進血液循環(huán),緩解疼痛,改善身體功能。
五、實習診療和獨立實習
學了以上內(nèi)容,經(jīng)歷了很久。這么長的理論準備是為了實踐打基礎(chǔ),最重要的是真正的診療。在這個過程中,老師和學生通常采用手把手的教學,一對一的指導,一個病人的回訪指導。對于不同的患者,老師要認真核對學生的診斷、處方、藥材的配制和用量等。
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