說(shuō)到大學(xué)校長(zhǎng)，我們往往肅然起敬，有種高山仰止的感覺(jué)。

往虛了說(shuō)，他們是知識(shí)分子的典范，往實(shí)在了說(shuō)，他們可是扎扎實(shí)實(shí)的國(guó)家干部，以清華、北大校長(zhǎng)為例，他們都享受?chē)?guó)家副部級(jí)待遇。

回首過(guò)去，二十世紀(jì)初，北京大學(xué)的蔡元培、蔣夢(mèng)麟，清華大學(xué)的梅貽琦，浙江大學(xué)的竺可楨，南開(kāi)大學(xué)的張伯苓等，都是是國(guó)家、民族和時(shí)代的象征。

然而現(xiàn)在，有些大學(xué)的校長(zhǎng)的素養(yǎng)與聲望與一流大學(xué)的地位及影響并不匹配，甚至還洋相百出，都?jí)虺鲆槐尽吨袊?guó)大學(xué)校長(zhǎng)笑話集了》.

我們就舉一兩個(gè)例子來(lái)看看吧。

第一回：

清華校長(zhǎng)送宋楚瑜的書(shū)法

自己連上面的字都沒(méi)認(rèn)全

幾年前，臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀來(lái)清華大學(xué)演講，在互贈(zèng)禮品環(huán)節(jié)，時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的顧秉林向宋楚瑜贈(zèng)送的是一幅小篆書(shū)法，書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是黃遵憲的詩(shī)《贈(zèng)梁任父同年》：

寸寸河山寸寸金，瓠離分裂力誰(shuí)任？

杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心！

其中，第二句首字“瓠”讀作hù，長(zhǎng)江中下游一帶稱(chēng)“瓠子”，一種一年生草本植物，莖蔓生，夏天開(kāi)白花，果實(shí)長(zhǎng)圓形，成熟后剖開(kāi)可做瓢用。

“瓠離”就是把瓠剖開(kāi)，跟瓜分豆剖的意思差不多。

因此，詩(shī)的前兩句描述了兩岸分離的悲苦，后兩句表示要像精衛(wèi)填海一樣，擔(dān)負(fù)起救國(guó)的大任。

顧校長(zhǎng)在念這首詩(shī)時(shí)，念到“瓠離分裂力誰(shuí)任”時(shí)，就被“瓠”字卡住了，他竟然不知道這個(gè)字該怎么讀。后經(jīng)人提醒才得以圓場(chǎng)，引得學(xué)生們哄堂大笑，場(chǎng)面相當(dāng)尷尬。

自己送給別人的禮物，自己卻連上面的字都沒(méi)認(rèn)全，這情何以堪?。。?/p>

說(shuō)到大學(xué)校長(zhǎng)，我們往往肅然起敬，有種高山仰止的感覺(jué)。

往虛了說(shuō)，他們是知識(shí)分子的典范，往實(shí)在了說(shuō)，他們可是扎扎實(shí)實(shí)的國(guó)家干部，以清華、北大校長(zhǎng)為例，他們都享受?chē)?guó)家副部級(jí)待遇。

回首過(guò)去，二十世紀(jì)初，北京大學(xué)的蔡元培、蔣夢(mèng)麟，清華大學(xué)的梅貽琦，浙江大學(xué)的竺可楨，南開(kāi)大學(xué)的張伯苓等，都是是國(guó)家、民族和時(shí)代的象征。

然而現(xiàn)在，有些大學(xué)的校長(zhǎng)的素養(yǎng)與聲望與一流大學(xué)的地位及影響并不匹配，甚至還洋相百出，都?jí)虺鲆槐尽吨袊?guó)大學(xué)校長(zhǎng)笑話集了》.

我們就舉一兩個(gè)例子來(lái)看看吧。

第一回：

清華校長(zhǎng)送宋楚瑜的書(shū)法

自己連上面的字都沒(méi)認(rèn)全

幾年前，臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀來(lái)清華大學(xué)演講，在互贈(zèng)禮品環(huán)節(jié)，時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的顧秉林向宋楚瑜贈(zèng)送的是一幅小篆書(shū)法，書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是黃遵憲的詩(shī)《贈(zèng)梁任父同年》：

寸寸河山寸寸金，瓠離分裂力誰(shuí)任？

杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心！

其中，第二句首字“瓠”讀作hù，長(zhǎng)江中下游一帶稱(chēng)“瓠子”，一種一年生草本植物，莖蔓生，夏天開(kāi)白花，果實(shí)長(zhǎng)圓形，成熟后剖開(kāi)可做瓢用。

“瓠離”就是把瓠剖開(kāi)，跟瓜分豆剖的意思差不多。

因此，詩(shī)的前兩句描述了兩岸分離的悲苦，后兩句表示要像精衛(wèi)填海一樣，擔(dān)負(fù)起救國(guó)的大任。

顧校長(zhǎng)在念這首詩(shī)時(shí)，念到“瓠離分裂力誰(shuí)任”時(shí)，就被“瓠”字卡住了，他竟然不知道這個(gè)字該怎么讀。后經(jīng)人提醒才得以圓場(chǎng)，引得學(xué)生們哄堂大笑，場(chǎng)面相當(dāng)尷尬。

自己送給別人的禮物，自己卻連上面的字都沒(méi)認(rèn)全，這情何以堪?。?？