用“app搜索答案”完成寒假作業(yè)是一種掩蔽

用“app搜索答案”完成寒假作業(yè)是掩耳盜鈴。

王英

從18日開始，重慶各中小學(xué)舉行了寒假時間。

很多家長以為孩子放假之后，自己就可迎來短暫的“解放”，卻不想被寒假作業(yè)絆住了腳。“我們家娃兒是小學(xué)5年級，這次期末考試的成績還可以，所以就答應(yīng)他，如果春節(jié)前把寒假作業(yè)寫完，就去廣州長隆玩。沒想到，他為了圖快，直接用作業(yè)搜題答疑App搜答案抄?！辈簧偌议L擔(dān)心學(xué)生用這些App寫作業(yè)，影響?yīng)毩⑺伎寄芰Α?p>

在筆者看來，孩子用這種方式完成寒假作業(yè)，不僅僅是影響?yīng)毩⑺伎寄芰Φ膯栴}，而是一種掩耳盜鈴的“假學(xué)習(xí)”行為，這樣完成的寒假作業(yè)不會對孩子的學(xué)習(xí)帶來任何實際效果。

什么是學(xué)習(xí)？聯(lián)合國教科文組織在最新的報告中指出：“學(xué)習(xí)是由環(huán)境決定的多方面的現(xiàn)實存在。獲得何種知識以及為什么、在何時、何地、如何使用這些知識，是個人成長和社會發(fā)展的基本問題?！庇纱丝梢?，真正的學(xué)習(xí)是一個思考、理解、應(yīng)用的過程。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、理解相關(guān)學(xué)科的概念和原理，并通過典型例題示范，教給學(xué)生解題的方法，課下通過有效的作業(yè)，讓學(xué)生運用當(dāng)堂所學(xué)知識和方法獨立解決問題，如此周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，學(xué)生才能逐步積累知識、形成能力。

不難看出，在學(xué)習(xí)過程中，無論是概念原理的掌握，還是例題的解析，乃至于作業(yè)訓(xùn)練，思考總是伴隨始終。因此，沒有學(xué)生有效思考加入的教學(xué)是“假教學(xué)”，沒有學(xué)生有效思考加入的學(xué)習(xí)是“假學(xué)習(xí)”。課下作業(yè)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生鞏固當(dāng)堂或當(dāng)天所學(xué)知識和方法，同樣需要思考的介入。利用搜題軟件直接寫出答案，看似作業(yè)完成的十分完美，實則學(xué)生并沒有思考，與抄襲別人的作業(yè)沒有什么區(qū)別，是一種掩耳盜鈴的“假學(xué)習(xí)”行為。長此以往，必然導(dǎo)致學(xué)生思考力下降，不僅難以取得理想的成績，還會葬送學(xué)生的未來。

糾正學(xué)生利用搜題軟件完成作業(yè)的“假學(xué)習(xí)”行為，需做好三個方面的工作：

一是要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。美國斯坦福大學(xué)教育研究所教授威廉?戴蒙認為，動機是很重要的學(xué)習(xí)要素，有目的感的孩子，都有高度動機，會自動自發(fā)地學(xué)習(xí)以達到目的所需的技能和知識，也展現(xiàn)少見的務(wù)實效率。日常教育生活中，抄襲作業(yè)的學(xué)生只是少數(shù)，不是所有學(xué)生都利用搜題軟件完成作業(yè)。這樣做的學(xué)生要么學(xué)習(xí)成績不好，對作業(yè)應(yīng)付了事；要么對學(xué)習(xí)有投機心理，沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，是學(xué)習(xí)動機和態(tài)度出了問題。因此，教師和家長要通過課堂教學(xué)和家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生充分認識學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。要讓學(xué)生認識到，作為知識形態(tài)的概念和原理，是人類思考的成果，思考是學(xué)習(xí)之母，作業(yè)是對概念原理的運用，要通過思考獨立完成，否則就是自欺欺人。

二是要改善作業(yè)布置方式。作業(yè)布置應(yīng)以有利于學(xué)生展現(xiàn)思考和解決問題的過程為宜，不可只看結(jié)果、不重過程。一般情況下，作業(yè)可分為當(dāng)堂作業(yè)、當(dāng)天作業(yè)、家庭作業(yè)。當(dāng)堂作業(yè)以鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為主，在教師監(jiān)督下，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，不給學(xué)生使用搜題軟件的機會。當(dāng)天作業(yè)以鞏固當(dāng)天所學(xué)知識和方法為主，可讓學(xué)生利用當(dāng)天自習(xí)課完成，班主任和任課教師要加強督查，嚴禁學(xué)生利用搜題軟件完成作業(yè)。

最容易失控的是假期家庭作業(yè)，有的學(xué)生有家長監(jiān)督，有的沒有家長監(jiān)督，學(xué)生使用搜題軟件完成作業(yè)在所難免。在大力減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的今天，布置家庭作業(yè)要講究方式方法。首先，作業(yè)量適中，各科要平衡作業(yè)布置，能讓大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間獨立完成家庭作業(yè)。其次，要運用項目化學(xué)習(xí)的理論，多布置一些實踐性、探究性作業(yè)，這類作業(yè)沒有現(xiàn)成答案，但要綜合運用各科所學(xué)知識解決問題，學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，既提高了思考能力，又鞏固了課堂所學(xué)知識，可謂一舉多得。

三是要改進搜題軟件設(shè)計。信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合是未來教育發(fā)展的必然趨勢，各種在線學(xué)習(xí)軟件的推出，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，而且為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)提供了可能。在這一背景下，搜題軟件可以有，但要結(jié)合用戶體驗，改進設(shè)計理念，不能為了迎合學(xué)生偷懶心理，只做有現(xiàn)成答案的抄襲軟件。