作家：李健樂

從自己對教書的學(xué)生的理解來看，沒有見過金庸小說的大多數(shù)。他們對金庸的理解更多來自電影電視劇。

金庸名聲在外，學(xué)生群里有大量偽讀者，說來也是一種悲哀。這種悲哀多少與逝者尷尬的文學(xué)地位有關(guān)。

長期以來，武俠小說作為中國文化中的“成人童話”，雖然一直備受普通大眾的喜愛，但卻始終被視為“俗文學(xué)”，難登大雅之堂，所以，武俠小說在學(xué)生群中空有名聲，但鮮有推崇者，甚至金庸《天龍八部》（節(jié)選）入選高中課本引來一片反對，成為當(dāng)年年度話題之一。如何看待金庸，顯然還會是一個需要漫長爭論和沉淀的過程，不過，在我看來，金庸從世俗走進(jìn)大雅之堂將是必然。

我鼓勵學(xué)生閱讀金庸小說，金庸小說的魅力在于其有著多元的境界分層，真的有當(dāng)下“生本教育”的價值理念體現(xiàn)——讓每個參與者都有收獲。

我不建議學(xué)生讀網(wǎng)絡(luò)小說，因為網(wǎng)絡(luò)小說最大問題就是過分關(guān)注精神愉悅的體驗，閱讀者在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的東西，在網(wǎng)絡(luò)小說里幾乎都可以實現(xiàn)，猶如精神的鴉片，滿足的是精神上的快感，卻不能帶來現(xiàn)實的意義，甚至連一絲可供汲取的精神動力都沒有。經(jīng)典的文學(xué)作品則具備網(wǎng)絡(luò)小說所不具備的功能。以愛情為例，你在《蒹葭》的歌詠里能知道追求愛情的過程并非一帆風(fēng)順，可能就是那近在咫尺卻難以觸及的扎心；愛情也不是僅僅是男歡女愛的激情，可以是《洛麗塔》的禁忌之戀，可以是《斷背山》中的同性相憐，也可以是《蘭若寺》中的人鬼纏綿，甚至是《海的女兒》中另外物種對人類的追慕……人類歷史有多漫長，愛情的歷史就有多久遠(yuǎn)，但愛情再久遠(yuǎn)都可能被濃縮成《霍亂時期的愛情》，愛有多可人，《飄》里有答案，《傲慢與偏見》里有解析，《簡愛》中有總結(jié)。但是，如此浩瀚的經(jīng)典你暫時無福消受，建議你去從金庸的小說入門，那里的江湖不僅有打抱不平，那里的武林也不只行俠仗義，那里還有繁雜的愛情故事，蕭峰之于阿朱就是“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，段譽(yù)之于王語嫣則是“苦苦的追求，甜甜的享受”，虛竹之于夢姑卻是“未遇到你之前，我不知道世界，與你相遇，你就是我的全世界”等等。

除了江湖武林、愛恨情仇，金庸的筆下還有歷史?！短忑埌瞬俊分杏宣}池之變，《射雕英雄傳》中有成吉思汗雄起大漠和靖康之恥，《神雕俠侶》中有襄陽保衛(wèi)戰(zhàn)，《倚天屠龍記》中有紅巾內(nèi)戰(zhàn)等。甚至，張三豐、王重陽、丘處機(jī)等三教九流人士也是歷史上真實存在的。

多元是金庸的境界，積淀也是金庸的境界，不同境界的人看到的金庸小說也是高下可判。境界越高的人，對金庸的理解越深。還以愛情為例，大學(xué)時，我第一次讀到江淹《別賦》“黯然銷魂者，唯別而已矣”，更加能體會楊過與小龍女分別后的痛苦了，同時，身中情花之毒的小龍女則日日嘗食斷腸草作為回應(yīng)，李白說：一枝紅艷露凝香，巫山云雨枉斷腸，而曹植又說：念君客游思斷腸，楊過思念小龍女黯然銷魂，有著傾國傾城之美貌的小龍女心心念念她的過兒，日日斷腸。如果，沒有一點相關(guān)文學(xué)積淀，你對這深深的離別之痛與那未書寫的16年一樣被省略掉，但是，有了這些了解，你不僅僅是知道，還能感受到那綿延了16年的別情里的疼與痛，彼此為對方傷神黯然，日日忍受斷腸相思之苦，金庸寫別情已然達(dá)到不著一字而情感全出的境界。

隨著自己閱讀經(jīng)驗的增長，我對金庸作品的理解也在不斷深化。少時為學(xué)生看金庸，快意恩仇，酣暢淋漓，今為師者再看金庸，則從中感悟教師的不同境界?！渡涞裼⑿蹅鳌分?，郭靖最初跟隨江南七怪學(xué)習(xí)武功。老師們受托孤之命，任勞任怨，盡職盡責(zé)，但郭靖就是武功平平，江南七怪為此常常嘆息，罵郭靖榆木疙瘩。后來，郭靖遇見洪七公，學(xué)武速度發(fā)生了質(zhì)的改變。才幾個時辰就功力迅升，判若兩人。區(qū)別就在于江南七怪與洪七公的教書境界不同，洪老師講授“亢龍有悔”時，“當(dāng)下把姿式演了兩遍，又把內(nèi)勁外鑠之法、發(fā)招收勢之道，仔仔細(xì)細(xì)解釋了一通。雖只教得一招，卻也費了一個多時辰工夫。郭靖資質(zhì)魯鈍，內(nèi)功卻已有根底，學(xué)這般招式簡明而勁力精深的武功，最是合適，當(dāng)下苦苦習(xí)練，兩個多時辰之后，已得大要”。面對郭靖，洪老師專注于學(xué)生，他先分析了郭靖同學(xué)的自身特點，根據(jù)“魯鈍”的特點教授“招式簡明而勁力精深的武功”，郭同學(xué)的功夫才突破瓶頸，更上一層樓。而且，洪老師的教育智慧不僅于此，他還根據(jù)黃蓉古靈精怪的特點傳授其招數(shù)精妙、變化多端的逍遙游和打狗棍法，將因材施教發(fā)揮得淋漓盡致。江南七怪老師們的失敗就在于總想著把知識、技能一股腦兒地教給學(xué)生，學(xué)生接受不了，就唉聲嘆氣，所有歸因都置于學(xué)生愚笨、資質(zhì)差上?？鬃佑醒裕骸爸腥艘陨?，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！边@也是我讀金庸中所學(xué)得的，希望自己不斷閱讀中，更進(jìn)一步，做更有境界的老師。

金庸已去，俠義長存，愿江湖有繼，俠義無疆，僅以此文為念。（李建樂）