不要辜負秋日的陽光，好好鉆，好好學(xué)習(xí)。10月11日，義烏市八年級語文新教材教學(xué)主題研修活動在義亭鎮(zhèn)成功舉辦。

仔細思考，確定主題

練習(xí)本的使用探索

統(tǒng)一教材使用后，新修訂的《語文練習(xí)冊》出臺，從課前準備到課堂指導(dǎo)，最后是課外拓展。練習(xí)本新的設(shè)計理念值得每一位語文老師深思。

暑期培訓(xùn)期間，藍國祥老師給老師們做了題為“如何讓作業(yè)本為課堂教學(xué)服務(wù)”的專題講座。蘭老師說，修改后的“作業(yè)書”具有知識卡片、提示、導(dǎo)讀符號、漫畫、書法鑒賞、主題閱讀等“有趣”、“有效”的內(nèi)容，既充分體現(xiàn)了編寫新教材的意圖，又以“學(xué)習(xí)”為重點，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”指向高層次的思維能力。所以，老師要嚴格遵守科學(xué)。

教師要用自己的作業(yè)本深度備課，有多重考量:從學(xué)術(shù)情境的角度看，用教學(xué)價值判斷，避免一家之言；備課、上課、課后合理使用作業(yè)本；作業(yè)本的使用方法有:調(diào)整、修改、廢棄、更換、直接使用、放大；作業(yè)本的使用原則是:改鱖魚名，靜化為動，化繁為簡，化單為弦。

義亭鎮(zhèn)八年級語文組的老師們對此不斷探索，積極推進，最終將“如何更好地在教學(xué)中利用練習(xí)本”作為本次新教材研究培訓(xùn)活動的主題，這也符合學(xué)科教學(xué)研究者宗對八年級城市語文教學(xué)研究活動的期望。

講座中，三位老師結(jié)合自己的作業(yè)冊，詳細介紹了自己的教學(xué)設(shè)計思路，并對學(xué)校語文組全體老師和宗老師在過去兩周的幫助表示衷心的感謝。(以下附“講稿”)

講座期間，宗還邀請中學(xué)的毛同學(xué)分享了一堂寫作課“寫山、寫水、寫春秋”，該課是在完成八年級上冊第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)后開設(shè)的，旨在讓學(xué)生學(xué)會“學(xué)以致用”，讓學(xué)生在閱讀了這么多文學(xué)作品后，寫出自己的山水。這節(jié)課把單元課文結(jié)合在一起講一下常用的寫作方法，可謂匠心獨運！

隨后，周州中學(xué)丹溪校區(qū)的老師、楓葉國際學(xué)校的左老師、王道中學(xué)的婁蘭平老師分別代表周州聯(lián)盟、聯(lián)盟、秀湖聯(lián)盟發(fā)言。他們圍繞主題對課程進行了評價，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行了深入分析，不僅抓住了教師的亮點，也提出了一些有價值的建議。

專題講座，滿滿干貨

01談新教材的閱讀教學(xué)

陳春梅老師說，語文教材的編寫在閱讀教學(xué)方面做了很多改進，需要在整套教材中把握閱讀的整體框架和特點:一是構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系；第二種分為“教讀”和“自讀”；第三，注重閱讀方法和策略的指導(dǎo)；第四，突出單元整體教學(xué)的理念。

陳老師根據(jù)近幾年的試題說，命題有三點:適應(yīng)新教材，突出語文本質(zhì)，引導(dǎo)科學(xué)路徑。題目的特點充分體現(xiàn)了雙線并行、三位一體、讀寫結(jié)合等新理念。，堅持誠信創(chuàng)新，突出語文核心素養(yǎng)。因此，要以“學(xué)、教、考”相統(tǒng)一的檢驗和評價，促進語文教學(xué)的改革和發(fā)展，促進部編新教材的科學(xué)合理使用。

最后，陳老師指出，要深刻認識新教材的創(chuàng)新性，深入思考教與學(xué)的結(jié)合。不同階段的語文教學(xué)各有側(cè)重。對于八年級的教學(xué)來說，更要放開，讓學(xué)生有更多的閱讀，更多的自主權(quán)。

做一個快樂的語文老師

弘揚高尚師德，致力于道德修養(yǎng)。宗應(yīng)均老師講了三個關(guān)于師德的關(guān)鍵詞:第一，教師的修養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面。對待家長和學(xué)生，一定要有“公私認知”。我們必須明白，老師的一言一行都在影響著孩子，引導(dǎo)著孩子。；第二，敬業(yè)是最好的師德，給好課是最好的師德。一定要敬業(yè)，要有正確的態(tài)度；第三，公平，知道公平比質(zhì)量重要，應(yīng)該是一個多愁善感的語文老師，用自己的方法打動和感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到文字的美。

“知是行的開始，行是已知的。”在這次教研活動中，三位老師給我們展示了作業(yè)本在課堂上的應(yīng)用，引起了我們對“如何在教學(xué)中更好地使用作業(yè)本”的思考，但這只是我們的第一步，需要我們在未來的教學(xué)實踐中繼續(xù)這種深入的思考。

龔宇一山教科書

下午好，老師們！請允許我結(jié)合我的作業(yè)本談?wù)勎以邶徲钜松降慕虒W(xué)設(shè)計。

這是一個文言文。文言文首先要做的是疏通文意，積累詞匯。本單元的單元要求是這樣說的:“學(xué)習(xí)本單元，要用注釋和參考書來共同感知課文內(nèi)容的大意，不斷提高自己的文言文閱讀能力?！蔽难晕纳ё质菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到的常見問題。而不是直接教他們詞義，讓他們學(xué)習(xí)獲取詞義的方法，他們都知道但很少去實施。于是我在作業(yè)中選擇了三峽課的課堂指南《如何學(xué)習(xí)文言文單詞》的內(nèi)容。希望班里的孩子能用這種方法養(yǎng)成閱讀文言文的好習(xí)慣。在明確課文意思的情況下，讓學(xué)生在課前完成作業(yè)的預(yù)習(xí)和引導(dǎo)部分。

下面，我對作業(yè)中的問題做了一些調(diào)整和應(yīng)用的嘗試。我先出示了龔宇的名片，看完文章應(yīng)該是最直觀的問題。然后，在講述龔宇名片上的主要事跡時，拋出了根據(jù)學(xué)習(xí)2的內(nèi)容整理出來的表格中的移山難度和人們的態(tài)度。然后，人們的態(tài)度導(dǎo)致了龔宇的妻子和智勝的態(tài)度的比較。到目前為止，我已經(jīng)調(diào)整了練習(xí)本第二號表中“大家的態(tài)度”的外觀位置，實際上移到了練習(xí)本第三號表中龔宇老婆和智勝的態(tài)度對比的前面，這樣這個內(nèi)容在課堂上可以更恰當?shù)氖褂?。至此，這是對文章內(nèi)容的梳理。

在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有直接用作業(yè)本上的表格來對比龔宇老婆和智勝的態(tài)度，因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對他們的不同態(tài)度在磨礪的過程中并不難發(fā)現(xiàn)，所以我就簡單的讓學(xué)生先找到對比結(jié)果，因為他們的態(tài)度不同而推回去，根據(jù)作業(yè)本設(shè)置提示，提示他們從哪個角度對比。通過對比妻子的質(zhì)疑，志勛的調(diào)侃，龔宇的堅定，讓同學(xué)們說說“我眼中的龔宇是個什么樣的人？”其實這個問題也是練習(xí)本第三教程的第五個問題。這個問題讓學(xué)生表達自己的觀點，進行個性化的討論，引出什么是寓言，寓言總是以虛假的故事遇到深刻的真理。下一步是讓學(xué)生理解道德。其實這個問題也是作業(yè)本第四篇教程想探討的問題。但是我覺得第四道輔導(dǎo)題的設(shè)置不是很清楚，所以沒有選第四道輔導(dǎo)題，而是根據(jù)板書把作業(yè)本上的題一個個往后推，指出老師對這節(jié)課的寓意的看法。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的。龔宇名片的設(shè)定是讓我們認識到，龔宇年老體弱，山高路遠，妻子的疑惑，志勛的嘲諷，都是移山遇到的阻礙。一個老人還能有踏平大山的決心和勇氣。這座山可以是自然之山，也可以是艱難的挫折。這是一個符號。一個快90歲的老人想去。

最后，寓言往往對現(xiàn)實世界有教育意義，也是在作業(yè)本上設(shè)一道題的目的。教室里，問題“我身邊有沒有傻傻的人？”讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中重新審視身邊的愚昧精神，引導(dǎo)學(xué)生在自己的行動中學(xué)習(xí)和實踐。

這是我結(jié)合練習(xí)本的粗淺設(shè)計和想法，以吸引更多有價值的建議。

最后感謝我校中文系全體老師和宗老師的聽課和磨課，給了我很多幫助，也給了我很多指導(dǎo)和建議。謝謝！

王武路路一亭鎮(zhèn)中村

朱著《書經(jīng)》

下午好，老師們！今天我說我們班的題目是《與朱的書》。接下來，我將結(jié)合練習(xí)本談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計思路。

與朱的書是八年級上冊第三單元的一篇自讀課文。本單元選的古詩詞都是唱山水的美篇。通過閱讀這些文章，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力，進入詩歌的意境，感受山河之美，體會作者的感受?！杜c朱書》作為本單元最后一篇自讀課文，在學(xué)生的山水寫作賞析中起到承前啟后的作用，既是對以往山水寫作賞析角度和方法的回顧，也是對中國古典山水寫作未來的轉(zhuǎn)移。

根據(jù)練習(xí)本中的三項學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課的特點，我確定了本課的教學(xué)目標如下:1。積累文言文詞匯，閱讀文章，了解大意；2.感知和理解文本內(nèi)容；3.欣賞文章，讀美感，感受情感。八年級學(xué)生有一定的文言文閱讀能力。根據(jù)他們的實際情況、本文的特點和新課程標準的要求，教學(xué)的重點和難點是欣賞文章、閱讀美感和感受情感。

老師對朱的建議是在一個課時內(nèi)完成這本書。我要求學(xué)生在25分鐘的晨間自習(xí)中，把文章通順通順地看完，根據(jù)課后筆記翻譯文章，提出自己不懂的問題，解決后盡可能多地背誦全文。在課堂上，首先讓學(xué)生快速完成練習(xí)冊的學(xué)習(xí)任務(wù)1，完成對課文大意的整理和感悟，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的駢文知識，并與朱一起在練習(xí)冊中加入第二題和小技巧，鞏固駢文知識點。在這里，練習(xí)本的使用是直接參考，下課，復(fù)習(xí)以前練習(xí)本中的駢文知識。在初步了解課文大意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成練習(xí)冊的第四題，從而理清文章的思路和結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握文章的內(nèi)容，為以后欣賞文章做好鋪墊。

《與朱書》是一篇優(yōu)美的山水散文，它的優(yōu)美語句離不開學(xué)生的欣賞。因此，作業(yè)本中的第五題“一句話欣賞朱的讀書活動”，只是讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上欣賞奇山異水。但是第五題的賞析對于大多數(shù)同學(xué)來說還是太難了，所以我對這個題目做了一些改動，把它變成了分層作業(yè)。不同年級的學(xué)生在做不同的題目時，可以對文章漂亮的句子和段落進行評論。同時，在《兩篇論文》的課堂指導(dǎo)活動中，還利用了練習(xí)本上一課的題目，即表欣賞的角度。讓學(xué)生在做分層作業(yè)前充分復(fù)習(xí)鞏固欣賞美景的視角和方法。因為是自學(xué)，所以可以給學(xué)生自學(xué)。因此，學(xué)生完成賞析奇山異水的作業(yè)后，讓學(xué)生獨立思考，小組合作交流，然后派代表分享組員的意見。在互相分享觀點的過程中，學(xué)生欣賞文章，感受作者的感受，從而引出作業(yè)本中的第六題，但弱化了題目。從吳軍為人開始，要求學(xué)生探究吳軍面對奇山異水的感受。通過練習(xí)冊的學(xué)習(xí)任務(wù)2，使學(xué)生更好地理解了吳軍與朱合著《書》的文章和感受。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)三作為課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)探索吳俊山水詩的特色。

整個教學(xué)設(shè)計遵循自讀課文的要求。學(xué)生以作業(yè)本為媒介自主學(xué)習(xí)文章，在精讀課文中復(fù)習(xí)作業(yè)本的知識點，達到轉(zhuǎn)移知識點的目的，對精讀課文起到指導(dǎo)作用。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，也引導(dǎo)學(xué)生重視練習(xí)本，并學(xué)會在課文的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中使用它。

最后，我要感謝學(xué)校中文系的所有老師、領(lǐng)導(dǎo)和大師們，感謝他們這兩個星期的不斷出勤率和磨課，給了我很多幫助，也給了我很多指導(dǎo)和建議。請在座的老師多批評指正。謝謝！

一亭鎮(zhèn)中村吳

美麗的顏色教科書

女士們，先生們，下午好。今天我說了，課的題目是《美麗的顏色》。這個班從最初的設(shè)計到最后的定型經(jīng)歷了幾次變化。一開始我想重點講講傳記的體裁，因為這個單元全是回憶錄散文和傳記。但是，試了一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容很難展開。所以我放棄了這個想法，專心圍繞作業(yè)本進行教學(xué)設(shè)計。后來篩選后發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上的任務(wù)1、任務(wù)3、任務(wù)5可以串在一起，于是選擇了這三個任務(wù)來設(shè)計這個班。

這節(jié)課，我們使用任務(wù)1來感知整篇文章，并設(shè)計一個“將單詞交叉成句子”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解得更深入。學(xué)生可能很難直接完成接下來的任務(wù)3和5，但是練習(xí)本上提供了例子，所以我采取了老師先講解例子，讓學(xué)生知道答案，然后讓學(xué)生模仿例子完成剩下的方法。在演示講解任務(wù)3的時候，我也給學(xué)生講解了如何做標注，因為雖然有例子，但學(xué)生可能不知道怎么模仿，所以我把標注分為鏡頭名稱、顏色、內(nèi)容、圖像，方便學(xué)生模仿。

通過這節(jié)課，我收獲了很多，尤其是練習(xí)本的使用。第一，上課用作業(yè)本更多的是如何讓學(xué)生動起來。第二，備課時要著重設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，組織學(xué)習(xí)活動。比如任務(wù)三，我用了彩紙，可以讓學(xué)生盡可能的動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，作業(yè)是一個靜態(tài)的任務(wù)呈現(xiàn)，課堂要由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，努力展示思維過程，比如圍繞任務(wù)一的“串詞成句”活動，讓學(xué)生靈活移動這些詞來描述居里夫婦的探索過程，他們的描述就是他們的思維過程。

最后，我要感謝我們師范大學(xué)的實驗老師們，特別是蘭老師對我的幫助和指導(dǎo)，感謝一亭鎮(zhèn)的傅老師給了我很多幫助，也給了我很多不足。希望在座的各位老師多多批評指正。謝謝！

師范大學(xué)實驗樓安靜