基本上現(xiàn)在大部分人都會(huì)上學(xué)，所以很多人都當(dāng)過學(xué)生，不管是“小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生還是學(xué)者”，都可以用“學(xué)生”來表達(dá)。你知道不同年齡和學(xué)位研究水平的學(xué)生用英語怎么說嗎？

1.他們是我的學(xué)生。

他們是我的學(xué)生。

2.她和另一所大學(xué)的一名學(xué)生交了朋友。

她和另一所大學(xué)的學(xué)生交了朋友。

3.這個(gè)學(xué)生離開了大學(xué)，去社會(huì)上發(fā)現(xiàn)自己的才華。

這個(gè)學(xué)生離開了大學(xué)，走向世界，找到了自己。

4.一個(gè)大學(xué)生不好看。

一個(gè)本科不好看。

5.雖然這個(gè)IDE是為大學(xué)生設(shè)計(jì)的，但是它的快速開發(fā)功能對(duì)各個(gè)層次的開發(fā)者都很有用。

雖然集成開發(fā)環(huán)境是為本科生設(shè)計(jì)的，但它正在快速開發(fā)對(duì)各級(jí)開發(fā)人員都有用的功能。

6.大多數(shù)小組由研究生和教員組成，但也有一些大學(xué)生加入其中。

這些團(tuán)體大多由研究生和教師組成，但也有一些本科生加入。

7.今天，這所2007年確認(rèn)第一名外國學(xué)生的大學(xué)有250名海外學(xué)生，其中四分之一來自中國。

如今，這所2007年招收第一名外國學(xué)生的大學(xué)有250名海外本科生，其中四分之一來自中國。

8.目前這種研究的局限也是這種研究的局限——課題只是某所特定大學(xué)的學(xué)生。

本研究的局限性是這類研究的典型特征——它只在一所大學(xué)的本科生中進(jìn)行。

9.我可以回學(xué)校面對(duì)對(duì)我私生活一無所知的大學(xué)生。

回到對(duì)我的私生活一無所知的大學(xué)生面前。

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10.他很少和校園里的其他學(xué)生交往。

他很少和校園里的其他學(xué)生交往。

他向?qū)W生們講述了他的經(jīng)歷。

他把自己的經(jīng)歷告訴了他的學(xué)生。

這些規(guī)定不適用于小學(xué)生。

這些規(guī)則與學(xué)生無關(guān)。

我們的老師以給學(xué)生打分公平著稱。

我們的老師以公平給學(xué)生打分而聞名。

他的舉止表明他是個(gè)學(xué)者。

從他的舉止可以看出他是個(gè)學(xué)者。

幾乎沒有學(xué)者認(rèn)為它們都出自柏拉圖。

很少有學(xué)者相信都是柏拉圖寫的。

“我是一個(gè)學(xué)者和懷疑論者，”他說。

“我是一個(gè)學(xué)者和懷疑論者，”他說。

“他是一位文學(xué)和哲學(xué)學(xué)者，”她帶著明顯的驕傲說道我是他唯一的女兒。

他是一個(gè)研究文學(xué)和哲學(xué)的學(xué)者，”她自豪地說，“我是他唯一的女兒。

“有一件事，你是我的妻子，我會(huì)囑咐你，”學(xué)者繼續(xù)說。

“既然你曾經(jīng)是我的妻子，我請(qǐng)你做點(diǎn)什么，”學(xué)者繼續(xù)說道。

非常有前途的學(xué)者——如果他按照別人說的做了，他會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，現(xiàn)在他會(huì)成為某所大大學(xué)的教授。

如果當(dāng)初他聽了我的話，一定會(huì)是一個(gè)很有前途的學(xué)者，然后會(huì)繼續(xù)向上發(fā)展。也許現(xiàn)在他已經(jīng)是一所大學(xué)的教授了。

20、科學(xué)家和學(xué)者《連線科學(xué)》的讀者們，尤其是那些職業(yè)生涯跨越了從紙到屏幕的跳躍的讀者們，你們?cè)趺纯矗?/p>

你怎么想呢?科學(xué)家和學(xué)者是《連線》科學(xué)版的讀者，尤其是那些克服了從紙到屏幕的障礙的專業(yè)人士。

像他那個(gè)時(shí)代的許多資深牧師一樣，他享受生活中美好的事物，既是學(xué)者又是政治家。

他和那個(gè)時(shí)代的很多資深牧師一樣，享受著生活中的各種美好，也是一個(gè)學(xué)者和政治家。

看到這么多不同類型的學(xué)生表達(dá)，你學(xué)會(huì)了學(xué)生用英語說什么嗎？漢語有同一個(gè)詞“學(xué)生”。英語中有許多不同的單詞和短語。我希望邊肖的努力能幫助每個(gè)人。下次我會(huì)更低調(diào)的用英語告訴學(xué)生。

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