許多校園暴力視頻在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)，NPC代表呼吁完善立法——近年來，校園暴力日益成為人們必須正視的問題。雖然惡性暴力事件仍然是少數(shù)，但記者發(fā)現(xiàn)，一些暴力程度仍然較淺的校園欺凌事件不僅普遍存在，而且給孩子和家長帶來了很多麻煩

近年來，校園暴力日益成為人們必須正視的問題。

孩子欺負(fù)人怎么辦？孩子被欺負(fù)怎么辦？孩子看到同學(xué)被欺負(fù)怎么辦？在校園里，真理和現(xiàn)實之間不斷發(fā)生沖突。

他就是我們班的“豆豆”

雖然三年級的兒子還沒有卷入校園肢體沖突，但孩子從學(xué)校回家后描述的場景已經(jīng)開始讓鄢國擔(dān)心?！八麄儼嘤斜容^強的孩子，就是班里欺負(fù)人的意思。把人推倒；別的班也有這么強的孩子，也可以在別的班玩；也有伙伴欺負(fù)其他同學(xué)，問別人‘不滿意嗎？’"即使講“打豌豆”的笑話，我兒子也會很快說出一個同學(xué)的名字。"他是我們班的“豌豆”。"

所有這些都讓鄢國擔(dān)心，盡管在她看來，這些現(xiàn)象還不如“校園暴力”。

而彭山，他的兒子曾被同校同學(xué)要過零花錢，卻不是這么看的。

“我兒子從來沒有挨過打，只是被迫給別人買東西；新鋼筆被帶到學(xué)校的第一天就被損壞了。我覺得這是校園暴力，比那種動手打還惡心。”現(xiàn)在，彭山還在生氣?！暗抢蠋熤荒芘u，讓我跟他們家長說?！彪m然對方父母答應(yīng)嚴(yán)格管教，甚至說“回去一定嫁給他”，但她還是覺得困擾?！拔視芸煺f服他，說不要打架。我不是心疼他們的孩子，而是怕他回去帶走他。兒子急了，回來報復(fù)我們的孩子。畢竟他還要一起學(xué)習(xí)兩年！”彭山也和身邊的朋友討論過解決方案，但始終沒有理想的方法?！奥犝f有訴訟，但是你麻煩大了，學(xué)校不會站在你這邊，孩子只能轉(zhuǎn)學(xué)。”

孫云曉應(yīng)完善法律，追究監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

犯罪心理學(xué)中有一個挫折攻擊理論，就是人在受挫時，可能會以暴力的方式發(fā)泄。在我們所處的社會轉(zhuǎn)型期，影響孩子暴力的因素有很多，比如父母離婚、流動兒童、缺乏父母的關(guān)愛——尤其是缺乏父親的關(guān)愛、學(xué)業(yè)失敗等等；當(dāng)他們遭受這樣的挫折時，他們?nèi)菀坠魟e人。隨著這些問題的解決，有可能通過改善其家庭或個人的內(nèi)部問題來緩解暴力。這是一個規(guī)律性的、根本性的現(xiàn)象分析。

目前，要解決校園暴力問題，我認(rèn)為首先需要完善我們的法律。前段時間三個年輕同學(xué)在美國辱罵同學(xué)，震驚中國人，難以相信判刑這么重。我們的法律也需要改進(jìn)，讓孩子知道這種行為對人是非常有害的。

因為孩子的行為處于一個發(fā)展過程中，我認(rèn)為存在暴力或欺凌，需要追究監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，包括要求監(jiān)護(hù)人接受特殊教育和培訓(xùn)。父母和家庭的改變可能會緩解他們的暴力行為。

把小孩保護(hù)得太好，男孩兒都“娘”？

對于家長的問題，學(xué)校老師也有自己的解釋。

“我們學(xué)校老師說男生都這樣。一到二年級，就要適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和同學(xué)。到了初三，成熟了，放開了，身體長得快了，叛逆期到了。他們喜歡打啊打。你就等著長大吧?！臂硣f。

“我兒子的班主任直接告訴我，欺負(fù)我兒子的是問題孩子。他教不好，讓我兒子離他遠(yuǎn)點?！迸砩讲粷M地說:“可是人家找我們呢！”

因為兒子在一次肢體沖突中劃傷了同學(xué)的額頭，老師邀請孟老師去學(xué)校向其他家長道歉?！拔也徽J(rèn)為這都是我兒子的錯，小男孩。一起玩摔跤挺正常的。哪個男生小時候沒和人打架？我們年輕的時候，根本不是打架的事。告老師就不值錢了！現(xiàn)在是保護(hù)孩子太好了，男生都是‘媽媽’?！彼麍猿终J(rèn)為，在小男孩的世界里，“打架”也是解決問題的合理方式。如果不嚴(yán)重，不需要老師和家長的干預(yù)。“他們長大了就不會打架了，只是沒有經(jīng)歷過這些練習(xí)。我覺得他的人格不會完整?！?/p>如果不以為然，孩子會習(xí)慣用暴力

這是一種誤解。男生比女生積極，愛冒險，更有攻擊性。他們更沖動，更傾向于用力量解決問題，更容易暴力——男生有這樣的特點，但并不意味著可以允許他們實施暴力。小學(xué)四年級最容易出問題。這時，他們的是非界限模糊，無法控制自己；所以，一旦出現(xiàn)問題，要盡早介入和引導(dǎo)，效果會很明顯。這一時期的干預(yù)是價值觀和情商的培養(yǎng)。如果你不同意，孩子會習(xí)慣用暴力解決問題。

暴力有一個發(fā)展過程。如果孩子在有輕微暴力或欺負(fù)行為時不進(jìn)行干預(yù)，可能會越來越嚴(yán)重，而不是隨著年齡的增長自動消失。

我覺得打鬧和欺負(fù)的界限很明確。

小孩子情緒化。在一起玩的時候，如果沒有惡意或者類似游戲的傷害，父母應(yīng)該寬容?，F(xiàn)實生活中，有些父母會不關(guān)心，甚至訴訟，確實得到一些補償，但這樣的孩子以后會被忽視，大家會覺得他是個麻煩的孩子；但如果危害是惡意的，則應(yīng)與學(xué)校協(xié)商妥善解決。無論是《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》還是我們的《未成年人保護(hù)法》，大家遵守的核心原則之一就是做有利于兒童發(fā)展的事情。

那些“江湖”式的校園生存智慧

在校園環(huán)境的變化中，鄢國發(fā)現(xiàn)兒子也有自己的“生存智慧”。他兒子跟她說，她對班上的“惡霸”是“沒意見”，因為“別人不理他，我就多跟他說了幾句。他借東西的時候我也幫過他。他是我的朋友?！边@不僅讓她開心，也讓她有了另一種擔(dān)心?！拔遗滤麜艿接绊?。我會告訴他，如果大家都覺得他不好，就不要和他走得太近。”

此外，鄢國還教兒子“不要多管閑事，見人就打”，“班里有幾個朋友，和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往”——“這樣他就不會被孤立，即使有人想欺負(fù)他，也會有人幫助他。”鄢國說，并忍不住反思，“我有時覺得，總是向他灌輸‘不要管它，多一事不如少一事’可能是不對的，但這是沒有辦法的。別看都是孩子，已經(jīng)有各種‘江湖’了?！?/p>

王岳明的女兒今年也上三年級，她和郭燕有著同樣的困惑。雖然小女生之間沒有暴力，但是拉幫結(jié)伙孤立某個同學(xué)的事情還是挺多的?！拔抑勒f我應(yīng)該教她不要被孤立，不要歧視任何同學(xué)是有道理的，但是我真的很怕她‘另類’就會被孤立，所以讓她‘隨大流’，不要欺負(fù)別人；但是，我覺得這不是正確的價值?！蓖鯚o奈的說道。

面對霸凌事件，可以離開，但應(yīng)報告

害怕孩子卷入是非和傷害是很正常的。按照國際慣例，未成年人，尤其是幼兒，遇到暴力或欺凌時，第一反應(yīng)確實應(yīng)該是保護(hù)自己，離開現(xiàn)場；不應(yīng)該鼓勵他們參與。但是，他們雖然解決不了這些問題，但可以有舉報的責(zé)任。這和告密者不一樣。告密者揭露別人的隱私，而這樣的舉報阻止傷害。這時，老師有責(zé)任為他們保守秘密，并找到合理的解決辦法。

如果只是告訴孩子不要管，表面上是安全的，但孩子的內(nèi)心是不會平靜的，這對他也是一種傷害。

批注

近日，來自百度貼吧新生代用戶的調(diào)查報告顯示，90后、00后有26%的受訪者或多或少經(jīng)歷過校園暴力。其中，“身體攻擊”占校園暴力的41.2%。面對這種情況，只有11.5%的人選擇告訴老師和家長，52.9%的人選擇默默忍受。