編者按：甘陽(yáng)，中山大學(xué)博雅學(xué)院創(chuàng)始人，首任院長(zhǎng)?，F(xiàn)為清華大學(xué)新雅書(shū)院院長(zhǎng)。本文是甘老師在博雅學(xué)院2018屆畢業(yè)典禮上的致辭。在致辭中，甘老師反思了目前中國(guó)家庭教育中依然存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持思考教育的意義，并在通識(shí)教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代潮流中，堅(jiān)持和踐行博雅的價(jià)值。甘老師的致辭再一次讓我們看到了博雅教育在人的完善和社會(huì)變革中扮演的重要角色。
甘陽(yáng)教授
大家好，我感到回到博雅真好，所以首先我要感謝謝湜院長(zhǎng)一再邀請(qǐng)我參加這次的畢業(yè)典禮。
這次畢業(yè)典禮雖然是我們博雅學(xué)院的第六次，但是和以往幾屆有幾點(diǎn)不同。第一點(diǎn)，博雅學(xué)院已經(jīng)有了新的非常理想的院長(zhǎng)，這個(gè)是我要多說(shuō)幾句的事情。謝湜老師和我是在同年（09年）加入中山大學(xué)，在中山大學(xué)工作的。他對(duì)整個(gè)博雅學(xué)院的發(fā)展從頭到尾都非常地關(guān)心和參與，在推行全校通識(shí)教育方面，謝湜老師一直是我最主要的合作者。其次，謝老師應(yīng)該是中山大學(xué)所有老師里面最早在《高等教育雜志》上發(fā)表專(zhuān)門(mén)文章的人，他在其中討論和介紹了中山大學(xué)的通識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，以及他自己在珠海開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程。所以我想，他對(duì)通識(shí)教育的理解、對(duì)博雅教育的理解，都和我非常地一致，所以這個(gè)院長(zhǎng)人選非常理想。我可以很負(fù)責(zé)任地說(shuō)，中山大學(xué)任命謝湜老師擔(dān)任院長(zhǎng)，表明中山大學(xué)依然高度重視博雅學(xué)院，而且會(huì)繼續(xù)大力支持博雅學(xué)院。在我離任以后，還沒(méi)有新院長(zhǎng)的一段時(shí)間，學(xué)校內(nèi)外的人對(duì)學(xué)院的發(fā)展多多少少有一些彷徨不確定?，F(xiàn)在，我非常相信在謝湜院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，博雅學(xué)院會(huì)越來(lái)越好。
甘陽(yáng)教授在博雅學(xué)院畢業(yè)典禮上發(fā)言
第二點(diǎn)，今年的畢業(yè)典禮和以往不大一樣，我們第一次有了自己的投身于高等教育的校友發(fā)言。我們的首屆（09屆）學(xué)生，已經(jīng)博士畢業(yè)，而且很多人走上了985大學(xué)的教師崗位，以后每一年我們都會(huì)有越來(lái)越多的投身高等教育和其他崗位的畢業(yè)生。在這里，我仍然想強(qiáng)調(diào)，作為一名投身高等教育的大學(xué)老師的神圣性和光榮性。我認(rèn)為博雅學(xué)院一個(gè)很重要的貢獻(xiàn)，就是以目前單位人員的比例來(lái)說(shuō)，我們?cè)诒究粕?dāng)中培養(yǎng)了相當(dāng)多的可以走上高等教育之路的博士生。我曾經(jīng)跟大家說(shuō)過(guò)，美國(guó)經(jīng)常統(tǒng)計(jì)她最好的Ph.D的來(lái)源，一個(gè)最驚訝的發(fā)現(xiàn)是，就美國(guó)來(lái)講，在包括自然科學(xué)、工科等各個(gè)領(lǐng)域，博士生最主要的來(lái)源并不是研究型大學(xué)（research university），而是文理學(xué)院。這事實(shí)上成為美國(guó)高等教育中一個(gè)非常難以理解、難以解釋的現(xiàn)象。因?yàn)榇蠹叶剂私猓翢o(wú)疑問(wèn)，liberal arts college（文理學(xué)院）并沒(méi)有可以和研究性大學(xué)相媲美的頂尖學(xué)者。按照道理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是研究型大學(xué)培養(yǎng)出更多的博士生。但是何以文理學(xué)院能夠培養(yǎng)出更多的博士生，這成為十多年間，到今天為止，很難解釋的問(wèn)題。唯一的一個(gè)可能的解釋是，在文理學(xué)院里面，更多地凝聚了、塑造了一個(gè)一心向?qū)W的團(tuán)體，這是一個(gè)特別好的學(xué)術(shù)共同體。我覺(jué)得在這個(gè)方面，博雅學(xué)院大概當(dāng)之無(wú)愧地可以被稱(chēng)為一個(gè)學(xué)術(shù)共同體。
第三點(diǎn)，當(dāng)然回到今天的本題，14級(jí)。我反反復(fù)復(fù)看了14級(jí)每一個(gè)人的去向，總的來(lái)說(shuō)14級(jí)的去向非常地理想，我覺(jué)得大多數(shù)的學(xué)生都是根據(jù)自己的愿望選擇了他自己的方向和去向，這件事讓我非常欣慰。剛才嘉雯（編者注：本科畢業(yè)生代表王嘉雯同學(xué)）的發(fā)言，使我非常相信，你們現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)了當(dāng)時(shí)的我，你們二十年、三十年以后肯定會(huì)超過(guò)我。我對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。
2018屆本科畢業(yè)生王嘉雯向甘陽(yáng)教授獻(xiàn)花
對(duì)于畢業(yè)班我想多說(shuō)幾句話(huà)。我希望你們畢業(yè)后，第一件事情是要孝順父母。我覺(jué)得中國(guó)社會(huì)現(xiàn)在唯一比較令人放心的地方是，“孝”這個(gè)基本的道德觀(guān)念還存在。原先曾經(jīng)有很多人擔(dān)心，獨(dú)生子女會(huì)不會(huì)改變“孝”的結(jié)構(gòu)，但我們現(xiàn)在來(lái)看，獨(dú)生子女總體來(lái)說(shuō)還是比較孝順的，但孝順的方式是否正確，我們另外討論，但總體來(lái)說(shuō)不能說(shuō)不孝。
第二點(diǎn)，我想更重要的一點(diǎn)是，我非常希望你們以后做好家長(zhǎng)。首屆博雅學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，我曾經(jīng)提出希望博雅學(xué)生都生二胎。我現(xiàn)在特別要強(qiáng)調(diào)，生是一件事情，養(yǎng)是另外一件事情。你們遲早，實(shí)際上你們都要成為教育專(zhuān)家，成為一個(gè)兒童教育專(zhuān)家。你們要思考怎樣教育你們孩子。我認(rèn)為中國(guó)社會(huì)現(xiàn)在最大的一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)出了問(wèn)題。今天有很多家長(zhǎng)在，大家不妨一起思考一下。很多的家長(zhǎng)為了小孩兒打老師，打中學(xué)的老師，打小學(xué)的老師，打醫(yī)生，打護(hù)士。這是一個(gè)文明的危機(jī)——假定說(shuō)所有的家長(zhǎng)，都是如此一種方式，對(duì)于教師、醫(yī)生、護(hù)士這些人類(lèi)最崇高、最基本的為人類(lèi)服務(wù)的群體缺乏基本的尊重，完全不理解到底應(yīng)該怎樣教育小孩，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題非常嚴(yán)重。但是這段時(shí)間我感到最不安的一點(diǎn)是，這確實(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。當(dāng)然，我們說(shuō)任何社會(huì)都可能發(fā)生各種事情，但是這個(gè)情況確實(shí)相當(dāng)普遍地發(fā)生了，它們大都來(lái)源于所謂家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)，因?yàn)橐环N錯(cuò)誤的對(duì)子女的愛(ài)所蔓延出來(lái)的行為，所以這種行為不是偶然性的。我想中國(guó)社會(huì)很多的問(wèn)題，就教育環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，可能從家教開(kāi)始就出了問(wèn)題。家長(zhǎng)不知道如何教育孩子，換句話(huà)說(shuō)也就是不知道如何教育自己去當(dāng)家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)不是一個(gè)自然的事情，當(dāng)家長(zhǎng)本身是要被教育的。如果你自己帶了一個(gè)非常壞的頭，如果你為了小孩兒去打老師，去罵老師，去侮辱醫(yī)生、侮辱護(hù)士，你的小孩兒不可能好。這種現(xiàn)象，大規(guī)模地泛濫時(shí)，人們就會(huì)不知道應(yīng)該尊重什么樣的價(jià)值，不知道應(yīng)該尊重什么樣的人，也就不知道小孩應(yīng)該怎么去管教。所以我想在14級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，繼續(xù)鼓勵(lì)你們要生二胎，但是更加重要的是如何養(yǎng)。
除此之外，我們的中學(xué)教育，也有很多很多的危機(jī)。我從前曾經(jīng)提到過(guò)，在通識(shí)教育推動(dòng)以后，開(kāi)始有很多的中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師找我，希望我關(guān)心中學(xué)的問(wèn)題。我一再說(shuō)我絕不介入中學(xué)的問(wèn)題，但最近開(kāi)始我實(shí)在有些無(wú)法推辭。七月一號(hào)將在北大第一次開(kāi)了一場(chǎng)大學(xué)和中學(xué)老師的對(duì)話(huà)，討論我們到底需要怎樣的基礎(chǔ)教育。（關(guān)于甘陽(yáng)教授談及的大學(xué)老師與中學(xué)的對(duì)話(huà)的會(huì)議預(yù)告詳情請(qǐng)看文末閱讀原文）剛剛稍微談了家庭教育、中學(xué)教育，我想說(shuō)回來(lái)，正如嘉雯講的，博雅本身就意味著教育，博雅學(xué)院的學(xué)生要一生去思考，到底什么是教育，也就是人到底應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。我覺(jué)得這是一個(gè)非常大的問(wèn)題，需要從你們自己開(kāi)始，從你們教育自己的小孩兒開(kāi)始，持續(xù)地去思考。
另外，對(duì)于在校生，15級(jí)、16級(jí)、17級(jí)，還有馬上要進(jìn)來(lái)的18級(jí)，我會(huì)希望你們更積極主動(dòng)地關(guān)注中國(guó)的大勢(shì)——我知道博雅的學(xué)生以往有一個(gè)稍微薄弱的地方，就是對(duì)天下大事、國(guó)家大事關(guān)注不足，我當(dāng)然也有一定的責(zé)任——要把博雅放在一個(gè)全國(guó)高等教育的大方向去看待，你們要對(duì)博雅教育更加充滿(mǎn)信心。
9年前，09年我們剛剛辦博雅學(xué)院的時(shí)候，很多老師都記得，社會(huì)上有很多爭(zhēng)議，因?yàn)楫?dāng)時(shí)通識(shí)教育的概念完全不普及，很多人根本不明白通識(shí)教育是什么，也不明白為什么一個(gè)本科生的學(xué)院要專(zhuān)門(mén)以通識(shí)教育作為中心。今天的情況完全不一樣，通識(shí)教育已經(jīng)變成了國(guó)家正式的高等教育綱領(lǐng)的內(nèi)容。國(guó)家十三五規(guī)劃，對(duì)高等教育最根本的規(guī)定中，就是要求高等教育要走向通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的道路，所以現(xiàn)在你們可以看到幾乎所有的大學(xué)校長(zhǎng)，包括所有的院系長(zhǎng)，都在談通識(shí)教育。因?yàn)樗粌H是教育的文件，還是國(guó)家的國(guó)策，是下一個(gè)五年中國(guó)高等教育發(fā)展的根本性方向。博雅學(xué)院在這方面完全走在前面，我們探索的很多包括教育理念與實(shí)踐，比如小班教學(xué)、以經(jīng)典為中心的教學(xué)模式，所有這些都逐漸地在很多學(xué)校，以各種不同的形式被采納。在前天，教育部在成都召開(kāi)了一場(chǎng)非常重大的會(huì)議，是改革開(kāi)放四十年以來(lái)第一次以本科教育為關(guān)注核心的會(huì)議。會(huì)議的主場(chǎng)雖然在成都，但要求所有高校都要組織觀(guān)看會(huì)議視頻。我覺(jué)得這是改革開(kāi)放四十年來(lái)第一次真正明確了大學(xué)的根本目標(biāo)。會(huì)議上，陳寶生部長(zhǎng)有一個(gè)非常長(zhǎng)的講話(huà)，主旨就是要全盤(pán)回歸本科教育。他認(rèn)為大學(xué)的一切要為了本科，大學(xué)的資源根本要向本科傾斜，大學(xué)的所有事情都是為了本科，沒(méi)有教本科的教授不能夠擔(dān)任教授，也就是說(shuō)教授的第一責(zé)任是教本科。而且教師的晉升標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)教學(xué)的要求會(huì)大大提高。
6月21日在成都召開(kāi)的
新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議
我覺(jué)得這不是一個(gè)一般的轉(zhuǎn)向：這是四十年來(lái)第一次把本科教育提到一個(gè)如此高的地步。我相信整個(gè)國(guó)家意識(shí)到了以往很多年對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)出了很大的偏差，偏離了培養(yǎng)人才的中心，以為出論文就是中心，以為出成果就是中心。這是不對(duì)的，大學(xué)的根本問(wèn)題是培養(yǎng)人才。而在這一點(diǎn)上，我們博雅學(xué)院從九年前至今一直這樣強(qiáng)調(diào)。所以從大的方向看，博雅學(xué)院體現(xiàn)的理念，在幾年來(lái)不斷的實(shí)踐和摸索中實(shí)際產(chǎn)生的成果是我們培養(yǎng)了人才！這是公認(rèn)的，無(wú)可疑議。所以我希望大家一定要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，整個(gè)大學(xué)教育的方針要逐漸回到比較正確的位置，現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越明白什么是高等教育的本質(zhì)，什么是大學(xué)的本質(zhì)——夸張一點(diǎn)說(shuō)，如果不是要培養(yǎng)人才，我們根本不需要辦大學(xué)，我們辦研究院就可以了。大家可以看陳寶生部長(zhǎng)的最后八句話(huà)，大致是說(shuō)所有的資源不是用于別處的，所有的教授最根本的任務(wù)就是教本科，大學(xué)的校長(zhǎng)不抓本科就不是一個(gè)好校長(zhǎng)，就不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。所有的措辭都相當(dāng)嚴(yán)厲，而且明顯感覺(jué)到一種迫切感，迫切地感到以往確實(shí)有些偏離。雖然前些年已經(jīng)提出了以人才培養(yǎng)為本，但這次的會(huì)議確定了調(diào)子，而且要求所有的高校逐漸檢查落實(shí)。我希望大家注意、了解，博雅學(xué)院多年以來(lái)堅(jiān)持的方向，就是中國(guó)大學(xué)的方向，我們是走在前列的！相信大家！相信博雅！謝謝大家！
編輯：木南
排版：小瓜
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