她對(duì)女兒說(shuō)，不關(guān)窗就不跟她說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒女兒就把窗關(guān)上了。
節(jié)目中，張萌坦白原本以為這樣的處理方法很科學(xué)，直到后面才意識(shí)到，這樣的責(zé)怪其實(shí)讓孩子產(chǎn)生了一種自我否定感。
對(duì)于一個(gè)兩歲的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的言語(yǔ)是有點(diǎn)“過(guò)頭了”。
但其實(shí)，生活當(dāng)中父母和子女之間這樣“過(guò)頭”的言語(yǔ)并不少見，比如網(wǎng)友們這樣分享：
“我爸說(shuō)，養(yǎng)你這么大，你就算賣身養(yǎng)我也不為過(guò)吧~”
“我跟我媽因一件事而意見相左時(shí)，我不可以發(fā)表自己的意見，多說(shuō)幾句她就會(huì)特別生氣，說(shuō)‘你就知道懟你媽，你還是人嗎’ ‘你是個(gè)什么東西’ ‘我給你買吃的買穿的，你就這么不懂事？’，大庭廣眾之下就這么罵我?！?/p>
言語(yǔ)如利刃，刀刀扎人心。
孩子們直至長(zhǎng)大了，這些場(chǎng)景也許還留存在記憶深處，在每個(gè)被觸發(fā)的時(shí)刻獨(dú)自舐傷……
這讓人頗為費(fèi)解，明明是血緣至親，為何偏偏不能好好說(shuō)話？
02 為何親人間不能好好說(shuō)話？
接下來(lái)，我將從三個(gè)角度切入分析。
一是邊界不清
在身邊很多家庭中，父母和子女之間存在一個(gè)“雷區(qū)”，那就是學(xué)習(xí)。
比如，同事秋天憂心忡忡地跟我說(shuō)起女兒，初三之后這孩子成績(jī)就一直往下掉，她覺得是女兒玩手機(jī)時(shí)間太長(zhǎng)的緣故。
她嘗試把女兒的手機(jī)收回來(lái)，但女兒卻對(duì)手機(jī)十分上癮，無(wú)論怎么勸都不聽。
有一次劇烈沖突之下，她脫口而出，“我養(yǎng)你有什么用，這么不聽話，還不如養(yǎng)一條狗?！?/p>
秋天很快意識(shí)到自己說(shuō)的話過(guò)分了，傷害到女兒。
但話已出口，卻是覆水難收。
“我平時(shí)跟任何人都不會(huì)說(shuō)這么過(guò)分的話，怎么偏偏對(duì)女兒這樣？”和我吃飯時(shí)，秋天一臉的后悔、內(nèi)疚。
而在我看來(lái)，這里面有著典型的邊界不清。
學(xué)習(xí)，其實(shí)這個(gè)主體是孩子。也就是說(shuō)，為學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，是孩子自己的事情。
但是很多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)度焦慮、過(guò)度參與、過(guò)度期待的狀態(tài)。這其實(shí)是一種邊界的入侵。
一個(gè)經(jīng)典的比喻，就是“皇帝不急，急死太監(jiān)”。
父母把孩子的事情當(dāng)做自己的事情，在學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域過(guò)度干預(yù)。面對(duì)這樣的情況，孩子當(dāng)然會(huì)感到不舒服。
因?yàn)檎l(shuí)都不希望被當(dāng)做傀儡，接受“垂簾聽政”的干預(yù)。
同時(shí)，如果孩子聽了父母的話，也會(huì)讓他有一種融合感，分不清別人和自己。
所以，孩子越發(fā)地抗拒，而父母覺得孩子更加的不聽話，就越是收緊韁繩“教育”。
于是，沖突不斷地惡性升級(jí)，藍(lán)色，黃色，橙色，直到最后演變成紅色。
在這樣的暴風(fēng)雨漩渦中，他們彼此邊界融合，認(rèn)知混亂，情緒卷入，行為糾纏，直到越陷越深，拔不出來(lái)。
在這樣的過(guò)程中，脫口而出傷人的話也是在預(yù)料之中了。
說(shuō)到底，是親密關(guān)系中自我邊界的消弭帶來(lái)的傷害。
二是分離焦慮
家長(zhǎng)說(shuō)傷人的話，還可能跟自身人格中的分離焦慮有關(guān)。
鼓勵(lì)和支持，其實(shí)是非常積極的力量。
我記得讀小學(xué)時(shí)，一次數(shù)學(xué)老師看了我的解題思路后對(duì)我說(shuō)，“你真的很聰明，這是你的天分，別人不一定有的。”
這句話我記了很多年，直到它陪著我考上大學(xué)、讀完研究生、又鼓起勇氣出國(guó)。
所以，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中被父母師長(zhǎng)真誠(chéng)地贊美和支持時(shí)，孩子的人格結(jié)構(gòu)就擁有了足夠多的溫暖和養(yǎng)料，就像浸泡在北方寒冷的冬天里開足暖氣的房間里。
在這樣的房間里待久了，我們也更扛得住房間外零下負(fù)十度的寒冷。
如果說(shuō)，這是鼓勵(lì)和支持所帶來(lái)的力量。那么相對(duì)的，家長(zhǎng)的責(zé)罵和傷人則具有同樣甚至更大的影響力，只不過(guò)這樣的影響是摧枯拉朽的破壞性。
被言語(yǔ)傷過(guò)的孩子們這樣說(shuō)：
“每句話都像刀子一樣扎在我心上。不知道是麻木了還是看開了，就覺得自己本身就是一個(gè)糟糕透的人?！?/p>
“小時(shí)候被罵著長(zhǎng)大，一直都很自卑，當(dāng)年也寫過(guò)絕筆……”
“反正到現(xiàn)在為止，一直覺得自己可能出生就是一個(gè)BUG吧?！?/p>
家長(zhǎng)傷人言語(yǔ)所帶來(lái)的攻擊性，會(huì)比任何一個(gè)人都具有穿透性地進(jìn)入到孩子的自尊體系，拉低他們的自我價(jià)值，并內(nèi)化成一個(gè)個(gè)暗黑的聲音，“你好差勁”“你不配”“你就是個(gè)失敗者”，最終折斷他們飛翔于天空的翅膀。
所以，這可能就是人性的復(fù)雜。
在意識(shí)層面，家長(zhǎng)也許秉持著“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的原則，敲打孩子助力他們前程似錦。
在潛意識(shí)層面，他們可能希望通過(guò)這樣的傷人言語(yǔ)，來(lái)摧毀孩子的自信、自尊和能力，讓他們永遠(yuǎn)沒有能力離開自己。
這樣，父母也就不用面臨和孩子分離，可能帶來(lái)和激活的“被拋棄感”“缺失感”“孤獨(dú)感”和“無(wú)意義感”。
這是父母人格層面的分離焦慮，也是他們自己所需要面對(duì)的人生議題。
越是能夠深入察覺這方面的動(dòng)力，越是能夠穿越黑暗的隧道，獲得更加整合的力量和自由。
三是物化功能
有個(gè)丁克的朋友S說(shuō)，“這輩子我不想要孩子，因?yàn)椴幌胱屛业暮⒆映鰜?lái)受苦。這份罪，我自己承受就夠了?！?/p>
言語(yǔ)悲憤、蒼涼，底層盤亙著一個(gè)碗口粗大的創(chuàng)傷。
S是一個(gè)在言語(yǔ)暴力中成長(zhǎng)的姑娘，在她的回憶里，那個(gè)在外“慫的要死”的父親一旦心情不好，或者是工作有什么不適，回家就會(huì)“毫無(wú)保留”地痛罵她。
“說(shuō)到底就是窩里橫，外面受了氣就欺負(fù)自己的孩子，欺軟怕硬?！?/p>
在家庭中，孩子成了父母負(fù)面情緒的“發(fā)泄工具”。
因?yàn)樗麄兗兞?、弱小、依戀著父母的養(yǎng)育而生，所以不得不做一個(gè)默默無(wú)聲、任人辱罵的受氣包。
這樣的父母，人格中可能是帶有比較夸大的自戀成分的。
他們并沒有把孩子當(dāng)做一個(gè)有生命、有情感、有尊嚴(yán)的人，而是以自己為中心，視孩子為工具，利用他們提供各種功能“哺育”自己。
他們有的要孩子做一個(gè)“受氣包假人”，供自己發(fā)泄情緒，并且要打不還手罵不還口。
一旦孩子反抗，就會(huì)變本加厲地道德壓制，“你懟父母還是人嗎？”
有的要孩子做一個(gè)“無(wú)條件付出的支付寶”，就像文中開頭那位網(wǎng)友的爸爸對(duì)孩子說(shuō)，“養(yǎng)你這么大，你就算賣身養(yǎng)我也不為過(guò)吧~”
還有的，在家庭里面充當(dāng)父母人格中分裂出來(lái)的“壞自我”的投射載體，那些父母無(wú)法接受的懶惰的，丑陋的，不上進(jìn)的，弱小的自我部分，都可以丟給孩子。
并通過(guò)責(zé)罵孩子，來(lái)維持一種“我很好”的錯(cuò)覺。
孩子在這里面，簡(jiǎn)直成了電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》里的藥品“含笑半步癲”，不須冷藏，也沒有防腐劑，除了功能好用之外，維護(hù)成本還非常低呢。
真正令人心痛不已。
03 你擁有被好好說(shuō)話和對(duì)待的權(quán)利
紀(jì)伯倫有一首很美的詩(shī)，叫做《孩子》。
你的孩子，并不是你的孩子，
他們是由生命本身的渴望而誕生的孩子，
他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，
他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你
……
每每讀到這首詩(shī)，我都有一種很深的共振和觸動(dòng)。
在里面，我體驗(yàn)到為人父母的一種謙卑，一種臣服，一種寬宏。也許，你會(huì)想如果自己也擁有這樣的父母，那該是多么美好的事情。
但很多時(shí)候，那可能是理想化。
現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們的父母也許會(huì)不經(jīng)意間出口傷人；而自己為人父母時(shí)，一個(gè)不小心也如張萌那般對(duì)女兒說(shuō)了“過(guò)頭”的話。這個(gè)時(shí)候，該怎么辦？
有兩個(gè)方向，可以準(zhǔn)備。
一是對(duì)父母一定程度的理解。
除了有些人格過(guò)于自戀、暴力傾向的父母，很多家長(zhǎng)的出口傷人是在一種不受控制的情況下，且很快就能對(duì)此感到內(nèi)疚和自責(zé)，并企圖補(bǔ)償。
如果我們可以去用一種成年人的視角看待他們，也許你會(huì)了解到眼前這個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也沒有體驗(yàn)過(guò)“被支持”“被肯定”等體驗(yàn)，所以他們的人格脆弱而自卑。
也許物質(zhì)上他們豐厚優(yōu)渥，但在內(nèi)心世界，他們還是一個(gè)徹頭徹尾的“窮人”。
他們給不起真誠(chéng)的支持、鼓勵(lì)這么美好的禮物。說(shuō)到底，人不可能給出連自己都沒有的東西。
而這樣的理解，不是去消弭和抵消他們傷人的言語(yǔ)帶來(lái)的結(jié)果。而是，可以讓我們?cè)谕纯唷嵟?、纏繞的過(guò)程中，給自己一點(diǎn)松動(dòng)的空間。
二是為自己的內(nèi)心做點(diǎn)什么。
比如，去一點(diǎn)一點(diǎn)劃清自己和父母之間的邊界。
什么是自己的事情，什么是父母的事情？
這些情緒到底是你自己的，還是父母的？
這是你的看法，還是父母的看法？
在認(rèn)知、情緒、行為上一一地做出區(qū)分和澄清。
比如，去修復(fù)那些拉低的自我價(jià)值。
當(dāng)你意識(shí)到父母利刃般的言語(yǔ)后，躺著的是他們無(wú)法面臨的分離焦慮時(shí)，也許你也會(huì)更加地具有力量，去放下對(duì)那些“我不好”“我不配”的聲音的認(rèn)同。
重新找到一面清晰的鏡子，鏡映出自我美好的樣貌。
再比如，堅(jiān)定地對(duì)工具化說(shuō)不。
沒有任何自上而下的道德和法律特權(quán)，允許你或者你的孩子被他人支使。
你擁有被好好說(shuō)話和對(duì)待的權(quán)利。
“你是弓，兒女是從你那里射出的箭。”
愿一路飛翔的箭，無(wú)比穩(wěn)定的弓，都能被好好地愛和對(duì)待。
你的飛翔，從這里出發(fā)吧
巾幗新力量 慧創(chuàng)贏未來(lái)
2021年上海市女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
開始報(bào)名啦！
為落實(shí)“六穩(wěn)”“六?！保詣?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，同時(shí)激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)掘和培育一批優(yōu)秀女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和典型，搭建女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示、交流、服務(wù)的平臺(tái)，以豐碩的她創(chuàng)成果慶祝建黨100周年，上海市婦女聯(lián)合會(huì)、上海市教育委員會(huì)、上海市人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦2021年上海市女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
一、大賽時(shí)間
2021年9月-11月
二、大賽內(nèi)容
（一）參賽方式和對(duì)象
本市普通高等學(xué)校全日制在校女大學(xué)生（包括本?？粕?、研究生，不含在職教育），或畢業(yè)2年以內(nèi)的女大學(xué)生（即 2019 年之后的畢業(yè)生，包括本?？粕⒀芯可?，不含在職教育）均可組隊(duì)報(bào)名。本次大賽以團(tuán)隊(duì)為單位報(bào)名參賽。
（二）參賽組別
1、創(chuàng)意組：參賽項(xiàng)目具有較好的創(chuàng)意和較為成型的產(chǎn)品原型或服務(wù)模式，在大賽通知下發(fā)之日前尚未完成工商等各類登記注冊(cè)。
2、創(chuàng)業(yè)組：參賽項(xiàng)目在2021年8月31日前已完成工商登記注冊(cè)，且公司注冊(cè)年限不超過(guò)5年（2016年8月1日后注冊(cè)）。參賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人須為企業(yè)法人代表，企業(yè)法人在大賽通知發(fā)布之日后進(jìn)行變更的不予認(rèn)可。已完成工商登記注冊(cè)參賽項(xiàng)目的股權(quán)結(jié)構(gòu)中，企業(yè)法人代表的股權(quán)不得少于10%，參賽成員合計(jì)不得少于1/3。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
創(chuàng)意組和創(chuàng)業(yè)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。每個(gè)組別另設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)若干。
大賽設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干。
四、大賽安排
（一）校內(nèi)選拔（10月上旬）
各區(qū)婦聯(lián)、各高校聯(lián)合相關(guān)部門積極動(dòng)員符合條件的女大學(xué)生團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，并組織校內(nèi)選拔。校內(nèi)選拔的方式等由各校自行決定。
（二）市級(jí)復(fù)賽報(bào)名（10月中旬）
各高校選拔賽后，推薦優(yōu)秀項(xiàng)目參加市級(jí)復(fù)賽。
參加市級(jí)復(fù)賽項(xiàng)目
可進(jìn)入“上海女性”公眾號(hào)
點(diǎn)開菜單“趣活動(dòng)”—“活動(dòng)O2O”
找到活動(dòng)報(bào)名鏈接
點(diǎn)開即可下載報(bào)名表
也可在“上海女性”官網(wǎng)（www.）“通知公告”欄內(nèi)下載大賽報(bào)名表。
報(bào)名表、項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書（word或pdf）和相關(guān)材料于2021年10月20日前發(fā)送至郵箱ndxscxcy@126.com。
（三）復(fù)賽（10月中下旬）
復(fù)賽采用材料評(píng)審的方式，組委會(huì)組織專家委員會(huì)對(duì)參賽項(xiàng)目的商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出晉級(jí)市級(jí)決賽的項(xiàng)目。
（四）決賽項(xiàng)目賽前訓(xùn)練營(yíng)（10月下旬）
決賽前，大賽組委會(huì)將為晉級(jí)市級(jí)決賽的項(xiàng)目，提供集中培訓(xùn)和賽前一對(duì)一精準(zhǔn)輔導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)新思維開發(fā)、市場(chǎng)分析、創(chuàng)業(yè)案例與商業(yè)模式等內(nèi)容深入挖掘項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)，幫助參賽項(xiàng)目?jī)?yōu)化商業(yè)模式，提升項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力。
（五）決賽（11月上旬）
市級(jí)決賽以現(xiàn)場(chǎng)路演和答辯的形式進(jìn)行，決賽項(xiàng)目路演5分鐘，答辯5分鐘。參加現(xiàn)場(chǎng)路演、答辯的須為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的女性成員。組委會(huì)組織專家委員會(huì)依據(jù)項(xiàng)目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團(tuán)隊(duì)情況、社會(huì)效益、帶動(dòng)就業(yè)等指標(biāo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。
五、大賽扶持措施
1. 獲獎(jiǎng)選手可以申請(qǐng)獲得上海市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家志愿團(tuán)專家的結(jié)對(duì)幫扶，推薦入孵市級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，符合政策條件的還能獲得首次創(chuàng)業(yè)一次性補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地房租補(bǔ)貼、初創(chuàng)期創(chuàng)業(yè)組織社保費(fèi)補(bǔ)貼等政策資助，以及最高300萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款支持。
2. 上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)給予大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)項(xiàng)目綠色直通車，凡符合申請(qǐng)對(duì)象條件，可免復(fù)審獲得天使基金“雛鷹計(jì)劃”或“雄鷹計(jì)劃”資助，金額30-50萬(wàn)；三等獎(jiǎng)項(xiàng)目凡符合申請(qǐng)對(duì)象條件，可免初審進(jìn)入復(fù)審，優(yōu)先獲得“雛鷹計(jì)劃”或“雄鷹計(jì)劃”資助，金額20-30萬(wàn)。對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目提供天使基金資助、資助后創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提供公共創(chuàng)業(yè)者實(shí)訓(xùn)基地辦公場(chǎng)地，對(duì)接投融資平臺(tái)等延伸服務(wù)。
3. 建行上海市分行為獲獎(jiǎng)項(xiàng)目提供一站式綜合服務(wù)，包括開戶、結(jié)算等基礎(chǔ)性金融服務(wù)；條件成熟的項(xiàng)目可獲得科技云貸、云稅貸等全線上自助辦理最高500萬(wàn)元信用貸款，以及以知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押、政府風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償、擔(dān)?；鸬葹橹蔚淖罡?000萬(wàn)元的線下信貸產(chǎn)品；創(chuàng)業(yè)孵化、智能撮合等增值服務(wù)。
4. 表現(xiàn)突出的一等獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，符合條件的可納入上海市巾幗建功標(biāo)兵選樹范圍。
5. 一等獎(jiǎng)項(xiàng)目可獲得市女企業(yè)家協(xié)會(huì)成員“一對(duì)一”帶教指導(dǎo)，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展提供持續(xù)性的跟蹤輔導(dǎo)。
6. 獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有機(jī)會(huì)在全球創(chuàng)業(yè)周（中國(guó)站）創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)、中國(guó)工博會(huì)文創(chuàng)展示和學(xué)生創(chuàng)業(yè)路演環(huán)節(jié)上展覽展示，參與宣傳報(bào)道、投融資對(duì)接等重點(diǎn)活動(dòng)。
7. 大賽將在媒體和“上海女性”“海納百創(chuàng)”“上海學(xué)生事務(wù)”“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)上對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及其團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宣傳，提升項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)的社會(huì)影響力。
8. 獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)可免費(fèi)獲得海蘊(yùn)女性創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)等服務(wù)。
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作者：無(wú)限延伸的三角國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，心理學(xué)研究生、新西蘭間隔年實(shí)踐者、癡迷心理學(xué)16年，公號(hào)：無(wú)限延伸的三角。本文內(nèi)容已獲曾奇峰工作室（ID：zqfxlgzs）授權(quán)，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。
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