遵循“原始分?jǐn)?shù)-百分比示例-分?jǐn)?shù)-轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)”的分?jǐn)?shù)分配路徑。

以浙江為例，

學(xué)生A和學(xué)生B相差5分，但其實(shí)是一個(gè)級(jí)別的，同樣的分?jǐn)?shù)分配后是82分。學(xué)生A的物理成績(jī)和學(xué)生C的化學(xué)成績(jī)都是75分，但是因?yàn)榕琶壤龥Q定了這兩個(gè)成績(jī)屬于不同的年級(jí)，所以被分配后成績(jī)差6分。我們也可以看到原分?jǐn)?shù)總分最高的是學(xué)生C，232分，但是學(xué)生C的分?jǐn)?shù)最低。

以山東為例:

“分”的方法

等級(jí)考試科目的等級(jí)評(píng)分規(guī)則:

各等級(jí)考試考生的原始成績(jī)由高到低分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E八個(gè)等級(jí)。

參照正態(tài)分布原理，確定每個(gè)年級(jí)的人的比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。

當(dāng)年級(jí)考試科目的成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí)，將A至E年級(jí)考生的原成績(jī)按等比例換算規(guī)則換算成91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的年級(jí)成績(jī)

首先，八個(gè)不同年級(jí)的比例是參考?xì)v年山東省高考考生的總體分?jǐn)?shù)分布確定的。

假設(shè)小明得了62分，小明的分?jǐn)?shù)在按比例標(biāo)定的8個(gè)等級(jí)中的C級(jí)，換算后的分?jǐn)?shù)范圍是51-60分。

已知在這個(gè)級(jí)別，最高分69分，最低分58分；最終換算得分范圍為51-60分。

那么小明換算后的成績(jī)是54分。

比例換算規(guī)則仍然相等，具體計(jì)算公式如下:

÷=÷

算出來(lái)x=54.27≈54，即最終得分。

通過(guò)等尺度轉(zhuǎn)換，去除四舍五入的影響因素，考生各年級(jí)考試科目成績(jī)排名順序不變。

因?yàn)榉峙涑煽?jī)不是為了測(cè)試你能在試卷上得多少分，試卷會(huì)比較難，試卷上的題目和題目可能有些學(xué)生比較熟悉，但有些學(xué)生就不那么熟悉了，很多因素可能會(huì)影響學(xué)生當(dāng)前考試的成績(jī)。一種分配等級(jí)和排名比例的狀態(tài)，從根本上來(lái)說(shuō)就是，不考能考多少分，考什么？它檢查每個(gè)學(xué)生目前掌握這門(mén)學(xué)科的程度。能力狀態(tài)如何？你在整個(gè)學(xué)科的哪個(gè)階段，給你那個(gè)階段的成績(jī)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在分配成績(jī)的前提下，成績(jī)真的沒(méi)有家長(zhǎng)和學(xué)生想的那么重要，是高考中能幫助我們?nèi)〉煤芏喾謹(jǐn)?shù)的因素。