語音是英語學(xué)習(xí)的第一步，

你能正確發(fā)音嗎？

以下小英分享單詞自然發(fā)音的28條拼寫規(guī)則。

收藏以備后用！

01.字母q總是和u在一起，讀作/kw/，其中u不是元音。

02.字母c在字母e、y和I之前讀作/s/ (cent、city、cycle)，在其他字母之前讀作/k/(cut、cap、cop)。

03.e，I和y前的字母g可以讀作/j/(page，giant，健身房)，e和I前的字母g可以讀作/j/(get，girl，give)。其他字母前的g讀為/g/(gate，go，陣風(fēng))。

04.元音A、E、O、U通常讀為音節(jié)(開音節(jié))末尾的元音(長音A、E、O、U)，有助于學(xué)生正確分類拼寫元音+輔音+元音的生僻字(報告…而不是報告)。

05.字母I和y常讀為/i/(big，健身房)，但也可以讀為/a/(silent，my，type)。

06.一個英語單詞以字母Y結(jié)尾，而不是我(我的，by)。

07.有五種情況，末尾的字母e不發(fā)音。(比如像我，she，he這樣的短詞末尾的字母e讀成了e，而長詞末尾的字母e卻不讀。)如果字母e不發(fā)音，應(yīng)該認(rèn)為是“有工作”

7.1bake gene time/type code cute讓他面前的元音按字母順序發(fā)音。

7.2愛給藍(lán)真告訴我們不要用V和u結(jié)束一個單詞。

7.3偶然身體電荷指控使G和C讀取軟聲音/j/和/s/。

7.4小城堡瓶涉水FIDLE避開不帶元音的音節(jié)。

7.5斯伯丁女士將“因母愛而被護(hù)士撫養(yǎng)”這一條款稱為“無工作終結(jié)字母e”；桑塞里女士把舊的工作尾字母叫做E，并說除了前四個以外的所有無聲尾字母都叫做舊的工作尾字母E。

7.5.1使一個非復(fù)數(shù)形式的詞不以s結(jié)尾(否定而非密集，吹掃而非purs，false而非fals)。

7.5.2添加主旨，如awe、ewe和黑麥

7.5.3區(qū)分同音異義詞的含義，如or/ore for/fore

7.5.4英語和外來語(最后一個字母e要發(fā)音的地方)被留在后面，現(xiàn)在不發(fā)音了，比如論文長頸鹿

08.有五個字母組合可以發(fā)音/er/。記住下面這句話:她的護(hù)士第一次上班早。這個句子在英語用法中是按降序排列的。另外，or可以在w后面發(fā)/er/的音，記住有些后綴ar和or也發(fā)/er/，比如dollar，doctor。

09.1-1-1規(guī)則:在單音節(jié)詞中，結(jié)尾是單元音加單輔音。加以元音開頭的后綴變化時，需要把結(jié)尾的輔音再寫一遍，加上后綴變化。(比如hop-hoped)，只是后綴是x，因為它由兩個音符/ks/

10.2-1-1規(guī)則:在雙音節(jié)詞中，結(jié)尾是單元音加單輔音。添加以元音開頭的后綴變化時，需要在末尾再寫輔音，并添加后綴變化(begin - begin+ning)。如果第二個音節(jié)沒有重讀，你就不能在末尾雙寫輔音(回車、利潤、預(yù)算)

11.去E規(guī)則，加一個以清音E結(jié)尾的詞時，要去掉清音E(來來往往)

12.是ie還是ei？一般情況下應(yīng)該是ie，但是1) ei用在C之后；2)念字母A時，用ei(鄰居，體重，靜脈)。也有以下例外:兩個外國主權(quán)國家都反對浪費休閑。另外:威爾蛋白小母牛:

13.音素sh用于一個基本單詞(she，dish)的開頭或結(jié)尾以及一個音節(jié)的結(jié)尾(finish ),但是它永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在下一個音節(jié)的開頭，除非它以ship(友誼)結(jié)尾

14.音素si、ti、ci最常用于基本單詞的第二個和后面的開頭。發(fā)音/sh/。通?？梢酝ㄟ^檢查詞根和詞根來確定發(fā)送/sh/時使用哪種音素。例如:

傳染到有傳染性的/收集到收集到的/潛在的

音樂對音樂家/空間對空間/金融對金融

soci(同伴)to social / ancien(舊)to古風(fēng)

至關(guān)重要/特殊(種類)至特殊

15.當(dāng)前一個音節(jié)以s結(jié)尾時，音素si發(fā)送/sh/

討論到討論/壓縮到壓縮/允許進(jìn)入

16.音素si可以發(fā)送/zh/，如視覺、分割、出現(xiàn)、爆炸。

17.只有一個元音的單音節(jié)詞通常有l(wèi)，s，f的雙尾，如will，off，miss。有時這個規(guī)則也用在雙音詞中，比如recess

18.當(dāng)后綴是長a時，ay經(jīng)常用在后綴而不是a處(bay，day，decay)

19.當(dāng)元音I和o后有兩個輔音時，它們通常會發(fā)出很長的聲音。(查找，舊)

20.s從不在x之后，音素x包含a /s/ sound，/ks/

21.de-l規(guī)則1:總共有兩個l，但前綴只有一個l(幾乎，也，雖然)

22.規(guī)則2:直到和full單獨出現(xiàn)，帶有兩個L，只有一個L(直到，完成)用作后綴

23.音素dge僅在單個元音后使用，這個元音聽起來很短(徽章、邊緣、橋、宿、預(yù)算芽)

24.y變I的規(guī)律:在變后綴時，后綴是輔音字母+y，需要把y變I，以下兩種情況國外有:(1)加-ing，(2)變化后會引起音節(jié)分裂。

城市/城市之美/美麗的戲劇/有趣的演員/最有趣的

乘/乘依賴/可靠的哭泣/哭泣拒絕/拒絕

25.音素ck只在單個元音后使用，這個元音聽起來很短(背、頸、舔、搖滾、鴨)

26.信函開頭的z將始終是/z/，而不是/s/

27.音位ed有三個音，基本詞以/t/和/d/結(jié)尾，ed send/ed/(分-分，熱-熱)；如果基本詞以濁輔音結(jié)尾，那么它們是/d/(由ed活)和/t/(由清輔音停)

28.單詞總是在雙輔音之間被分成音節(jié)[但是要注意不要把輔音字母分開(比如ma the ma tic)]。重讀音節(jié)的輔音發(fā)音，非重讀音節(jié)的輔音發(fā)音不小。

在翻譯中，輔音被翻譯成輔音，元音被翻譯成元音。

最后附上一個教干貨的音標(biāo)

孩子得“節(jié)日綜合癥”是必然的。家長要理性對待，不要盲目給孩子加壓，要注意循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)！準(zhǔn)備好！

秋季班的學(xué)位是開放的

學(xué)習(xí)

第一

特殊提高系統(tǒng)(數(shù)學(xué)/語文/英語)

內(nèi)部講義，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過鞏固和提升學(xué)校知識，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子對知識的深入理解，注重知識方法的訓(xùn)練，加深孩子的應(yīng)用能力，進(jìn)而探究問題本質(zhì)，提高綜合能力。

2號

基礎(chǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)(數(shù)學(xué)/英語)

獨立講義，深入訓(xùn)練孩子對基礎(chǔ)知識的掌握，提高知識儲備，為年級學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的思維能力進(jìn)行多元化訓(xùn)練。

新生入學(xué)評估正在進(jìn)行中