中國(guó)第一個(gè)書法專業(yè)是如何建立的

——也紀(jì)念潘天壽、、朱樂三先生

文|劉江(中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授)

1962年4月，文化部在杭州召開全國(guó)藝術(shù)院校教材工作會(huì)議。會(huì)上，潘天壽院長(zhǎng)談到了國(guó)畫系基礎(chǔ)課的開設(shè)，他說(shuō):“現(xiàn)在學(xué)國(guó)畫的同學(xué)，不會(huì)在自己身上畫銘文。這簡(jiǎn)直是個(gè)笑話...國(guó)畫系不僅要學(xué)書法和版畫，還要列為必修課?！比缓笳劦絿?guó)內(nèi)不重視書法的傾向，覺得很擔(dān)心，呼吁:“目前中小學(xué)不能開設(shè)書法課，應(yīng)該在少數(shù)高等藝術(shù)院校開設(shè)書法專業(yè)，培養(yǎng)書法人才。書法篆刻是寶貴的民族文化遺產(chǎn)，必須繼承。為了保存遺產(chǎn)，不重視書法教育，就沒有繼承者！”與會(huì)同志和文化部領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持這一建議。會(huì)議最后決定，全國(guó)所有藝術(shù)院校的國(guó)畫系都要開設(shè)書法篆刻課程，有條件的先開，沒有條件的積極創(chuàng)造條件，盡早開。委托浙江美術(shù)學(xué)院籌備書法專業(yè)試點(diǎn)任務(wù)。此后，我院國(guó)畫系一、二年級(jí)開設(shè)書法課，三年級(jí)開設(shè)篆刻課。潘天壽親自組織潘天壽、、朱樂三、陸、沙孟海、朱家齊、劉江等七人一組準(zhǔn)備書法專業(yè)。任命陸先生負(fù)責(zé)，劉江協(xié)助。

1962年夏天開始籌備工作，預(yù)計(jì)1963年夏天招生。在這一年里，制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、擴(kuò)充圖書資料、聘請(qǐng)教師和招生都是非常緊張的。記得第一次籌備會(huì)是在國(guó)畫系辦公室開的。除7人小組外，院黨委副書記高培明、部支部書記劉偉參加了會(huì)議。潘校長(zhǎng)在談了準(zhǔn)備書法專業(yè)的意義和要求后，希望大家抓緊時(shí)間制定好每門課程的教學(xué)大綱，落實(shí)好聘請(qǐng)教師的工作。部領(lǐng)導(dǎo)高，劉，等也對(duì)籌備組表示了希望.

因?yàn)榕颂靿墼洪L(zhǎng)的日常工作比較多，我們?cè)谑罴賹W(xué)習(xí)討論教學(xué)大綱、計(jì)劃等活動(dòng)。雖然杭州的夏天天氣酷熱難耐，但潘校長(zhǎng)每次都準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加討論，并提出了很多修改和充實(shí)的建議。記得分工期間，朱樂三老師負(fù)責(zé)篆刻教學(xué)大綱，是我起草的，朱老師念的。討論中，潘先生說(shuō):“不夠詳細(xì)。應(yīng)該由樂三補(bǔ)充，下次再討論?！比缓笏竦嘏u(píng):“教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定，要由有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師起草，不能由沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的助教來(lái)做?！痹谟懻擊斚壬鸩莸摹豆糯鷿h語(yǔ)教學(xué)大綱》時(shí)，我補(bǔ)充了一點(diǎn)意見并通過(guò)了。根據(jù)討論意見，篆刻教學(xué)大綱由我先修改，再由朱老師修改，在下一次討論中通過(guò)。

劉江手稿

那個(gè)暑假特別熱，學(xué)校就選了最酷的小樓一樓給我們開會(huì)。當(dāng)時(shí)除了我之外，籌備組的成員也都是六七十歲的老人。但他們總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)開會(huì)，一邊揮手示意粉絲一邊討論，非常認(rèn)真熱情。尤其是沙孟海先生和朱家齊先生，他們還有很長(zhǎng)的路要走。這個(gè)單位還有很多工作要做，很難找到時(shí)間開會(huì)。但是，他們的發(fā)言很熱情。比如在討論課程安排的時(shí)候，書史、書論、印史、印論是四門課還是兩門課，沙老師說(shuō):“目前沒有經(jīng)驗(yàn)，課時(shí)也不多。還不如選讀歷史和理論……”在討論每節(jié)課教案對(duì)書法練習(xí)的作業(yè)要求時(shí)，朱家齊老師說(shuō):“作業(yè)不要問太多，時(shí)間也是有的。認(rèn)真寫。發(fā)帖的時(shí)候想想，為什么這個(gè)詞不好？”這些意見都是有價(jià)值的。暑假期間，我們每隔一周左右開一次會(huì)，大概開了四五次會(huì)。討論了主要內(nèi)容，未盡事宜留到下學(xué)期。

為了擴(kuò)大圖書資料，文化部撥出專項(xiàng)資金2000元。9月和10月，老師帶我去上海各大老書店買碑文、郵票等相關(guān)教材。我在上海待了20天左右，每天都去老書店，先是在門市部挑書架，然后在書庫(kù)里找。在狹窄、黑暗、積滿灰塵、魷魚的書庫(kù)里，爬上爬下，一個(gè)個(gè)挑選。陸先生自己選碑文，讓我選印章。我選好之后，看了他一眼，然后決定。過(guò)了半天，我們滿身灰塵和汗水。中午我們只去附近的一家店吃個(gè)宵夜喝口水，然后下午繼續(xù)選。選這家，然后去另一家舊書店。日復(fù)一日。我覺得有點(diǎn)吃力，就勸陸先生休息兩天。他拒絕了，說(shuō):“現(xiàn)在選擇已經(jīng)晚了。解放初買的話，會(huì)很多，又好又便宜...學(xué)校里還有很多工作要做?？禳c(diǎn)選一些先回去，以后有機(jī)會(huì)再來(lái)?！本瓦@樣，我們繼續(xù)上下攀爬的工作。有時(shí)候我們把卷帙浩繁的書和帖子放在高高的書架上，陸老就叫我爬上去拿下來(lái)遞給他，然后放在地板上挑選。討人喜歡的人會(huì)留下來(lái)，不討人喜歡的人仍然會(huì)通過(guò)傳播把他們帶回來(lái)。

那一年，我和陸老逛了蘇州、紹興、上海的古書店、碑刻店。杭州辦老書店的時(shí)間和頻率就更大了，人都被送到揚(yáng)州老書店了?？偣操?gòu)買了近10，000份銘文和印章(部門)。

劉江手稿

1963年暑假，準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，但因?yàn)槭窃圏c(diǎn)，沒有公開招生。(初步接觸過(guò)社會(huì)情況，估計(jì)沒有合適的。)我院附中畢業(yè)班只有兩個(gè)學(xué)生(金、)具有一定的書法基礎(chǔ)。并正式成立了與國(guó)畫系人物、山水、花鳥并列的書法雕刻系。陸趙薇是部門主任，劉強(qiáng)也是秘書。當(dāng)時(shí)教師的分工:朱家齊是書法(楷)；陸是中國(guó)古代人，張輔佐；朱樂三刻，劉江輔佐；沙孟海是研究印度史的，還有方杰侃、魯、、、潘天壽、等。

好事發(fā)生。1964年上半年。國(guó)內(nèi)有一股批評(píng)“只專業(yè)不普及”的風(fēng)，認(rèn)為執(zhí)行《高等教育法》第六十條的正規(guī)教學(xué)過(guò)于“正確”，從而增加了在農(nóng)村和工廠工作的時(shí)間。那個(gè)學(xué)期將近一半的時(shí)間是在農(nóng)村參加“社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)”。在這場(chǎng)風(fēng)頭中，有人認(rèn)為書法版畫的試點(diǎn)專業(yè)是“復(fù)古”，完全是“封都修”的產(chǎn)物，“封都修”的繼承者，希望早日懸崖勒馬。為此，有人好心地動(dòng)員書法班學(xué)生私下向老師申請(qǐng)，要求他們轉(zhuǎn)專業(yè)。沒過(guò)多久，這件事就被潘校長(zhǎng)知道了，他非常惱火，生氣地說(shuō):“我怎么不知道這件事？書法專業(yè)試點(diǎn)是文化部的意見，有文件。如果要取消，必須有文化部的文件。你不能就這樣分手，你必須這么做?！边€說(shuō)老師不能保證上課，我來(lái)上課...在我?guī)е鴮W(xué)生下鄉(xiāng)參加“社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)”后不久，潘老還親自與書法教研室的師生交談?！霸圏c(diǎn)一年，總結(jié)一下。檢查教學(xué)大綱的制定是否及時(shí)，教學(xué)是如何進(jìn)行的，尤其是在課程內(nèi)容和思想教育方面，找出需要補(bǔ)充、修改和糾正的不足之處。你去嘗試，總會(huì)有缺點(diǎn)。你過(guò)去沒學(xué)過(guò)這個(gè)專業(yè)。怎么能沒有缺點(diǎn)呢？”

因?yàn)閷W(xué)生太少，達(dá)不到預(yù)期的“試點(diǎn)”目的，1964年秋，公開招收學(xué)生。報(bào)名人數(shù)十余人，已錄取三人(朱官田、江北庚、楊永龍)。自始至終，陸老都會(huì)對(duì)一切俯首帖耳，潘老永遠(yuǎn)在乎。特別是在展廳評(píng)審專業(yè)論文時(shí)，教研組全體老師都參加了，潘、陸、沙、朱等一一進(jìn)行了討論和評(píng)價(jià)，非常認(rèn)真。同時(shí)了解了考生的家庭情況和他們的想法，讓我事后對(duì)考生逐一調(diào)查核實(shí)。

劉江手稿

開學(xué)后兩個(gè)年級(jí)五個(gè)學(xué)生，平行上課。潘院長(zhǎng)親自來(lái)上課。第一節(jié)課講了書法篆刻在歷史上和現(xiàn)在的重要性，著重介紹了他作為中國(guó)書法家代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)訪日的情況。以日本目前對(duì)書法教育的普及和重視為例，他激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生為這個(gè)專業(yè)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。接下來(lái)的幾次，我會(huì)講講草書的特點(diǎn)和規(guī)律，給同學(xué)們做個(gè)示范。潘老有時(shí)會(huì)來(lái)我們教研組開會(huì)，研究教學(xué)中的問題，提出積極的解決辦法。1964年10月，一次教學(xué)和研究小組會(huì)議集中討論了未來(lái)該做什么。當(dāng)時(shí)客觀輿論對(duì)我們很不利，很強(qiáng)調(diào)，說(shuō)我們培養(yǎng)的學(xué)生是“小古董”、“不符合接班人要求”等等。潘老在討論中發(fā)言:“學(xué)生只拿舊的，不管新的。這是思想問題，但是他們學(xué)不到老的。舊的學(xué)新用，比如毛主席詩(shī)詞，舊的思想不放進(jìn)去。所以，一方面如何繼承舊傳統(tǒng)，另一方面如何發(fā)展。中國(guó)畫也是如此。思想要先端正，再學(xué)傳統(tǒng)。不要拿舊的，不管新的；換個(gè)新的。我不想要舊的。這都是片面的。老師既要教技術(shù)，也要教思想。所以教學(xué)要多加小心，不然難免變成‘小古董’?！彼€說(shuō):“看制定的大綱，目的和要求還是比較思想性的。比如第一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)非常完整明確，既需要傳統(tǒng)基礎(chǔ)，又需要新的思路。培養(yǎng)目標(biāo)，一是創(chuàng)新人才，二是教師，或者說(shuō)編輯...至于課程設(shè)置，不要找人學(xué)人物畫，其他的課都要去掉。應(yīng)該是討論，而不是一個(gè)人決定。書法這門課程變得太強(qiáng)大了。以后穩(wěn)定嗎？”

當(dāng)時(shí)，學(xué)校的課堂教學(xué)相對(duì)穩(wěn)定。但每學(xué)期有一半時(shí)間去農(nóng)村搞體育，學(xué)生分散，老師又老又弱很多年，不能跟著“三合一”走，只好安排同學(xué)每天堅(jiān)持練字半小時(shí)到一小時(shí)。少數(shù)人堅(jiān)持，是在昏暗的豬圈旁邊還是油燈下；大部分人都沒有這樣的條件和時(shí)間，只能服從改革思維的大前提。

然后就是1966年“文化大革命”的猛烈風(fēng)浪，摧毀了這個(gè)試點(diǎn)苗。開設(shè)書法專業(yè)也成了潘天壽、陸老一輩書法教育家的罪名。潘老也死于這場(chǎng)不幸的災(zāi)難。

1976年，粉碎“四人幫”后，恢復(fù)了國(guó)畫部。1979年，招收了中國(guó)歷史上第一批書法研究生，共有五人(朱官田、王冬齡、邱振中、朱綏志、陳振濂)。

自1980年秋季以來(lái)，許多外國(guó)學(xué)生來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)書法和篆刻。教育部和文化部已經(jīng)把這個(gè)任務(wù)交給我們學(xué)院了。目前，書法篆刻專業(yè)已經(jīng)接受了來(lái)自日本、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、加拿大、奧地利、哥倫比亞、丹麥、瑞士等國(guó)家的幾十名留學(xué)生。

經(jīng)過(guò)我校三年多的申請(qǐng)和社會(huì)各界的呼吁，為了適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)了書法篆刻專業(yè)，并從1984年秋季開始從全國(guó)各地招收本科生和研究生。

現(xiàn)在書法專業(yè)像國(guó)家“四化”一樣蓬勃發(fā)展，近兩年全國(guó)幾所高校都開設(shè)了這個(gè)專業(yè)。形勢(shì)很好，但前進(jìn)的道路上還有很多困難。中國(guó)第一個(gè)書法專業(yè)的創(chuàng)始人潘天壽先生、陸、朱樂三、朱家齊、先生，早已辭世。為了紀(jì)念他們的開拓精神，我們將繼承他們的遺愿，讓這個(gè)事業(yè)更好，為我們學(xué)校的歷史增添光彩！

“我一直希望在有條件的美院國(guó)畫系設(shè)立書法版畫系。學(xué)生少了，卻不能有接班人?！?/p>

-潘天壽

日歷/歷史/背景/場(chǎng)景

1962年6月12日，潘天壽在參加文化部“全國(guó)美術(shù)教學(xué)工作會(huì)議”時(shí)指出:“目前，老書法家很少，平均年齡在60歲以上。沒有接班人，前途堪憂。我建議在美院設(shè)立書法專業(yè)，包括金石學(xué)和版畫，以便快速傳承?！边@個(gè)建議得到了文化部的重視，當(dāng)即批準(zhǔn)浙江美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系開設(shè)并試點(diǎn)書法篆刻專業(yè)。這是中國(guó)書法教育史上的一大創(chuàng)新，也為現(xiàn)代中國(guó)書法教育奠定了基礎(chǔ)。

隨后成立書法篆刻專業(yè)籌備組:潘天壽、、陸、朱樂三、沙孟海、朱家齊、劉江。委托盧主持籌備工作。

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1962年12月13日

書法教學(xué)大綱第一次評(píng)審會(huì)議紀(jì)要

中國(guó)美術(shù)學(xué)院檔案收藏

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開設(shè)書法篆刻專業(yè)籌備工作報(bào)告

中國(guó)美術(shù)學(xué)院檔案收藏

1963年7月23日，潘天壽出席書法篆刻專業(yè)成立座談會(huì)。

1963年夏，浙江美術(shù)學(xué)院成立書法篆刻系。試點(diǎn)中沒有公開招生，只從我院附屬中學(xué)畢業(yè)班中選出兩名具有一定書法基礎(chǔ)的學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)。書法篆刻與國(guó)畫系的人物、山水、花鳥三科并列。陸先生是該系的主任，劉江和他的秘書朱家齊教書法(楷書)，陸先生趙薇教古漢語(yǔ)，張協(xié)助，朱樂三教篆刻，劉江協(xié)助，沙孟海教印刷史研究，而方杰侃、陸、、潘天壽和吳亦之則臨時(shí)兼職，這是中國(guó)第一個(gè)書法篆刻專業(yè)。

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成立書法篆刻研討會(huì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院檔案收藏

潘天壽在百忙之中，還為學(xué)生開設(shè)書法課程。

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潘天壽書法課課表

20世紀(jì)30-40年代的潘天壽

書法教材編寫(上)

本文的材料來(lái)源于:《潘天壽美術(shù)教育文獻(xiàn)集》