周日和好久沒(méi)聯(lián)系的朋友一起吃飯，一個(gè)朋友帶著寶寶來(lái)了。她家的孩子坐下來(lái)吃飯的時(shí)候，就像一輛飛馳的汽車(chē)一樣把餐桌翻過(guò)來(lái)，完全無(wú)視周?chē)娜?。我想吃一?huì)兒這道菜，然后我想吃那塊肉。我朋友想阻止。但她不好意思解釋兒子總是在家，對(duì)食物很挑剔。

今天家里沒(méi)人，只能帶寶寶。大家拿筷子也很尷尬。他們只能說(shuō)沒(méi)事，孩子還小。吃完飯，大家都沒(méi)吃好，孩子挑唆，連聊天的興趣都沒(méi)了。其實(shí)綜上所述，這個(gè)孩子特別任性，情商低。

那么，情商低的孩子有哪些具體表現(xiàn)呢？

情商通常被稱為情商，是自我情緒控制能力的一個(gè)指標(biāo)。它是由美國(guó)心理學(xué)家彼得·沙洛維于1991年創(chuàng)立的，屬于發(fā)展心理學(xué)的范疇。情商是認(rèn)識(shí)、理解和控制情緒的能力。

第一，自控能力差

這種孩子自制力差，什么事情都喜歡拖，沒(méi)有時(shí)間觀念。比如早上要醒很多次，做事情需要三分鐘，很容易半途而廢。比如父母規(guī)定幾分鐘內(nèi)必須放下手機(jī)。雖然當(dāng)時(shí)孩子們滿口答應(yīng)，但約定時(shí)間還是會(huì)用手機(jī)打游戲。

為了及時(shí)糾正這種壞習(xí)慣，父母應(yīng)該提前為孩子制定規(guī)則，在看電視或玩手機(jī)之前。告訴他，如果按規(guī)定時(shí)間繼續(xù)，就再也不允許他上場(chǎng)了。教孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，有良好的自制力。

第二，一切以自我為中心

約翰·凱恩斯有句名言:習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。如果一個(gè)孩子特別自私任性，一切都是以自我為中心，不會(huì)考慮別人的感受。如上所述，一個(gè)朋友的孩子翻著桌子，好像他在獨(dú)自吃飯。這樣的孩子不會(huì)被喜歡，即使和別的孩子一起玩，他的玩具也不會(huì)被別人玩。

這就是情商低的典型表現(xiàn)，不知道怎么為身邊的人著想。如果一直這樣下去，以后你們的人際關(guān)系會(huì)特別不好，身邊也不會(huì)有親密的朋友。父母應(yīng)該教育孩子懂得分享，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想。教孩子分享快樂(lè)。

第三，脾氣特別暴躁

達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，脾氣暴躁是人類(lèi)卑鄙的本性之一，人發(fā)脾氣，就會(huì)在人類(lèi)進(jìn)步的階梯上倒退一步。這樣的孩子做事很沖動(dòng)，很感性。他們經(jīng)常為小事發(fā)脾氣，有些孩子甚至亂扔?xùn)|西。和人打交道，抗壓能力也很差。遇到小波折，就會(huì)翻臉不耐煩。比如兩個(gè)孩子一起搭積木，玩得很開(kāi)心，但可能因?yàn)橐粋€(gè)小積木的擺放，意見(jiàn)不一。脾氣暴躁的孩子上去會(huì)推倒兩個(gè)人辛辛苦苦搭建的積木。這種情況下，孩子的情緒太嚴(yán)重了。

父母要和孩子好好溝通，告訴孩子不要著急，要和朋友溝通討論。凡事三思而后行。家長(zhǎng)也要反思自己，反思自己平時(shí)是否經(jīng)常發(fā)脾氣。給孩子講講壞脾氣的壞處。父母應(yīng)該以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣。

第四，喜歡嘲笑別人

托馬斯·富勒(Thomas Fuller)說(shuō)，只有眼睛有瑕疵的人找不到其他東西。有的孩子習(xí)慣性的嘲笑別人，比如打扮，或者單純的說(shuō)別人胖丑。有同齡的孩子可能臉上有胎記，當(dāng)面嘲笑別人。其他孩子指著殘疾人的缺陷笑。

父母應(yīng)該及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們改掉這些壞習(xí)慣。告訴孩子，這個(gè)世界上有很多不公平不完美的事情。每個(gè)人都是造物主的寵愛(ài)，一切都有存在的理由；告訴孩子不要只看表面，要做有教養(yǎng)的人。

上述嬰兒從小的這些行為都是情商低的表現(xiàn)，可以通過(guò)父母的早期教育和糾正來(lái)帶來(lái)。

邊肖消息:

父母希望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，生活順利，所以情商很重要。如果發(fā)現(xiàn)孩子有上述行為，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助糾正。