七月中旬，

縣委書記徐華明一行

深入研究教育制度，舉辦座談會。

徐華明書記肯定了我縣近年來在教育質(zhì)量方面取得的成績。他說，教育的成就不是一蹴而就的，并感謝教育者們“自我缺失”的努力。

在座談會上，許要求我們研究教育方針、教育現(xiàn)狀、全面小康和高質(zhì)量發(fā)展兩個(gè)指標(biāo)體系，通過研究找到解決問題的“關(guān)鍵”，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，迅速彌補(bǔ)不足。希望廣大教育工作者繼續(xù)齊心協(xié)力，狠抓落實(shí)，昂揚(yáng)奮進(jìn)，共同推動教育新跨越。

阜寧的教育工作者非常激動，學(xué)校迅速組織學(xué)習(xí)了許的講話精神。中小學(xué)校長和幼兒園園長根據(jù)學(xué)校情況，結(jié)合實(shí)際吐露心聲，談?wù)勛约旱母惺?、想法和下一步行動?/p>

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學(xué)校的聲音，學(xué)校的負(fù)責(zé)人，

供大家交流，思考，學(xué)習(xí)。

第三章

精細(xì)化管理尋求團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的突破

安慶，東溝中學(xué)校長

縣委書記徐華明指出，教育工作者在調(diào)查教育工作時(shí)，要從三個(gè)宏觀方面和七個(gè)具體方面進(jìn)行研究。本文結(jié)合我校的實(shí)際工作，談?wù)勎倚Ｔ趯W(xué)校管理和隊(duì)伍建設(shè)方面的認(rèn)識和做法。

近年來，東溝中學(xué)緊緊圍繞縣局“創(chuàng)造兩件事，爭創(chuàng)三件事，做出一份貢獻(xiàn)”的工作目標(biāo)，以“深入學(xué)習(xí)衡水，深化課堂改革”為主線，圍繞課堂改革、德育課程、素質(zhì)教育、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行建設(shè)。，并在精細(xì)化學(xué)校管理方面做了許多有益的嘗試，有效地促進(jìn)了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)、特色和多元化發(fā)展。

東溝中學(xué)大力培育校園文化，積極構(gòu)建以“解冰精神”為核心的學(xué)校文化體系，將“解冰精神”有機(jī)融入辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和“三風(fēng)”建設(shè)之中。培養(yǎng)教師的人格修養(yǎng)和思想境界，塑造學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校工作發(fā)展。學(xué)校不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建民主科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理體系。建立健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、評價(jià)反饋機(jī)制和考核激勵機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，深化課程改革，全面提高管理水平。通過精細(xì)化管理，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，激發(fā)教學(xué)熱情，各項(xiàng)工作取得了長足的進(jìn)步。在今后的工作中，我們將根據(jù)許講話精神，深刻反思工作中存在的問題和不足，進(jìn)一步優(yōu)化各項(xiàng)工作，不斷探索和推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理的道路。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的卓越改進(jìn)。以解冰文化為指導(dǎo)，構(gòu)建精細(xì)化管理體系，通過完善校長負(fù)責(zé)制、細(xì)化目標(biāo)責(zé)任制和崗位責(zé)任制，不斷豐富和完善體系。規(guī)范教師日常工作考核，細(xì)化教師日常工作管理，逐步提高學(xué)校管理水平。在各類教師考核工作中，能夠體現(xiàn)績效優(yōu)先、公平公正，減少人為因素，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。實(shí)施系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化、工作項(xiàng)目化、管理走通信息化的“四化”模式，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)粗放管理向集約管理的轉(zhuǎn)變，有效提高執(zhí)行力和實(shí)施效果，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一”理念和“四個(gè)相似”目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的卓越提煉。趁熱打鐵需要艱苦的工作。我們從團(tuán)隊(duì)入手，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作意識，定期召開民主生活會、管理工作座談會、工作反思交流會，交流各部門、各年級的工作目標(biāo)和措施。領(lǐng)導(dǎo)小組以人為本，自律，和諧聚眾。根據(jù)學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃，細(xì)化管理機(jī)制，明確工作目標(biāo)，細(xì)化學(xué)校管理、教師管理、教學(xué)管理、德育管理、教學(xué)科研管理、后勤管理等工作職責(zé)。，尋找工作突破口，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施策略，由校委會進(jìn)行可行性研究和論證，實(shí)施期滿后對照目標(biāo)進(jìn)行獎懲。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的卓越提煉。教師是創(chuàng)建學(xué)校的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)校的源泉。鑄造教師靈魂，強(qiáng)化教師能力，才能造就優(yōu)秀教師。第一，教師要始終以“堅(jiān)持優(yōu)異成績”的精神為指導(dǎo)，牢記教育的初衷，以學(xué)生為本，肩負(fù)使命，牢記道德，大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、求實(shí)精神和創(chuàng)新精神，把師德建設(shè)與各種活動和制度結(jié)合起來。通過制度引領(lǐng)師德建設(shè)，從根本上調(diào)動教師的工作積極性，把師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為專業(yè)自律、專業(yè)能力和工作態(tài)度。二是通過實(shí)施“1234”工程促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)施“三學(xué)三思”的“課堂模式”，實(shí)現(xiàn)校本教研與校本培訓(xùn)、教育信息化與教學(xué)工作的“兩個(gè)融合”，開展培養(yǎng)新型人才、提升骨干、輻射名師的“三個(gè)梯隊(duì)”建設(shè)活動，實(shí)施教育論壇、異構(gòu)課堂、研究項(xiàng)目和“走出去、請進(jìn)來”、“四項(xiàng)活動”，搭建教師發(fā)展的高層次平臺，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。

在師資匱乏、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡、自我發(fā)展欲望不強(qiáng)的現(xiàn)狀下，反思和分析現(xiàn)有的教學(xué)管理效果，運(yùn)行教研組、年級組、備課組的日?；顒庸芾頇C(jī)制。營造斗爭和奮斗的局面，深入培養(yǎng)和奉獻(xiàn)農(nóng)村情懷，深挖自己的工作潛力。營造重教重商的良好氛圍，放大“名師效應(yīng)”和“骨干效應(yīng)”，激發(fā)教師自我發(fā)展需求的內(nèi)在動力和“爭創(chuàng)一流業(yè)績、爭當(dāng)優(yōu)秀教師、為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)”的熱情。完善組織機(jī)構(gòu)，確保教學(xué)科研的有效實(shí)施。理清教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組、年級部、備課組的作用，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，確保教學(xué)科研的有效實(shí)施。豐富教研形式，關(guān)注教師個(gè)體差異，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。

教學(xué)管理的卓越精細(xì)化。在“讓學(xué)習(xí)引發(fā)思考”的理念指導(dǎo)下，要注重課堂教學(xué)模式的不斷改進(jìn)和推廣。第一，深化課堂改革。邀請國內(nèi)外專家來校指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。同時(shí)，大力開展課堂教學(xué)競賽和同班異構(gòu)活動，教務(wù)處與年級部掛鉤，大力推進(jìn)教學(xué)負(fù)榜考核機(jī)制。二是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)通。大力推行“旗幟鮮明”、“旗幟鮮明”、“旗幟鮮明”、“旗幟鮮明”的制度，突出教、學(xué)、考過程中的基礎(chǔ)，引導(dǎo)師生回歸本質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過先學(xué)后教、課前三分鐘閱讀、課堂合作探究、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練等措施。；通過中午的練習(xí)，下午的課堂練習(xí)，以及晚自習(xí)最后20分鐘的自我討論，可以做到“一天一天”；通過每周基礎(chǔ)過關(guān)考試，驗(yàn)收本周所學(xué)知識，對未能掌握導(dǎo)師制的學(xué)生采取個(gè)別補(bǔ)救措施，做到“清周”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)質(zhì)量控制。完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估制度，變結(jié)果管理為過程管理，不斷強(qiáng)化教師備課意識、質(zhì)量意識和學(xué)生主體意識。扎實(shí)開展校內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂和值班巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)報(bào)告整改情況。積極開展師生雙向民主評價(jià)，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，教育學(xué)生關(guān)注課堂，努力提高課堂效率。

道德教育中的卓越修養(yǎng)。德育是學(xué)校的首要工作，是育人的核心。學(xué)校以文化為指導(dǎo)，以“解”為價(jià)值取向，以“兵”為方式方法，堅(jiān)持“四自”學(xué)生管理思想，分析、整合、優(yōu)化教育要素，發(fā)揮最佳效能，注重以德育人，創(chuàng)新育人模式，豐富德育課程。我們將開展堅(jiān)持道德、修身、誠信、智慧、能力、創(chuàng)新、深遠(yuǎn)等一系列工程，廣泛開展成人、健康、文明、法治、安全、文體、科技、實(shí)踐等教育活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。將校園文化建設(shè)與學(xué)校教育活動相結(jié)合，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，以學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展影響家長和社會。

精細(xì)化管理不是學(xué)校管理的最終目標(biāo)，但它可以優(yōu)化學(xué)校管理質(zhì)量，提高學(xué)校教育效率，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和教師快樂工作提供更好的環(huán)境。希望通過我們的不懈努力，能夠創(chuàng)造出“環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、道德高尚、校風(fēng)文明、人才有為、教學(xué)有特色、學(xué)生滿意”的新形象，在改革發(fā)展的道路上為全面小康、高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總有一天我會刮起一陣大風(fēng)，掀起巨浪，

直起我渾濁的帆，跨過深深的大海。

把船福寧教育一次次往前推，

每一個(gè)阜寧教育工作者的力量都是不可忽視的，缺一不可的！

希望所有的教育者都珍惜“我不會有我，但誰會放棄我，

時(shí)間不等人”，

繼續(xù)努力，奮進(jìn)！

表演和頒獎！你怎么能不來參加這樣的演出呢？

還有兩節(jié)英語閱讀課。六年級的人有福了！

一個(gè)新的時(shí)代和新的行動，一位高中校長這樣說...

︱富寧教育︱2019年7月29日︱