前言

文學(xué)系的課堂豐富多彩，文學(xué)系的作業(yè)本值得深入探討和研究。于是，微信官方賬號(hào)，文學(xué)系，就創(chuàng)建了一個(gè)新的版塊:

忙碌的書(shū)

老師有針對(duì)性的評(píng)論和學(xué)生的思維碰撞會(huì)產(chǎn)生不同的火花。

練習(xí)本第一期收錄了18級(jí)的王、的《一代宗師》高潮片段的拉環(huán)練習(xí)，以及余秋實(shí)從電影語(yǔ)言基本語(yǔ)法的角度所做的評(píng)論。

王，18級(jí)

邵俊杰，18年級(jí)

老師的評(píng)語(yǔ)

這學(xué)期，在教完電影語(yǔ)言的基本語(yǔ)法后，我們會(huì)做很多拉環(huán)作業(yè)。對(duì)于拉環(huán)操作，整個(gè)需要分為兩個(gè)部分，手法的運(yùn)用和情緒的釋放。

至于王家衛(wèi)電影的段落，分為兩部分:上歌劇的段落和對(duì)話的段落。

在這一段的前半部分，我們著重討論了王家衛(wèi)對(duì)軸心關(guān)系的安排和王家衛(wèi)對(duì)鏡像的運(yùn)用。王家衛(wèi)對(duì)每張照片中的線條搭配都很講究。尤其是“浪漫夢(mèng)”段落的選擇，完全打破了軸線關(guān)系，為觀眾營(yíng)造了美感。

這是打破兩個(gè)人之間微妙的情感平衡的一種非常大膽的方式。當(dāng)然，這也應(yīng)該基于我們?cè)鷮?shí)的文字工作。

在第二段中，我們所關(guān)注的是利用內(nèi)反手中的單一構(gòu)圖來(lái)完成兩者角色關(guān)系的演變。就是我們看到葉問(wèn)左右移動(dòng)，宮二視線偏移。說(shuō)到葉問(wèn)的情感劇情點(diǎn)，就轉(zhuǎn)化為外反手，拉近兩人的關(guān)系。我們?cè)诜蔷庉嬵愐蔡岬竭^(guò)這個(gè)概念。我們看鏡頭的時(shí)候，要有“一刀切”的思維。王家衛(wèi)利用這種思維和視線的聯(lián)系，在葉問(wèn)和宮二之間創(chuàng)造了一個(gè)私人空房間。

王家衛(wèi)在這兩部劇中的所有視聽(tīng)效果都根植于三角原理。但是我們大部分同學(xué)在拉片的過(guò)程中都有一個(gè)問(wèn)題，就是機(jī)械地找各個(gè)鏡頭的角度、軸線關(guān)系、光效。有些學(xué)生的機(jī)器位圖非常漂亮，但他們忽略了一個(gè)問(wèn)題:

王家衛(wèi)為什么這么用？

正如我們?cè)谡n堂上提到的，電影是沉浸式的情感咨詢。我們要選擇各種工具才能完成情感疏導(dǎo)，而這些工具就是我們的電影語(yǔ)言。在推回拉環(huán)的過(guò)程中，我們必須思考為什么要選擇這個(gè)工具，而不是只看它是什么。我們必須選擇電影語(yǔ)言，在劇本的基礎(chǔ)上完成作品的表達(dá)。

推拉片其實(shí)是一件比較容易的事情，但是在足夠的回推積累之后，我們會(huì)自己創(chuàng)作，會(huì)有很多的調(diào)度積累，有了創(chuàng)新，我們可以嘗試完成自己的作品。

這兩個(gè)學(xué)生的拉環(huán)工作對(duì)于每個(gè)鏡頭之間的連接和分析來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)轿坏?。兩段的重點(diǎn)，也就是軸與空的位置關(guān)系，也很準(zhǔn)確。可以作為后標(biāo)簽的參考。

——余秋實(shí)老師，影視導(dǎo)演基礎(chǔ)課

對(duì)于兩個(gè)學(xué)生的拉環(huán)作業(yè)，老師不僅給予了中肯的評(píng)價(jià)，還再次幫助了更多的文學(xué)系學(xué)生解讀電影語(yǔ)言。

這本練習(xí)本的新章節(jié)很實(shí)用嗎？對(duì)于文學(xué)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，世界上沒(méi)有什么困難，只要他們?cè)敢馀馈膭e人的學(xué)習(xí)技巧中汲取營(yíng)養(yǎng)，在老師的帶領(lǐng)下感受電影的魅力，不斷提升，從而達(dá)到巔峰，享受初升的太陽(yáng)！

我們！期待你的練習(xí)本！

排版:蔣欣欣

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)