學(xué)文案的都知道,學(xué)好文案的第一步是先抄,但為什么要抄呢?抄東西怎么學(xué)?
以下是一個(gè)從未接觸過(guò)銷售文案的實(shí)體店老板的心路歷程,會(huì)極大的啟發(fā)你學(xué)習(xí)文案!
周聞:
我深刻地感受到,臨摹的過(guò)程是一個(gè)由淺入深,由未知到已知,由片面到全面的過(guò)程。。。。。。對(duì)于每一次臨摹,我都會(huì)記錄下問(wèn)題或者感受。我整理了一下,細(xì)細(xì)品味,漸漸明白了臨摹的意義和作用。我覺(jué)得這就是回答問(wèn)題,求知的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程對(duì)我人生的影響將是巨大的!
第一次接觸到所謂的銷售信,只從字面上理解。顧名思義,銷售信是為銷售而寫(xiě)的信。這是我對(duì)它的初步理解和直觀感受。
第一次看《新聞周刊》的銷售信時(shí),我心想,這不就是一個(gè)讓人訂閱報(bào)刊雜志的廣告嗎?有這么神奇嗎?帶著很多好奇和疑問(wèn),第一次開(kāi)始臨摹。抄完之后我心想,是不是銷售信里最好的產(chǎn)品?為什么是復(fù)制這個(gè)副本而不是其他副本?
于是我?guī)е笞C的想法聽(tīng)了林冰老師的錄音,好像很有啟發(fā)。然后我又抄了第二遍。之后我就明白了,這就是所謂的誘餌,為了吸引顧客(也就是為了釣下潛)!
當(dāng)我反復(fù)聽(tīng)錄音,結(jié)合抄第三封銷售信的時(shí)候,我注意到里面的內(nèi)容介紹,其實(shí)是為了篩選目標(biāo)客戶,把他們變成精準(zhǔn)客戶,真正結(jié)合錄音課程讓我了解了很多相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí),所以既然林冰先生這個(gè)性格怪胎有他要求新同學(xué)抄這封銷售文案的理由,雖然我現(xiàn)在看不懂,但我能在這里的銷售信里找到這些相關(guān)理論知識(shí)的存在嗎?
當(dāng)我第四次復(fù)制的時(shí)候,我知道了它給客戶提供了什么價(jià)值的線索,可以吸引潛在的客戶。第五次,沒(méi)有什么特別的問(wèn)題。只是覺(jué)得里面提到的一些優(yōu)惠也是很常見(jiàn)的促銷手段,沒(méi)什么特別新穎的!
這個(gè)時(shí)候我想如果沒(méi)有進(jìn)一步的了解,僅僅為了抄襲而抄襲又有什么意義呢?于是我停頓了一天。林冰的《除了口碑什么都是扯淡》錄音我聽(tīng)了好幾遍,然后第六次開(kāi)始抄。之后在文案里看到相關(guān)承諾是為了口碑傳播。
第七次的時(shí)候,突然冒出一個(gè)想法。寫(xiě)銷售信是否像以前的閱讀和寫(xiě)作文一樣有一定的格式和要素?比如寫(xiě)作文需要時(shí)間、地點(diǎn)、人等等。銷售信呢?呵呵,暫時(shí)看不懂,只能在以后的學(xué)習(xí)中探索。也許以后的課程會(huì)有答案!
我已經(jīng)繼續(xù)了我的第八次復(fù)制之旅。說(shuō)實(shí)話,我真的有點(diǎn)不習(xí)慣這么久不寫(xiě)就抄東西。為什么林冰讓我們把這封推銷信抄16遍,而不是15遍或20遍?抄10遍或18遍不能證明一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?那么16次的特殊意義和作用是什么呢?有空問(wèn)問(wèn)林冰老師。
抄襲還在繼續(xù),已經(jīng)是第九次了,所以這次能看到一些東西或者一些感受和疑問(wèn)。如果讓我寫(xiě)這封推銷信,我會(huì)怎么寫(xiě),不知不覺(jué)就開(kāi)始整理相關(guān)內(nèi)容了?如果我寫(xiě)的東西和原文有什么不同,我自己寫(xiě)的時(shí)候會(huì)有哪些遺漏和不足?
繼續(xù)努力,讓自己振作起來(lái)。關(guān)于這封推銷信抄16遍的問(wèn)題,今天我問(wèn)了林冰老師和劉亮老師。雖然溝通沒(méi)能給我一個(gè)明確的答案,但是給了我更深的思考。
于是第十遍抄完了。如果從作者的角度考慮,會(huì)有什么啟發(fā)和收獲?作者當(dāng)時(shí)是在什么樣的環(huán)境和背景下寫(xiě)這篇文案的,考慮了什么樣的思路和角度?隨著抄寫(xiě)的深入,題型也越來(lái)越多,這些題肯定不會(huì)再在閱讀或抄寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)。也許我不用一直找答案(如果我所想的已經(jīng)曲解了林冰抄襲的真諦?),關(guān)鍵還是能得到什么樣的啟發(fā),領(lǐng)悟抄襲的目的是什么!
11、12次,這背后只有堅(jiān)持,需要靜下心來(lái)專注于此。但是抄的過(guò)程很枯燥。怎樣才能讓它成為一件有趣的事情?
我在想,如果把它當(dāng)成練字,練字的過(guò)程就是每次都比上一次好看。喜歡書(shū)法的人都知道,練字的過(guò)程其實(shí)很過(guò)癮!這時(shí),我突然覺(jué)得好像意識(shí)到了什么。我想起了一句話:重復(fù)簡(jiǎn)單的事情,不斷做重復(fù)的事情,把同樣平凡、重復(fù)、單調(diào)、枯燥的事情做無(wú)數(shù)遍,你就會(huì)做出偉大的事情!
我發(fā)現(xiàn)復(fù)制的過(guò)程其實(shí)就是培養(yǎng)一個(gè)人的力量和韌性!感覺(jué)好像有點(diǎn)理解為什么寫(xiě)作極客要學(xué)生抄襲文案的意思了!
當(dāng)然,抄襲還在繼續(xù)。在這個(gè)過(guò)程中,不僅僅是復(fù)制副本。作為一個(gè)新手,我覺(jué)得應(yīng)該多學(xué)習(xí)一下。
13,14,15次,如果只抄了16次,也不算多。關(guān)鍵是要有求知的態(tài)度,而不是處理事情的態(tài)度。隨著學(xué)習(xí)的深入,我逐漸明白銷售文案在銷售過(guò)程中的重要性,其形式可以是多種多樣的,如文字、圖片、錄音、視頻等。。。。。。甚至聊天記錄之類的。
一封好的銷售信可以起到很大的作用。它可以抓住潛在客戶,激發(fā)他們的興趣,與客戶建立信任,激發(fā)客戶的購(gòu)買欲望,最終方便客戶進(jìn)行交易。銷售信和你的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)一樣好。所以在互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域,學(xué)習(xí)和掌握銷售文案的重要性不言而喻!
抄了15遍《新聞周刊》,我就放在一邊了。期間,我陸續(xù)接觸了銷售文案的知識(shí),大概有半個(gè)月。期間聽(tīng)了林冰老師的《腦像寫(xiě)作技術(shù)》,抄襲了柯亞老師的《百萬(wàn)富翁培訓(xùn)師》兩遍。
這個(gè)過(guò)程就像站在門外看著門內(nèi)一樣!感觸很深,不代表我接觸過(guò)銷售文案,而是一個(gè)從模糊到清晰,從無(wú)知到初步了解的過(guò)程!至少明白銷售文案的重要性及其作用!我也明白我對(duì)上面的銷售函的理解都是片面的。
銷售信不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告,它源于廣告,不同于廣告。它的魅力和效果不是硬廣可比的,也不同于軟文帶來(lái)的好處!而且,銷售信也能起到持續(xù)推廣的作用。它可以用低投資讓你的收入最大化。你有沒(méi)有想過(guò)我們過(guò)去花了多少人力和物力去爭(zhēng)取一個(gè)客戶?
但是我們需要的只是一封銷售信,這可以很容易地幫助我們。沒(méi)有客戶,銷售信可以幫到你;轉(zhuǎn)化率低,銷售信可以幫到你;缺乏信任,銷售信可以幫到你;當(dāng)你購(gòu)買時(shí),銷售函仍然可以幫助你。這就是銷售文案的神奇!
抄了16遍,這是我對(duì)抄的體會(huì)和理解。想起小時(shí)候讀書(shū),特別是古文,老師讓我們背書(shū)抄書(shū)。其實(shí)背的書(shū)多,抄的書(shū)多,自然會(huì)有一些了解,而學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)求知的過(guò)程。文案是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)自身素質(zhì),進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)獲得個(gè)人理解。我覺(jué)得抄一份的意義就在于此!
好了,接下來(lái)就是銷售文案的寫(xiě)作技巧和思維方式了。。。。。。這是我學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)!
看完以上,對(duì)你有啟發(fā)嗎?如果有,馬上付諸行動(dòng)!期待你更深入的理解!
你最真誠(chéng)的朋友:崔蘭
1.《新聞周刊觀后感 學(xué)文案必須的一步為什么是抄?《新聞周刊》抄后感》援引自互聯(lián)網(wǎng),旨在傳遞更多網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí),僅代表作者本人觀點(diǎn),與本網(wǎng)站無(wú)關(guān),侵刪請(qǐng)聯(lián)系頁(yè)腳下方聯(lián)系方式。
2.《新聞周刊觀后感 學(xué)文案必須的一步為什么是抄?《新聞周刊》抄后感》僅供讀者參考,本網(wǎng)站未對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行證實(shí),對(duì)其原創(chuàng)性、真實(shí)性、完整性、及時(shí)性不作任何保證。
3.文章轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)保留本站內(nèi)容來(lái)源地址,http://f99ss.com/caijing/993535.html