孩子很可愛。我覺得他們是人類的初始狀態(tài)。它們放大了人們的善良。你會(huì)看到孩子的熱情，看到人的自私。你會(huì)看到他們只考慮自己。但是我們所有人都是這樣，只是我們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)了控制，而他們太簡(jiǎn)單了，做不到。

“高笑，幫我撕些紙，我擦擦手?！蔽蚁朐诟呓o我論文后對(duì)他說一聲“謝謝”。只見高卷起左袖。他沒想到我讓他洗抹布，我心想。于是我趕緊說:“不要卷袖子，不要卷袖子。”高像沒聽見我的話，繼續(xù)挽起右袖。用力撕紙，我伸手去拿。他根本沒給我紙，只是認(rèn)認(rèn)真真的擦了擦手。

我請(qǐng)彭彭和我分享香蕉。他直接把一小段香蕉放進(jìn)嘴里，被嗆到了，“不甘示弱”。

它們只是放大了人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)或多或少地存在于我們每個(gè)人身上。即便如此，我還是覺得和他們?cè)谝黄鸷苄腋！?/p>

孩子其實(shí)是愿意和別人交流的。

有的孩子會(huì)直接拉你的手讓你摸他的頭，或者直接說擁抱。其實(shí)這是他喜歡你的一種表達(dá)，但是是錯(cuò)誤的，不被大多數(shù)人接受。你可以告訴他我很喜歡你。讓我們握手。有些孩子會(huì)一直問你叫什么名字，叫什么名字。事實(shí)上，他想和你談?wù)劇?/p>

他們?cè)敢庀騽e人表達(dá)自己，但不能使用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

孩子的行為是有原因的。

我?guī)е粋€(gè)自閉癥的孩子去洗碗。我們向前走的時(shí)候，我說，你跟王老師借了點(diǎn)洗潔精。他進(jìn)了一個(gè)班有一段時(shí)間，我把它拉了出來。我轉(zhuǎn)身進(jìn)了另一個(gè)班。我告訴過你洗碗。你做了什么？他說洗滌劑。他去借清潔劑了。孩子怎么了？孩子沒毛病，但第一眼看上去，他就覺得自己怎么這么不聽話。

一個(gè)智障孩子上課慢慢站起來，慢慢走到門口。就在我要發(fā)脾氣，想用刺耳的聲音制止他的時(shí)候，我看到他默默地關(guān)上門。原來他要關(guān)門了。

有時(shí)候我們需要給自己一些時(shí)間，不是調(diào)整自己的情緒去接受他們的不聽話，而是去看看他們?yōu)槭裁床宦犜挕?/p>

兒童的思維特點(diǎn)

“把雪花放在桌子上?！彼f這話的時(shí)候，手里拿著桌上的雪花。我想辛欣也這樣，但是她直接把雪花放在了桌子上。當(dāng)我感嘆欣欣做不到正確的動(dòng)作時(shí)，我覺得這和我指令不清，和她的感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。在當(dāng)時(shí)的情況下，如果能把看到的和老師說的結(jié)合起來，做出和我們一樣的動(dòng)作——把雪花捧在桌子上，并不難。

我們?cè)谑程贸燥?，張老師帶著彭彭去送飯盒。我們打電話給彭彭，張老師提醒彭彭叫人。彭彭向人群喊了一個(gè)“人”字！哄堂大笑之后，我也覺得彭彭的反應(yīng)沒有錯(cuò)，那些既定的話不適合他們。自閉癥兒童對(duì)事物連接點(diǎn)的反應(yīng)也很奇怪。我們說你太胖了，他說是半月形嗎？我說不是半月，是中月。我指著我的手說，看那是什么，是我老婆。

和他們交談很有意思，你思考的問題都會(huì)很精彩。

你和你撫摸我的那些時(shí)刻

碩碩流鼻涕。你特別渴望拿出紙巾，順手擦掉。那個(gè)動(dòng)作很自然，好像每天都在做。那一刻，你沒有拋棄光明，這讓我很感動(dòng)。你說:我明天要去看一群可愛的小朋友?？粗聊簧铣霈F(xiàn)的文字，感覺特別溫暖。

沃沃要走了。你帶著沃沃和志愿者的兄弟姐妹們一桌一桌地道別?？粗治值母赣H從最初的不開心到后來的微笑，我知道沃沃和他的父親在這個(gè)過程中都很開心。

你給孩子們糖果，我告訴樂樂這是張靜修女。他說，不能叫她的名字，只能叫她姐姐。

你哭了一上午，看著你趴在桌子上休息的那一刻，我覺得你為孩子付出的更多。你帶著孩子喊:123我真棒！太棒了！你真棒！你真棒！耶！喚醒了孩子的興奮門檻。孩子們爭(zhēng)先恐后地表演節(jié)目，這與你的主持角色密切相關(guān)。在整個(gè)過程中，你是有愛心的，有耐心的，細(xì)心的。

你說彭宇爸爸說希望以后還有機(jī)會(huì)，讓我們多陪陪孩子。那一刻我想到的想法是——謝謝你愿意關(guān)注我們的孩子。當(dāng)你問我需要什么技能來幫助他們時(shí)，我無言以對(duì)，不是我答不上來，而是我覺得你沒有認(rèn)真思考如何幫助他們。和她在一起不容易，你想和她一起長(zhǎng)大。那一刻，我也很感動(dòng)，仿佛又看到你和孩子有說有笑。

你說，我特別喜歡樂樂。我該怎么和他溝通？我?guī)闳ズ蜆窐妨牧摹Ｖx謝你沒有被樂樂缺乏熱情嚇住，卻還追著他想和他說話。我也從和你的交流中了解到，即使是樂樂這樣學(xué)歷好的自閉癥，對(duì)環(huán)境中的不安全因素也很敏感，會(huì)逃避。但是請(qǐng)相信樂樂這個(gè)時(shí)候可能接受不了一個(gè)陌生人，但是如果他知道自己是一個(gè)喜歡他的人，我想他也會(huì)對(duì)你說:姐姐，見到你我很開心！

你說做我們這樣的老師不容易。我說沒事。我每天和孩子在一起都很開心。你問了很多關(guān)于孩子的問題，從你的語氣里我能聽出你對(duì)孩子的關(guān)心，我能感覺到你愿意理解孩子，愿意接受孩子。希望下次你能帶著高考完的兒子再出現(xiàn)在孩子們面前，他們一定會(huì)愿意和自己的大哥哥一起玩。

你認(rèn)真聽我講孩子的故事，讓我覺得我的工作不僅僅是教孩子生活技能，更是向更多的人宣傳孩子的可愛，讓更多的人明白自閉癥不是把自己封閉起來，而是他們的思維模式是以自我為中心的。讓更多的人知道，孩子雖然不完整，但里面有美。

你問我關(guān)于孩子的問題，你同意我說孩子只是放大了人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我無法告訴你我有多感動(dòng)。我只是想給大家講更多關(guān)于他們的故事，所以我們一路聊，講不完的故事，感人至深。以及你眼中的認(rèn)真和興趣。

再講幾個(gè)故事。我說，你在說什么？想說什么就說什么。謝謝你聽我講與你生活無關(guān)的事情。但是你知道嗎？我相信你知道這個(gè)。當(dāng)你把它傳播給別人，別人理解了，它就變大了一點(diǎn)。

有很多關(guān)于你和你的故事?？上覜]有看到你的身材和笑臉的全景，這是我的遺憾。希望下次能越來越有感覺。

我不善言談，也許只有言語才能表達(dá)我的感激之情，謝謝你的相遇，謝謝你的陪伴，謝謝你的同行！

還是有些話要說

感謝您關(guān)注有特殊需求的孩子，從心底感受到他們的單純和善良。我很幸運(yùn)，每天都能受到這種單純善良的洗禮。聽你數(shù)著和孩子在一起的快樂時(shí)光，感覺我們每天的努力都是有意義的！

你總說我們偉大，我覺得你的行動(dòng)更難得。我學(xué)了這么多年特殊教育，和孩子在一起這么久。更重要的是我每天都有工資。我有這樣的感受也就不足為奇了。做這樣的事是對(duì)的。相反，剛接觸他們的你，去關(guān)心他們，去愛他們，想盡可能的幫助他們，那就特別難得了。

還記得大樂樂嗎？說主人真的很努力喝了很多水的大樂樂在做飯的時(shí)候不肯離開。我說樂樂，你找個(gè)地方。樂樂說，我想對(duì)叔叔說謝謝。他一邊說，一邊專注地盯著櫥窗里的廚師。大師以為他有事，就把注意力轉(zhuǎn)向他。他說謝謝你，叔叔，然后拿著盤子離開了。一直讓我向我叔叔說聲謝謝。爸爸說樂樂很少在外面吃飯。今天吃完飯，很好，但是你不知道我們用了多少。你真棒！樂樂一直夸一個(gè)志愿妹子，夸一個(gè)聰明妹子。孩子的世界就這么簡(jiǎn)單，得到什么就給什么。

游戲省略了，但是你設(shè)計(jì)的游戲讓我很開心。你說怎么玩紅綠燈這個(gè)游戲，你說既能讓孩子玩，又能讓孩子了解交通安全。那一刻腦子里閃過的是——這是我們追逐的想法。教育不應(yīng)局限于學(xué)校和教室，而應(yīng)在家庭和社區(qū)中進(jìn)行，甚至在兒童可能接觸到的各個(gè)方面進(jìn)行。

不是我們給孩子帶來快樂，而是孩子給了我們快樂。有一次，我需要交一個(gè)教育理念，我的是——我教孩子享受生活，孩子教我熱愛生活！

我希望你能告訴更多的人你今天的感受，讓更多的人知道我們可愛的孩子。

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