負(fù)重效應(yīng)的起源一個(gè)航海故事

　　有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長，當(dāng)他的貨船卸貨后回到茫茫大海時(shí)，突然遇到了大風(fēng)大浪。水手們驚慌失措，非常匆忙。老船長果斷命令水手們立刻打開所有貨艙，裝滿水。想要了解更多可以看下避雷針效應(yīng)

　　怎么能往船艙里倒水？

　　這樣只會(huì)增加船的重量，讓船很快沉下去。這是自殺！很多年輕水手莫名其妙地問。但是看著船長嚴(yán)厲的臉和漠不關(guān)心的表情，水手們不得不半信半疑地去做。

　　隨著貨艙里的水位越升越高，隨著船一寸一寸的下沉，仍然猛烈的風(fēng)浪對船的威脅一點(diǎn)一點(diǎn)的減小，貨船逐漸穩(wěn)定。船長看了看如釋重負(fù)的水手，說道，空木桶很容易被風(fēng)掀翻。如果它裝滿水，承受很重的負(fù)荷，風(fēng)就不能把它吹下來。同理，船滿載時(shí)最安全，空載時(shí)最危險(xiǎn)。

　　正面教育案例

　　美國人在教育和培養(yǎng)子女的優(yōu)良品質(zhì)和人格方面有許多值得借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。雖然有些做法對我們中國，的父母來說是不可思議的，甚至是“殘忍的”，但它們在培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自立的個(gè)性方面發(fā)揮著巨大的作用。例如：讓嬰兒從小單獨(dú)睡覺，沒有父母陪伴；孩子摔倒了，父母不管，讓他自己爬起來；父母希望孩子多大才能做家務(wù)？比如洗碗掃地洗衣服；一些年輕的父母把幾個(gè)月的嬰兒裸體扔到水里，讓他們學(xué)會(huì)游泳；即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況很好，也鼓勵(lì)孩子雙手打工掙錢，讓孩子交保險(xiǎn)費(fèi)或者部分學(xué)費(fèi)；大多數(shù)18歲以上的孩子掙錢讀書。孩子覺得長大后找父母要錢很丟人，會(huì)被別人看不起，說你沒本事。

　　反面教育案例

　　韓某，是一名來自高校，的應(yīng)屆畢業(yè)生，從小就受到家人的照顧。他的父母從來不讓他一個(gè)人出去。即使上了大學(xué)，他爸爸也每周送他回家，送他回學(xué)校。他父親定期給他換飯票。雖然他馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，但是他連放學(xué)回家的路都認(rèn)不出來，更別說回家了。

　　當(dāng)巡警提議把韓某送到車上，讓他自己回家時(shí)，電話那頭的韓父親驚慌失措，讓巡警幫他照看一會(huì)兒：“你受影響了，別讓他開車回家，他不認(rèn)識(shí)路！我馬上去取。請?jiān)俚纫粫?huì)兒。”這是一個(gè)又哭又笑的例子。

　　為什么現(xiàn)在很多孩子這么脆弱？

　　這是因?yàn)槲覀儧]有做好足夠的激勵(lì)教育和挫折教育，“吃苦耐勞”的精神和面對挫折的耐心太差了。必須深刻認(rèn)識(shí)到，真正的生態(tài)環(huán)境不需要甚至無情地消滅弱者，我們的社會(huì)也是如此。要提高自己的競爭力，就必須經(jīng)歷挫折和困難，面對壓力。因?yàn)閺椈芍挥性趬毫Φ淖饔孟虏拍茱@示出它的能量，對于一個(gè)孩子來說，適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)他的斗志。

　　負(fù)重效應(yīng)對企業(yè)管理的啟示

　　科學(xué)家們計(jì)算過，如果地球上的魚產(chǎn)生的幼蟲能在一年內(nèi)存活，它們就能順利成長為成蟲，并能填滿地球上所有的河流湖泊和河海。然而事實(shí)并非如此。從幼蟲到成蟲，它們必須經(jīng)歷數(shù)千次自然淘汰。最優(yōu)秀最適應(yīng)的才能留下來。大自然在各種壓力下維持著自己的平衡功能，否則生物會(huì)逐漸退化。

　　在企業(yè)管理實(shí)踐中，教育下屬也應(yīng)該如此。時(shí)刻告知壓力的存在。提醒自己注滿‘水’，扛起擔(dān)子，支撐大格局，培養(yǎng)下屬胸懷大志，不斷充實(shí)完善自己，有神圣的使命感和責(zé)任感。這樣的下屬就像沉重的水桶和小船，能夠經(jīng)受住生活的洗禮，在企業(yè)改革的道路上邁出堅(jiān)定的步伐，從而有效提高下屬的專業(yè)水平，為企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。浮華下背景色的曝光|獻(xiàn)給繁華盡去之后，會(huì)洗掉一切浮華回歸本質(zhì)的你我她。