大家為何讓小孩學(xué)習(xí)鋼琴？30年的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制使我們學(xué)會(huì)了一切必須算算錢。使我們算下學(xué)琴的花銷帳，關(guān)鍵包含錢財(cái)、活力和時(shí)間三個(gè)層面。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展花銷：一臺(tái)琴的資金投入2萬(wàn)元上下，追求完美高些得話買三角鋼琴十五萬(wàn)元上下；培訓(xùn)費(fèi)按市面上一般價(jià)錢100-1000/學(xué)時(shí)計(jì)，每一年40-50課，每一年在4000-50000元中間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)周期時(shí)間一般4-六年；譜子材料、鋼琴考級(jí)費(fèi)、表演賽事費(fèi)僅數(shù)千元可忽略。累計(jì)花費(fèi)在5-五十萬(wàn)不一。

時(shí)間花銷：每日1小時(shí)學(xué)琴量，每一年最少300鐘頭，4-六年共1200-2000鐘頭。

父母的活力花銷：每星期要送孩子上課，回家要催促或課后輔導(dǎo)學(xué)琴，陪小孩報(bào)名參加造型藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)候也要鬧矛盾，這些。

不知：這般極大的錢財(cái)、活力和時(shí)間花銷，讓小孩學(xué)習(xí)鋼琴是不是非常值得？

錢用了，父母能夠再掙，終究在4-六年時(shí)間里花銷5-五十萬(wàn)，針對(duì)當(dāng)今的中國(guó)式家庭而言，還能夠承擔(dān)。父母的活力資金投入還可以不計(jì)入，終究大家也有“養(yǎng)不教父之過(guò)”的舊思想。但是，小孩的時(shí)間最珍貴的，2000個(gè)鐘頭的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大家能獲得哪些？

會(huì)彈奏一些難度系數(shù)不一的電子琴著作，或附加一張鋼琴考級(jí)資格證書(shū)。這好像便是現(xiàn)如今大部分學(xué)琴的獲得。

學(xué)習(xí)鋼琴消耗了很多的時(shí)間和活力，假如最終的個(gè)人所得便是只是會(huì)彈幾首歌歌曲，乃至一段時(shí)間后連這種歌曲都忘卻了，它是巨大的消耗。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)鋼琴課程資源的大道理是一樣的，全是在學(xué)彈鋼琴，有的課堂教學(xué)讓學(xué)員獲得了很多，有的獲得卻少得可伶，乃至令學(xué)員備嘗艱辛，急于求成。

大家為何要讓小孩學(xué)習(xí)鋼琴？由于好的課堂教學(xué)，學(xué)員能夠得到 好多好多。

學(xué)彈鋼琴，是學(xué)音樂(lè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)造型藝術(shù)，它是開(kāi)啟大家這世界的又一扇大門(mén)口。通過(guò)這道門(mén)，大家見(jiàn)到另一個(gè)多種多樣的全球，徹底有別于大家習(xí)慣性上一直根據(jù)感性認(rèn)識(shí)的、一般用凡俗目光見(jiàn)到的那類。

學(xué)彈鋼琴，電子琴僅僅學(xué)音樂(lè)的專用工具，可以掌控它，你也就能根據(jù)歌曲進(jìn)到哪個(gè)全球。在這兒，你能與莫扎特、莫扎特、貝多芬、肖邦、柴可夫斯基促膝談心。根據(jù)彈奏與經(jīng)典的會(huì)話與純碎的賞析歌曲有非常大的差別，層級(jí)要深層次得多。

大家為何要讓小孩學(xué)習(xí)鋼琴？由于學(xué)員能夠得到 好多好多，但是哪些課堂教學(xué)能夠稱之為是好的課堂教學(xué)？

鋼琴教學(xué)要正確引導(dǎo)學(xué)員喜愛(ài)歌曲，享受生活，有著一顆高雅的內(nèi)心。來(lái)的不一定全是歌曲發(fā)燒友，但根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)，要讓本來(lái)鐘愛(ài)歌曲的學(xué)員提高音樂(lè)鑒賞了解的層級(jí)，讓不喜歡音樂(lè)的學(xué)員此后喜愛(ài)歌曲。根據(jù)與經(jīng)典的會(huì)話，靈魂能夠獲得滌蕩，日常生活能夠更圓滿。從這一實(shí)際意義上說(shuō)，鋼琴課是以歌曲為原材料的“音樂(lè)游戲課”。

當(dāng)學(xué)員從課程內(nèi)容中擺脫來(lái)的時(shí)候，他應(yīng)當(dāng)對(duì)歌曲填滿著喜愛(ài)，電子琴變成他歌曲日常生活一件游刃有余的專用工具，他對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、對(duì)日常生活既充滿了激情，又不缺理性。根據(jù)與經(jīng)典對(duì)話他提高了內(nèi)心的層級(jí)，根據(jù)不斷戰(zhàn)勝困難他得到 了堅(jiān)強(qiáng)的意志和更本質(zhì)的歡樂(lè)感，根據(jù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)的方法和讀書(shū)習(xí)慣，他實(shí)踐活動(dòng)了事倍功半的工作方式。保證了這種，能夠稱之為是好的課堂教學(xué)。

用學(xué)習(xí)鋼琴歌曲，要熟練地掌控這一專用工具，這必須歷經(jīng)一個(gè)長(zhǎng)期性的科學(xué)研究訓(xùn)煉全過(guò)程。在很多人眼中，歌曲靈氣與技術(shù)性工作能力好像是一對(duì)分歧，因此 鑄就大家鋼琴教學(xué)的困境：技術(shù)專業(yè)學(xué)員僅有技術(shù)性沒(méi)有內(nèi)心，業(yè)余組學(xué)員則壓根沒(méi)有最基礎(chǔ)的技術(shù)性工作能力，全部的歌曲主要表現(xiàn)只有是霧里看花霧里探花。因此 ，鋼琴課還應(yīng)是“歌曲實(shí)驗(yàn)課”。

學(xué)彈鋼琴是一個(gè)悠長(zhǎng)的磨練全過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)平平淡淡、厭煩、躁動(dòng)不安和彷徨，也會(huì)出現(xiàn)瘋狂、喜悅和歡樂(lè)。生活就是那樣，都會(huì)有甜酸苦辣。在這個(gè)全過(guò)程中，老師和父母一直都守候期間，有哪些的道兒走不過(guò)去呢？教會(huì)學(xué)員戰(zhàn)勝困難，其實(shí)際意義絕不僅取決于信念的發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)作是教會(huì)學(xué)員以積極主動(dòng)的心態(tài)去應(yīng)對(duì)日常生活。最后，歌曲將變成學(xué)生人生道路的一種快樂(lè)，變成他了解全球的一條安全通道，變成一種幸福的生活方法。這應(yīng)當(dāng)變成全部鋼琴課程總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位的價(jià)值觀。那樣，鋼琴課便是“歌曲日常生活課”。

電子琴學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)填滿著聰慧。老師的課堂教學(xué)應(yīng)最大限度地合乎學(xué)員的心理狀態(tài)必須，要切合并正確引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生人性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。課程內(nèi)容因人為之，要為每一個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)方案獨(dú)一無(wú)二的課程內(nèi)容，一本當(dāng)?shù)貜棇?shí)例教程和練習(xí)曲并不是課程內(nèi)容，由于那邊沒(méi)有“人”。鋼琴老師應(yīng)該是“課程內(nèi)容設(shè)計(jì)師并心理狀態(tài)工作人員”，教學(xué)目標(biāo)、鋼琴教材和學(xué)生的工作能力和個(gè)性化趨向都應(yīng)當(dāng)了如指掌。