文/柳州

圖源：中國青年報

最近，《中國青年報》教育科學(xué)部對全國職業(yè)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查了職業(yè)大學(xué)學(xué)生的就業(yè)意向。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，多重因素導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生不再青睞“藍(lán)領(lǐng)”：61.9%的受訪職業(yè)院校學(xué)生會因一線生活枯燥單一而不愿意去制造業(yè)基層，61.04%的受訪職業(yè)院校學(xué)生對制造業(yè)基層的工作前景不看好，52.87%則是覺得工作環(huán)境差，40.01%認(rèn)為基層工資低，31.35%則因為工作中交友圈子太窄而不愿去一線工廠。

這樣的就業(yè)選擇與制造業(yè)廣闊的前景形成強(qiáng)烈的矛盾。從根本上說，制造業(yè)的勞動力短缺與長久以來藍(lán)領(lǐng)的工作環(huán)境和保障不盡如人意有關(guān)。常年苦、累、拿健康換錢的職業(yè)固有印象，缺乏長久的職業(yè)規(guī)劃，狹窄的職業(yè)上升空間，欠薪、職業(yè)病、過勞死、流水線抑郁等屢見報端的話題，年輕人在擇業(yè)時，很難不考慮再三。盡管制造業(yè)本身前景向好，越來越多的行業(yè)產(chǎn)業(yè)自動化的程度也越來越高，但制造業(yè)工人的待遇和工作環(huán)境提升仍然任重道遠(yuǎn)。

從深層原因看，這份調(diào)查報告某種程度上恰恰是國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體上升的印證。馬斯洛認(rèn)為人有五大需求，即是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。隨著國民經(jīng)濟(jì)收入的穩(wěn)步提升，年輕人在職業(yè)選擇上除了基本的生存所需，會更多地考慮尊重和自我價值實現(xiàn)的需要。而藍(lán)領(lǐng)職業(yè)，似乎與這些關(guān)鍵詞還差一點(diǎn)距離。

事實上，從相似人群的職業(yè)選擇來看，人與人的交流環(huán)境、來自社會的認(rèn)同尊重會成為越來越多的年輕人擇業(yè)時考慮的主要因素。我們不能責(zé)怪新時代的年輕人不能吃苦，同樣是996，與機(jī)器打交道的生活與如今豐富的物質(zhì)生活大環(huán)境相比乏善可陳，如果僅僅提高工作待遇，工作環(huán)境的單調(diào)重復(fù)、人文交互的缺乏，將是未來藍(lán)領(lǐng)用工的重要瓶頸。

同時，畢業(yè)生的選擇與職業(yè)教育自身的質(zhì)量水準(zhǔn)存在明顯短板，普教和職教在教學(xué)水平質(zhì)量上的差距更是造成了畢業(yè)生在擇業(yè)上的狹窄選擇。盡管近年來職業(yè)教育受重視程度逐步提升，但不得不承認(rèn)，大多數(shù)的職業(yè)教育內(nèi)容還僅僅停留在淺顯的“能夠上崗”的水平，高層次職業(yè)教育在業(yè)內(nèi)還處于較為空白的狀態(tài)，職校畢業(yè)生們無法像普通教育一樣開展進(jìn)一步的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，這就限制了職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)教育要扭轉(zhuǎn)過去的“差生集中地”的標(biāo)簽，提升整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境才能做到“打鐵自身硬”。

職校畢業(yè)生們不愿意選擇“藍(lán)領(lǐng)”，不是個體的選擇，而實質(zhì)是職業(yè)教育的出口狹窄而藍(lán)領(lǐng)的工作環(huán)境與當(dāng)前青年心理需求不匹配的難題。從業(yè)人員充裕與否關(guān)系一個產(chǎn)業(yè)的未來，只有重視人才的成長和需求，才能讓青年和制造業(yè)雙向選擇。