“每周日17: 40前返校后交給生活區(qū)值班老師管理；周一至周四中午12: 00至中午12: 50可在生活區(qū)使用，12: 50前將手機(jī)交給生活區(qū)值班老師；周五中午不發(fā)，下午放學(xué)后所有學(xué)生從生活區(qū)值班老師處領(lǐng)取。幾乎每周都是這樣?！?/p>

在王宓，如果把周日返校到周五下午回家算一個周期，可以說在這段時間里，手機(jī)會在自己的收納包里過著穩(wěn)定規(guī)律的生活。這是王宓學(xué)校的手機(jī)管理。

制度意識的內(nèi)涵在于增強(qiáng)學(xué)生對制度的敬畏，幫助他們樹立法律法規(guī)意識。我校手機(jī)管理系統(tǒng)的建立，是王光發(fā)校長多次強(qiáng)調(diào)的“依法思維”德育理念的充分體現(xiàn)。

▲定時上交手機(jī)，定時接收。學(xué)生必須嚴(yán)格遵守規(guī)定

7月30日，法國國民議會投票通過一項(xiàng)法案，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)。該法案一經(jīng)報(bào)道，就引起了熱烈的討論。事實(shí)上，中小學(xué)生過度使用手機(jī)已經(jīng)成為全世界共同關(guān)注的社會問題，許多國家都專門制定了政策來限制手機(jī)在校園內(nèi)的使用。

“全國各地也在醞釀或已經(jīng)出臺(如山東)相關(guān)規(guī)定，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室?！蔽倚８咧行ｉL王勁松認(rèn)為“中小學(xué)生自律能力有限。作為教育工作者，必須加強(qiáng)對學(xué)生在校期間使用的電子產(chǎn)品的管理，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用，為其提供良好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境。”

如何給手機(jī)定性？

“你來學(xué)校的時候帶手機(jī)嗎？”“當(dāng)然，聯(lián)系家人和朋友很方便?！?/p>

“你身邊有沒有沒有手機(jī)的學(xué)生？你平時都是怎么處理手機(jī)的？”“幾乎沒有，平時刷微信，看新聞，查資料，當(dāng)然也放松一下，玩?zhèn)€游戲?！?/p>

手機(jī)已經(jīng)成為中小學(xué)生生活的一部分。在大二組組長侯娟看來，手機(jī)等電子產(chǎn)品已經(jīng)逐漸“入侵”了學(xué)生的生活，改變了他們的生活方式，甚至行為習(xí)慣。因此，為了加強(qiáng)對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，家長和學(xué)校需要共同合作，要“堵”源頭，制定嚴(yán)格合理的管理規(guī)定；還要糾正“疏”引導(dǎo)，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生合理使用。

據(jù)生活區(qū)主任姚默華介紹，我們學(xué)校幾乎每個學(xué)生都有手機(jī)，但必須按規(guī)定在生活區(qū)使用，嚴(yán)禁帶入教學(xué)區(qū)。

▲學(xué)校規(guī)定手機(jī)只能在生活區(qū)使用，嚴(yán)禁帶入教學(xué)區(qū)

手機(jī)進(jìn)入課堂，不僅會影響課堂秩序和效果，還會影響學(xué)生對問題的專注和深度思考。法國24家電視臺表示，共和黨記者斯特凡·皮德諾伊爾(Stéphane Piednoir)強(qiáng)調(diào)，智能手機(jī)的使用擾亂了教學(xué)，是導(dǎo)致課堂紀(jì)律松懈的重要因素。頻繁打開手機(jī)會直接影響學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)能力。

我們學(xué)校認(rèn)為，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能越來越豐富，但無論是它的通訊功能還是其他衍生功能，都不是輔助課堂教學(xué)的必要手段，手機(jī)提供的一些學(xué)習(xí)功能完全可以被筆記本電腦和iPad取代。因此，從教學(xué)的角度來看，我們可以進(jìn)入無細(xì)胞課堂的時代。

▲從教學(xué)的角度看，可以進(jìn)入無細(xì)胞課堂時代

對教學(xué)區(qū)的手機(jī)說不

“對中小學(xué)生使用手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的制度化管理，是為了幫助孩子培養(yǎng)良好的自我管理意識，這也是德育教育的本質(zhì)要求?！蔽覀兏咧械母毙ｉL姚宇說。

在調(diào)查中，有同學(xué)表示，如果沒有特殊規(guī)定，即使是優(yōu)秀的學(xué)生在使用手機(jī)時也可能無法控制自己，甚至?xí)嬉徽臁３踔懈毙ｉL趙艷梅認(rèn)為，初中是孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，手機(jī)會對孩子的專注力和決心產(chǎn)生很大的影響。

基于以上認(rèn)識，我校在《北京王宓學(xué)校電子產(chǎn)品使用管理?xiàng)l例(試行)》中明確規(guī)定，學(xué)生不得在教學(xué)區(qū)域內(nèi)使用手機(jī)。

“目前處于AI時代，要注重提高孩子對電子產(chǎn)品的控制能力，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。”一年級組主任方圓圓說。

▲我們學(xué)校提倡用先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)引領(lǐng)移動學(xué)習(xí)新模式，重點(diǎn)提高孩子對電子產(chǎn)品的控制能力

但是正如我們的外教沃伊庫·米赫內(nèi)亞·西曼丹所說，“你不能把手機(jī)當(dāng)成技術(shù)。這是兩個概念?！睂τ谑謾C(jī)等電子產(chǎn)品的使用，我校有自己的管理思路和方法:在嚴(yán)格控制手機(jī)進(jìn)入教學(xué)區(qū)域的同時，不限制學(xué)生合理使用筆記本電腦和iPad。

我校一直走在國內(nèi)乃至世界教育信息化的前沿，一直倡導(dǎo)以先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)引領(lǐng)移動學(xué)習(xí)新模式；設(shè)立衛(wèi)星教室，積極配備電子閱覽室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；今年，為新高中一年級學(xué)生分發(fā)了統(tǒng)一型號的筆記本電腦，并準(zhǔn)備了專門的移動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以確保孩子們充分享受信息技術(shù)發(fā)展帶來的紅利。

▲我們學(xué)校設(shè)有電子閱覽室，為學(xué)生提供更方便快捷的信息服務(wù)

回歸課堂，回歸閱讀，回歸現(xiàn)實(shí)

法國是世界上最熱愛閱讀的國家之一。中小學(xué)生校園手機(jī)禁令的出臺，也是在號召學(xué)生在課余時間進(jìn)入圖書館，培養(yǎng)紙質(zhì)閱讀的習(xí)慣，真正做到“讓分心的手機(jī)成為大學(xué)輟學(xué)生”。

在我們學(xué)校，這些讓人分心的手機(jī)正在慢慢淡出學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

▲遠(yuǎn)離手機(jī)，學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)能力顯著提高

王宓的孩子們有更多的時間和精力投入到他們喜歡的科目和校園活動中。加入俱樂部，競選學(xué)生會，走進(jìn)圖書館，參加各種比賽，項(xiàng)目討論，研究交流...孩子有了更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一項(xiàng)活動中找到更多的興趣點(diǎn)；在與現(xiàn)實(shí)世界的同學(xué)、老師面對面的社交活動中，對國際規(guī)則有了更深入的了解，學(xué)會了溝通，提高了自我管理意識；在與書籍的密切接觸中，閱讀的興趣和對文學(xué)的熱愛再次被喚起。

手機(jī)管理是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一。但是，學(xué)校不是“真空區(qū)”，而是開放信息時代的社會組成部分。僅僅禁止它們并不能從根本上解決問題。我校適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，堅(jiān)持“以人為本”，為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，走出了一條中小學(xué)生手機(jī)使用管理的獨(dú)特之路。

如今，王宓的課堂環(huán)境更加活躍有效，課堂氣氛更加友好和諧，學(xué)生的制度意識進(jìn)一步增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)和自我管理能力進(jìn)一步增強(qiáng)。一群具有廣闊國際視野、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識、熟悉國際規(guī)則和較強(qiáng)跨文化溝通能力的王宓人正在成長。而這正是“以德施教，育人為本”理念的最佳反饋。

北京皇家學(xué)校對手機(jī)管理有嚴(yán)格的規(guī)定，比如什么時候交手機(jī)，什么時候可以接手機(jī)，學(xué)生必須遵守BRS設(shè)置的規(guī)則。這種遵守機(jī)構(gòu)規(guī)定和尊重他們所建立的權(quán)威的做法，增強(qiáng)了學(xué)生對生活中遵守法律和培養(yǎng)良好的個人道德的重要性的意識。我校手機(jī)管理系統(tǒng)的建立是王光發(fā)校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“以法治?！钡掠砟畹某浞煮w現(xiàn)。

正文|張豐南圖|占敏、毛安斌、毛小龍

翻譯|顏靜設(shè)計(jì)|李玉婷