先說一個(gè)真實(shí)的故事:
小玉的媽媽在他4歲的時(shí)候報(bào)名參加了一個(gè)繪畫班。
有一天,有個(gè)客人來我家,我媽拿出紙筆,想讓小玉展示一下自己的繪畫天賦。但是小玉的畫很亂,看不清是什么。媽媽生氣地問小玉,你每天帶回來的作品不都是你畫的嗎?今年你什么都沒學(xué)到。
小玉抱怨老師沒有教他們用紙和筆畫畫畫。原來畫畫班的老師要么讓他們把顏料貼在輪子上,在紙上滾出一些形狀;要么讓他們用手觸摸顏料,在紙上畫出自己想要的任何形狀;或者用幾片樹葉在紙上打印一些形狀...
孩子小的時(shí)候不要求畫具象的畫,而是引導(dǎo)孩子畫出自己想表達(dá)的東西,符合孩子想象力的發(fā)展。但小玉的媽媽認(rèn)為這是一場盲打,看不到任何學(xué)習(xí)成果,所以畫完課沒有給他續(xù)寫,而是買了一本兒童簡筆畫的教材,決定自己教。她覺得簡筆畫很容易,可以自己教,省去了報(bào)班的費(fèi)用。
正如她所希望的那樣,在半年的時(shí)間里,小玉可以輕松地在簡筆畫教材上畫出許多形狀,這讓她有一種成就感。
后來,她帶小玉去上了一堂課,是一位著名的專門教兒童繪畫的老師教的。她帶著小玉的畫。她以為老師會(huì)夸小玉,沒想到老師會(huì)說小玉的畫雖然有規(guī)律,像樣,但大部分都只是簡單的模仿,不像其他同齡的孩子,會(huì)用畫來表達(dá)自己的想法,缺乏一些氣場。
小余媽媽意識(shí)到簡筆畫會(huì)抑制孩子的想象力,阻礙孩子的創(chuàng)造和思維發(fā)展。她太急于培養(yǎng)小玉的繪畫能力,但她只是太樂于助人。
對于孩子來說,不畫的方法其實(shí)是最好的方法。沒有技能要求的技能才是最好的技能,沒有痕跡的教育才是最好的教育。
因?yàn)楹⒆硬煌诔赡耆?,成年人可以通過文字來確認(rèn)和表達(dá)自己,而孩子可以通過畫圖來逐一確認(rèn)自己的想法、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。干擾或演示孩子的繪畫,就是否定孩子最終從自己的認(rèn)知中獲得的表達(dá)?!邦^足類人像”是孩子對人類是什么的理解的表達(dá)。
過早的教孩子畫圖像,會(huì)逐漸阻礙孩子根據(jù)自己的感受和愿望自由表達(dá)的快樂,以及繪畫發(fā)展出來的一些基本能力。當(dāng)孩子六歲甚至九歲的時(shí)候,系統(tǒng)的傳授繪畫知識(shí)和技巧就變得有意義了。
下面這位母親從來沒有給孩子報(bào)過繪畫班,也從來沒有教過孩子畫畫——孩子的每一幅畫都是她自己的心在驅(qū)使。但是,這絲毫不會(huì)影響孩子繪畫能力的提高,可以看到他的畫充滿靈氣和創(chuàng)意!
值得一提的是,這個(gè)孩子已經(jīng)6歲了,他也經(jīng)歷過畫得亂七八糟的涂鴉期(1-3歲),形狀迥異的象征期和象征表達(dá)期(3-5歲)。但他的母親并沒有按照大人的想法去干涉他,只是為他營造了繪畫的環(huán)境和氛圍,靜靜的陪伴著他。
這樣,兒童畫自然過渡到了繪畫時(shí)期,有了自己獨(dú)特的特點(diǎn)——有了自己的繪畫圖式,有了一定的平面結(jié)構(gòu),有了一定的造型,會(huì)用色彩來反映多維空,表達(dá)孩子認(rèn)識(shí)或想象的世界,表達(dá)他眼中的自己與他人的關(guān)系。
還是那句話,6歲之前,不要輕易教孩子畫畫!
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再過一個(gè)月,孩子就6歲了。他是一個(gè)非常熱愛繪畫的孩子。畫畫對他來說是一件很快樂的事情,一種自我娛樂的游戲,一種情感的表達(dá),一種充實(shí)的成就。
日本畫家鳥居·趙梅在《從繪畫中培養(yǎng)兒童》一書中說:“兒童繪畫不是用來看的,而是用來聽的?!痹诼爟和嫷耐瑫r(shí),我欣喜地發(fā)現(xiàn),他有能力通過結(jié)合空的想象力來表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和對外部環(huán)境的感知,獲得了一種表達(dá)的快感。
一個(gè)
我一直相信,從小給孩子讀繪本,就是帶領(lǐng)孩子去各種不同風(fēng)格的“美術(shù)館”旅游。所有圖片精美、故事生動(dòng)的繪本,都在陶冶孩子的審美。繪本里的內(nèi)容是孩子了解世界的窗口,是孩子想象力的源泉。所以兒子1歲3個(gè)月后,我堅(jiān)持每天晚上和他一起看2-3本繪本。
有一段時(shí)間因?yàn)榭戳伺nD科學(xué)博物館,對天體、行星、黑洞、銀河系、宇宙都很感興趣,整天在家畫Tai空;有一段時(shí)間,因?yàn)榭戳恕斗ú祭锼估ハx》,喜歡畫各種不同形狀的昆蟲;最近因?yàn)榭戳艘惶住堵牰墓?jié)氣》,又開始畫節(jié)氣了。
因?yàn)樽x了《牛頓科學(xué)館》畫的宇宙太空圖。 因?yàn)樽x了《聆聽二十四節(jié)氣》畫的二十四節(jié)氣圖。2
給孩子豐富的更美好生活的體驗(yàn),這將成為他想象的素材,豐富他的畫面。
當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候,許多洞見來自于我們對生命和自然的感受?,F(xiàn)在的孩子,沒有我們當(dāng)時(shí)的條件,不能和朋友一起爬上高高的榕樹,用木頭當(dāng)彈弓射鳥,把屎殼郎埋在牛糞里,卷起褲腿去河里抓蝦...但是帶他去市場告訴他這是洋蔥,那是冬瓜,我們還是可以做的;或者去麥當(dāng)勞,和他一起研究傳單,看人家怎么畫漢堡薯?xiàng)l可樂;甚至去醫(yī)院的時(shí)候,讓他注意聽診器和壓舌板是什么樣子的...這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都印在他的腦海里,有一天畫出來,自然會(huì)蹦出來。
周末,我們一起去逛超市,回家畫了一個(gè)超市系列,這是其中的兩幅。 作為一個(gè)不折不扣的吃貨,每次畫這些吃的,他還要做出“口水滴答狀”,哈哈:)每次去公園或者看到樓下小花園里的一些花草,我們都會(huì)跑去觀察,饒有興趣的拍照。我還在手機(jī)上下載了一個(gè)軟件,上傳了不知名的花草圖片,讓軟件識(shí)別出來,告訴你它們的名字。
自己畫了花朵,然后讓軟件識(shí)別,識(shí)別出來了,就非常開心! 有一次,我們連續(xù)每天拍同一棵樹,觀察它在半個(gè)月內(nèi)神奇的變化。我們驚訝地發(fā)現(xiàn),它竟然在半個(gè)月內(nèi)走完了春夏秋冬。 這是鄉(xiāng)下親戚家的菜園子。這些畫都來源于孩子的真實(shí)生活。我覺得一個(gè)內(nèi)心細(xì)膩,觀察力好的孩子,不僅對他現(xiàn)在畫畫有幫助,對他以后的學(xué)習(xí),生活,人生都有很大的好處。
三
讓唐詩和英文單詞成為孩子的繪畫材料后,我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力自然提高了。
大家都知道背詩對孩子有好處。但是,一個(gè)屁股坐不穩(wěn)的六歲男孩,有什么辦法和你一起背詩嗎?如果只是靜觀其變,一句話就能看完,他一句話就能看完,無聊至極。別說孩子,你不舒服。
為了讓孩子覺得讀詩不是一件有趣的事,而是一件有趣的事,我建議大家一起畫詩。我先把每一首詩讀一遍,然后用他能聽懂的話再解釋一遍,告訴他詩中的意境和意象。他不會(huì)寫,我就寫,他根據(jù)自己的理解畫一幅畫。
一起畫唐詩節(jié)選。這樣,我們一共畫了30首詩。我發(fā)現(xiàn)他對那些詩印象很深,很快就記住了。而且我們還特意買了本畫詩的書,他很珍惜。有一段時(shí)間,他天天抱著這本書睡覺,沒事就拿出來看。(想象一下,如果是在外面買的詩集全集,孩子會(huì)主動(dòng)拿出來嗎?)
我們還一起畫英文卡片,把每個(gè)字母做成小冊子。比如字母B開頭的單詞,比如球,公交車,書,面包,籃子……...選擇簡單熟悉的畫。
畫英文卡片。 用一組圖片畫出生命循環(huán)的過程。有一天,孩子突然跑來問我:“媽媽,世界上有多少個(gè)單詞?這些詞是誰發(fā)明的?而誰規(guī)定這個(gè)字要這樣寫,那個(gè)字要那樣寫,為什么要這樣寫?”我聽完完全全驚呆了。真沒想到他會(huì)問這么深?yuàn)W的問題,這樣的問題一時(shí)半會(huì)兒也說不清楚。一定要從倉頡開始,從甲骨文開始...
為此,我又買了一套《趣味漢字》,在里面發(fā)現(xiàn)了一些簡單的甲骨文,和他一起畫。希望這樣可以更直觀有趣的回答他的問題。
一起來畫甲骨文。四
我鼓勵(lì)孩子們通過畫畫來記錄旅程的風(fēng)景和故事。
在過去的幾年里,每次旅行和打包時(shí),孩子們都應(yīng)該帶著自己的刷子和繪本。他還不會(huì)寫,但他用繪畫的方式記錄了自己旅途的風(fēng)景和故事。雖然很簡單,很不成熟,但也很珍貴。
我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一件很有意義的事情。孩子們會(huì)對他們用畫筆記錄的東西印象特別深刻。從此以后,旅行不再只是這里的一次旅行。
2016年8月27日畫于新加坡。 2017年2月3日畫于哈爾濱雪鄉(xiāng)。有一段時(shí)間,他突然喜歡上了《手繪世界地圖》,每天畫世界各地的標(biāo)志性建筑。在這個(gè)《環(huán)游世界》系列中,他還在每幅畫的右上角畫了一個(gè)攝像頭,說“這是為了提醒去玩的人記得拍照?!?。
環(huán)游世界系列節(jié)選。五
畫畫是孩子表達(dá)情感的工具,沒必要強(qiáng)迫別人。
有人問,要不要把孩子培養(yǎng)成畫家?我真的從來沒有這樣想過。要訓(xùn)練孩子畫畫,跟他在一起開心就好。兒童畫的本質(zhì)是一種表達(dá)工具。鍛煉觀察能力,提高記憶力,發(fā)展想象力,都是表面功夫。更深層次的含義是,通過繪畫,孩子的情感得到更好的表達(dá),情感更加細(xì)膩豐富,性格也能得到更好的塑造。
有一次他出去玩,一直要求玩ipad,我批評(píng)他。我不想和他說話。于是他自己畫了下面這張圖,接過來對我說:“媽媽,對不起,我愛你,別生氣好嗎?”
用畫來表達(dá)對媽媽的歉意。每當(dāng)有人過生日,他都會(huì)畫一張生日卡。
畫給媽媽的生日卡片。 畫給妹妹的生日卡片。六
對于孩子來說,畫畫是一種玩不膩的游戲,也是一種很好的親子活動(dòng)。
有一段時(shí)間,孩子們特別喜歡畫迷宮。他們經(jīng)常自己畫迷宮尋寶圖,背著書包,書包里藏著手電筒、水杯、圓規(guī)等工具。他們在家和他們的堂兄弟玩尋寶游戲。他們有時(shí)會(huì)在床底下發(fā)現(xiàn)一個(gè)丟失多年的發(fā)夾,有時(shí)會(huì)在角落里發(fā)現(xiàn)一個(gè)收納盒,然后把它當(dāng)成珍寶。真的很有趣。
有時(shí)候我們會(huì)一起做手工,我會(huì)幫忙,他負(fù)責(zé)畫畫。或者,如果實(shí)在想不出什么有意思的,就切一根胡蘿卜,貼上顏料,到處打印,也可以打印成圖片??傊?,如果沒有畫,真的很難想象如何擺脫童年一個(gè)又一個(gè)無聊的夜晚。
寫了這么多,其實(shí)想從個(gè)人經(jīng)歷告訴你:真的,不要“教”孩子畫畫。
這些年來,我看著孩子畫畫,越來越覺得,作為思想被禁錮多年的成年人,我們有什么資格教他?連指導(dǎo)都是不可能的。相反,當(dāng)我看到他在大人眼里畫著復(fù)雜的東西,我就覺得他是在教我。
我覺得,作為父母,我們能做的就是給他創(chuàng)造一個(gè)畫畫的環(huán)境和氛圍,坐在他旁邊,在他需要的時(shí)候及時(shí)給他建議,幫他找到更多可以用來畫畫的創(chuàng)意,幫他做標(biāo)記(寫字),僅此而已。
大多數(shù)時(shí)候,最好閉上你的嘴。
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