目前農(nóng)村面臨著“誰種地，誰開發(fā)村”的問題。一方面，需要吸引更多的專業(yè)人士，包括農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，加入農(nóng)業(yè)和農(nóng)村地區(qū)。另一方面，要培養(yǎng)更多熱愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、經(jīng)營好的新型農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。推進城鄉(xiāng)人才順暢流動的體制機制和政策體系建設(shè)，完善城鄉(xiāng)一體化的社會保障體系

在畢業(yè)季，就業(yè)成為社會關(guān)注的話題。根據(jù)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)官方就業(yè)統(tǒng)計，2018年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)5144名畢業(yè)生中，只有400多人畢業(yè)后直接從事農(nóng)林牧漁業(yè)，自2015年以來逐年減少。筆者認為，農(nóng)科大學(xué)生“農(nóng)業(yè)率”現(xiàn)象反映了“先振興農(nóng)村人才，后振興農(nóng)村”的迫切要求。要暢通智力下鄉(xiāng)的渠道，就要讓農(nóng)村有吸引力，讓人才留在農(nóng)村。

農(nóng)業(yè)大學(xué)生務(wù)農(nóng)意愿的變化有很多原因。從整體就業(yè)來看，就業(yè)選擇日益多元化、市場化，學(xué)的專業(yè)與就業(yè)方向不一致的情況越來越多。類似的現(xiàn)象不僅見于農(nóng)學(xué)。但從農(nóng)業(yè)和農(nóng)村來看，農(nóng)業(yè)行業(yè)平均收入水平低于其他行業(yè)，農(nóng)村公共服務(wù)和社會保障水平不如城市。此外，過去的社會環(huán)境無意中使農(nóng)業(yè)工作相形見絀，在一定程度上產(chǎn)生了影響。從農(nóng)業(yè)院校的角度來看，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)的實際需求存在一定差距，這也是原因之一。

君子之交，三代同堂。農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生是農(nóng)村振興的寶貴財富，農(nóng)業(yè)比以往任何時候都更需要大學(xué)生。人才有多層次、多途徑、多平臺的成長需求。在快速發(fā)展的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)大學(xué)生有更多的途徑實現(xiàn)自我價值，可以成為新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技人才、農(nóng)村實用人才、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)人才和農(nóng)業(yè)管理人才。其實種田不僅僅是養(yǎng)豬。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，連種田養(yǎng)豬的工作都不是以前的樣子了。農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)技術(shù)、品牌和理念方面發(fā)揮了非常廣泛的作用。

目前農(nóng)村面臨著“誰種地，誰開發(fā)村”的問題。一方面，需要吸引更多的專業(yè)人士，包括農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，加入農(nóng)業(yè)和農(nóng)村地區(qū)。年輕人有追求新奇和自我實現(xiàn)，也有把知識儲備變成實際成果的野心。在實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略的形勢下，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生有很多可提供的。生活中，大學(xué)畢業(yè)回國創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)村民致富的消息，經(jīng)常見諸報端。但是，在新形勢下，農(nóng)業(yè)高校如何優(yōu)化課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，如何將辦學(xué)目標與市場需求有機結(jié)合，也需要高校進行調(diào)整和優(yōu)化。

另一方面，要培養(yǎng)更多熱愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、經(jīng)營好的新型農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。只有熱愛農(nóng)業(yè)，才能對農(nóng)民有認同感，對農(nóng)業(yè)有親近感，才能把種田當成事業(yè)；只有了解技術(shù)，才能更好地將農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用到生產(chǎn)中，降低成本，提高效率；只有通過良好的管理，我們才能在市場需求的指導(dǎo)下有效地應(yīng)對生產(chǎn)。新型農(nóng)業(yè)從業(yè)人員隊伍不搞學(xué)術(shù)歧視，不搞專業(yè)排斥，對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展感興趣的各界人士也在其中。所謂“就地培養(yǎng)”，就是大學(xué)畢業(yè)生和其他從業(yè)人員都要積極實施職業(yè)教育和終身教育，不斷改善農(nóng)村人力資源結(jié)構(gòu)。

農(nóng)村人才振興是一個長期漸進的過程。支持和引導(dǎo)大學(xué)生投身農(nóng)村振興不是一天的事。要推動建立城鄉(xiāng)人才順暢流動的體制機制和政策體系，完善城鄉(xiāng)一體化的社會保障體系，暢通智力下鄉(xiāng)渠道，引導(dǎo)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，吸引社會各類人才支持服務(wù)農(nóng)村。讓農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)留住人，讓農(nóng)村的環(huán)境留住人，讓農(nóng)村的機會有吸引力，讓他們有種田的尊嚴，有當官的平臺，有成功的贊美，有失敗的保證。

喬金亮