中南大學(xué)校長張堯?qū)W。圖/記者尹建軍

"本科專業(yè)課和大部分基礎(chǔ)課都是教授或副教授授課."

中南大學(xué)校長張堯?qū)W宣布，今年將實(shí)施一系列改革，專業(yè)課將由教授或副教授主導(dǎo)-

講臺(tái)上的老師最好是“老”的

中南大學(xué)校長張堯?qū)W是計(jì)算機(jī)專家，中國第一臺(tái)路由器的發(fā)明者和作者，發(fā)表了多篇論文。但就在他認(rèn)為大眾化的“加強(qiáng)本科階段通識(shí)教育”應(yīng)該改革的同時(shí)，他在2月27日的在校報(bào)告中提出“要大力鼓勵(lì)青年教師從事科學(xué)研究。新來的青年教師原則上主要靠平臺(tái)搞科研，然后才聘任副教授。”

張堯?qū)W昨天在接受本報(bào)采訪時(shí)說，“大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上的老師最好是‘老’的，本科生的專業(yè)課和大部分基礎(chǔ)課都是教授或者副教授上的?！彼€解釋了實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生24小時(shí)開放和人員配備改革。

本報(bào)記者胡實(shí)習(xí)生彭美貴長沙報(bào)道

“目前，本科生應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有的大學(xué)文科不是‘文學(xué)’，工科不是‘工作’，理科不是‘理性’?！?/p>

“通過科研教學(xué)，一流大學(xué)大多都是這種模式。一流的大學(xué)，一流的標(biāo)準(zhǔn)，一流的獎(jiǎng)勵(lì)，不足的水平，不要早早的留在中南大學(xué)。”

“創(chuàng)新首先要有濃厚的興趣。第二，要盡快進(jìn)入感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行科研。第三，一定要經(jīng)常和你討論交流?！?/p>

“現(xiàn)在一旦進(jìn)入大學(xué)，就是事業(yè)編制，退休人員越來越多，學(xué)校負(fù)擔(dān)很重；進(jìn)出也有困難。進(jìn)去的時(shí)候門檻很高。比如像實(shí)驗(yàn)員這個(gè)職位，你也有博士學(xué)位。如果要進(jìn)的話，醫(yī)生作為實(shí)驗(yàn)者進(jìn)來會(huì)不放心，帶來很多尷尬?！?張堯?qū)W

新教師在聘請(qǐng)副教授之前主要從事科研工作

昨天下午，在中南大學(xué)待了四個(gè)月的張堯?qū)W院士，結(jié)合中南大學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)一流大學(xué)提出了自己的看法:基礎(chǔ)研究中有嵌入人類知識(shí)寶庫的創(chuàng)新成果；應(yīng)用研究中有引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心技術(shù)；人才培養(yǎng)中有活躍在各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才；在精神血液中有自己的文化底蘊(yùn)。

“大學(xué)平臺(tái)上的老師還是‘老’。本科生的專業(yè)課和大部分基礎(chǔ)課都是教授或副教授授課。不提倡區(qū)分“教學(xué)型”教師和“研究型”教師。年輕教師要專心科研?！痹诮處煷泶髸?huì)報(bào)告的《2012年學(xué)校改革與發(fā)展的思路與措施》中，他還提出“要大力鼓勵(lì)青年教師從事科學(xué)研究。在聘請(qǐng)副教授之前，新來的青年教師原則上主要依靠平臺(tái)從事科研工作。副高級(jí)以上職稱的晉升必須主持國家基金項(xiàng)目?！?/p>

張堯?qū)W解釋說，過去，鼓勵(lì)剛留在學(xué)校的年輕教師上課，上課是評(píng)定職稱的一個(gè)重要條件。而年輕的博士、博士后缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和科研實(shí)踐基礎(chǔ)。如果他們把主要精力放在科研、競賽、跑項(xiàng)目、結(jié)婚生子上，在擔(dān)任教師的最初幾年里遭受一些磨難，就不會(huì)從宿舍走到學(xué)校的講臺(tái)上。他們有一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然后通過講座把個(gè)人感受傳授給學(xué)生。

“升副高及以上職稱主持國家基金項(xiàng)目是不是太苛刻了？”面對(duì)這個(gè)問題，張堯?qū)W在“半空”中畫了一個(gè)半圓弧?！巴ㄟ^科研教學(xué)，一流大學(xué)大多都是這種模式。一流的大學(xué)，一流的標(biāo)準(zhǔn)，一流的獎(jiǎng)勵(lì)，不足的水平，不要早早的留在中南大學(xué)?！彼硎?，將為年輕教師提供科研“第一桶金”。

實(shí)驗(yàn)室一天24小時(shí)對(duì)本科生開放

張堯?qū)W在他的報(bào)告中說，“促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，特別是科研實(shí)驗(yàn)室，對(duì)本科生24小時(shí)完全開放。通過培訓(xùn)、講座、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等形式，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。根據(jù)不同類型的實(shí)驗(yàn)、開放時(shí)間和學(xué)生人數(shù)，計(jì)算承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開放任務(wù)的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的教學(xué)工作量。"

你為什么決定這么做？他告訴我，他上大學(xué)的時(shí)候，三年讀完大學(xué)課程，然后對(duì)導(dǎo)師說:“我去做實(shí)驗(yàn)?！睆默F(xiàn)在開始下課。談到那一年的經(jīng)歷，張堯?qū)W感嘆提高實(shí)踐能力的重要性。

中南大學(xué)本科生劉璐去年成功破解了“西塔潘猜想”。以劉璐為例，張堯?qū)W提出創(chuàng)新首先要有濃厚的興趣，其次要盡快進(jìn)入感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究，第三要經(jīng)常和大家討論交流。

張堯?qū)W表示，學(xué)校將進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)課程體系，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加大本科創(chuàng)新作業(yè)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比重，開展實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手引領(lǐng)的新教學(xué)改革試點(diǎn)工作；繼續(xù)做好創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和管理；加強(qiáng)創(chuàng)新教育基地建設(shè)，建設(shè)一批校級(jí)創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)。

按職業(yè)機(jī)構(gòu)和非職業(yè)機(jī)構(gòu)管理教職員工

在這次改革中，另一大舉措是實(shí)行人事編制和非事業(yè)編制管理。張堯?qū)W說，根據(jù)性質(zhì)和管理體制，所有教職員工將分為職業(yè)準(zhǔn)備和非職業(yè)準(zhǔn)備，固定崗位將是固定的；按照人力資源和社會(huì)保障部的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)職業(yè)編輯的管理；按照國家《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》的有關(guān)規(guī)定，非職業(yè)人員主要由用人單位管理；嚴(yán)格職業(yè)編輯準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立非職業(yè)編輯轉(zhuǎn)職業(yè)編輯的管理機(jī)制。學(xué)校負(fù)責(zé)職業(yè)編輯的工資和福利；按照“誰進(jìn)、誰用、誰負(fù)責(zé)”的原則，用人單位按照《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》對(duì)其工資福利負(fù)責(zé)。

為什么要進(jìn)行人事改革？“現(xiàn)在一旦進(jìn)入大學(xué)，就是事業(yè)編制，退休人員越來越多，學(xué)校負(fù)擔(dān)很重；進(jìn)出也有困難。進(jìn)去的時(shí)候門檻很高。比如像實(shí)驗(yàn)員這個(gè)職位，你也有博士學(xué)位。如果要進(jìn)的話，醫(yī)生作為實(shí)驗(yàn)者進(jìn)來會(huì)不放心，帶來很多尷尬?！睆垐?qū)W解釋道。

他透露，將以人員分類管理改革為切入點(diǎn)，以建設(shè)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍為核心，推進(jìn)以競爭和擇優(yōu)為導(dǎo)向的人才選拔培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新薪酬分配機(jī)制，提高辦學(xué)水平和效率。

下一頁:

教授:實(shí)施需要政策支持

網(wǎng)友:有時(shí)候年輕老師上課更生動(dòng)